1、火车开啦 【教学目标】 1.能用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体 验童年生活的欢乐情绪。 2.通过游戏导入和乐器伴奏的形式激发学生兴趣，从而掌握“X， X，XX”这 三种节奏。 3.通过二声部的学唱， 能够让学生学会聆听不同的声部， 做到和谐演唱两个声部。 【重点难点】 重点：能够完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。 难点：二声部的准备演唱。 【教学准备】 多媒体课件、打击乐器 【教学过程】 一、一、 趣味导入，激发兴趣趣味导入，激发兴趣 师：在我们的生活中我们会接触到很多很多的车，有摩托车、电瓶车、小轿车等 等，那请同学们听一听老师放的这段小
2、旋律是什么车的声音呢？ 生：火车。 师：你对火车的了解有多少呢，我来考考你们。 1.节奏练习，进入情境 师：你听过火车的声音吗？谁来模仿一下？ 生 1：WU 生 2：DU 师：老师也来模仿一下火车的汽笛声，请你仔细听。 火车汽笛声： wu - | wu - | - | - | 师：你们来尝试一下吧。 师：火车在刚开始出发的时候速度会不会很快很快呢？ 生：不会。 师：我把火车刚出发时配上了声音，一起来听一听。 Hong long | Hong long| | | 师： 我们都知道火车的速度很快，那这时你仿佛听到火车的车轮声变成什么样了 呢？ Kacha kacha | Kacha kacha|
3、| | 师： 都记得了吗？那现在老师把这三种声音组合起来你们可以尝试着有节奏的读 出来。 （师出示歌谱） 2跟随伴奏音乐完整朗读节奏。 【设计意图】导入部分运用火车的各种声音来引导学生对课堂的兴趣，这一步骤 不仅对歌曲中出现的部分拟声词的节奏进行巧妙的解决， 并且也在模仿火车声音 的同时引导肢体的模仿。使学生在学中乐，乐中学。同时完整的出示拟声词并且 加入伴奏和动作，通过练习对接下来的二声部学习奠定了良好的基础。 二、学习歌曲，突破难点二、学习歌曲，突破难点 师：同学们读得不错，这时候来了一个叔叔火车司机，他说想带着我们去一 个有趣的地方，你们想去吗？ 生：想。 师：司机叔叔说如果想去这个有趣
4、的地方，首先要仔细聆听他唱的一首歌，并且 听出他唱了些什么。我们一起仔细的来听一下吧。 1.初听歌曲，听出歌词。 师：谁来说说看你听到了什么？ 2.复听歌曲，感受情绪 师：让我们再次聆听，说一说歌曲的情绪是怎么样的？ 生：开心的、高兴的、活泼的、兴奋的 师： 火车司机带我们去的地方就是它是欢乐谷，小朋友想不想坐过山车呢？ 那老师要考考你们，过关了才可以做哦 3.听琴声，辨别屏幕上的三条旋律哪一条旋律弹奏了两遍？ 4.自由练习三条旋律 师：同学们唱的不错，那我们就开始来坐过山车啦，准备好了吗？（师提示前面 两音） 5.老师带领再次随旋律线演唱歌曲。 【设计意图】通过火车行进路线直观感受音乐高低，
5、提高了学生聆听歌曲时的注 意力。 6.随琴声完整演唱歌谱。 7.加入歌词进行演唱。 师： 同学们歌谱唱的不错，那如果把我们之前听到的歌词加入进去就会变得更加 丰富啦。让我们跟随琴声加入歌词来演唱吧。 8.检查歌词记忆情况。 师：你们可以把空白处歌词补充完整吗？ 9.回顾之前的火车节奏。 师：还记得我们之前模仿的火车的不同声音吗？让我们再次回顾一下。 10.分二声部演唱歌曲。 （请学生用自己的语言概括一下二声部演唱要求。 ） 师概括：一声部同学演唱的音准要准，二声部演唱的声音不能盖过一声部，整体 的声音要和谐。我们再来试一次。 【设计意图】运用分声部训练，使学生对不同声部的旋律有了扎实的记忆；通
6、过 二声部的训练，让学生感受到合唱的美妙，并且引导学生在演唱时所需要具备的 基本的声音处理。 三、乐器天地、拓展训练三、乐器天地、拓展训练 师：现在我们来到了欢乐谷的乐器天地，拿起我们的乐器自由练习吧。注意拿乐 器的时候动作要轻。 1.各乐器组自由练习 2.师详细指导各乐器组 3.师指挥各乐器组进行打击 4.随音乐伴奏完整打击 【设计意图】设计意图： 出示乐器谱，乐器的加入可以让歌曲显得更加生动、活泼，同时也可以通过打击 乐器，培养学生的节奏感。 四、美妙的和声 歌曲展示：一声部、二声部、乐器组，进行表演。 师：现在请同学们按照分好的大组进行表演，第一组同学是我们的小歌者，第二 组是小舞者，第三组是小乐器演奏家。让我们一起来试一试吧。 【设计意图】最后的展示活动给了学生一个良好的平台，并且也将课堂气氛推向 了一个高潮，通过各个声部的合作，使他们不仅体会到了音乐的美妙，同时也感 受到了合作的快乐。 五、游戏结束，课堂小结五、游戏结束，课堂小结 师：在这节课里我们学习了歌曲火车开啦 ，了解到火车可以发出很多奇妙的 声音， 我们通过第二声部的念唱让歌曲变得更加的丰富精彩，还有认识了帅气的 火车司机他带我们进行了一次愉快而有意义的旅行，让我们开着火车返回班级 吧！ （学生跟着音乐，边走边跟音乐做律动演唱二声部为歌曲伴奏，排队开火车 走出教室。 ）
