1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（低幼版） 第6讲做新时代的好少年 第2课 好少年在行动 我们怎样做一名 新时代的好少年？ 读一读 想一想 议一议 说一说 我们怎 样做一名 新时代的 好少年？ 勤俭节约 有品德 多动脑多创造 关心他人 参加公益 学习了读 本，你又会 对自己提出 什么新的要 求呢？ 议一议 说一说 新时代好少年 勤俭节约 多动脑 多创造 有品德 关心他人 参加公益活动 读本案例1 你知道，他是谁吗？ 黄迅哲 江西抚州 读本案例1 你觉得黄迅哲是个怎样的少年 ？ 有爱心 读本案例2 你知道，他是谁吗？ 邵子衿 - 浙江杭州 读本案例2 你觉得邵子衿是个怎样的少年 ？ 爱学
2、习 读本案例3 你知道，她是谁吗？ 舒文静 - 四川泸州 读本案例3 热爱祖国文化 你觉得这是个怎样的好少年 ？ 新时代好 少年的标准 还有哪些？ 想一想 爱祖国 爱学习 有爱心 看一看 “2020年新时代好少年”先进事迹发布会的活动 说一说 记住要 求 心有榜 样 从小做 起 接受帮 助 看完视频，你有什么感想 ？ 想一想 如何践行？如何理解习总书记提 出的16个字的要求内涵。 好少年在行动 好少年在行动 写一写 行动计划 说一说 行动目标 好少年在行动 记住要求 心有榜样 从小做起 接受帮助 板书设计 爱祖国 爱学习 有爱心 谢谢 第第 6 6 讲讲 做新时代的好少年做新时代的好少年 第第
3、 2 2 课课 好少年在行动好少年在行动 一、教材分析一、教材分析 本讲内容是第六讲做新时代的好少年中的第 2 课好少年在行动，教 材由三部分组成，第一部分，通过引用习近平总书记的话，引导学生思考做新 时代好好念的标准，揭示学习主题，了解好少年的要求。第二部分通过三个案 例学习榜样的故事，进一步理解好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生 活中践行。第三部分通过制订行动计划，能够将好少年标准转化为日常行为准 则。 二、教学目标二、教学目标: 1、通过案例理解好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生活中践行。 2、通过制订行动计划，能够将好少年标准转化为日常行为准则，努力成为德 智体美劳全面发展
4、的新时代好少年。 三、教学重难点：教学重难点： 1、重点：、重点：通过案例理解好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生活中 践行。 2、难点：、难点： 制订行动计划，能够将好少年标准转化为日常行为准则。 四、教学准备四、教学准备: 收集相关图片、视频等资料，制作教学 PPT 5、教学过程教学过程: 1、激情导入激情导入 1、播放朗诵视频少年中国说 2、说说看后有什么感受。 （设计意图：通过观看视频，激发学生学习兴趣，为课堂教学奠定主题基调。 ） 2、链接生活明确要求链接生活明确要求 1. 出示 P50 页第一段文字，读一读 2. 听一听：聆听习近平总书记在一次座谈会上对少年儿童说的话 2.想一
5、想：我们怎样做一名新时代的好少年？ 3.分享交流。 （设计意图：通过引用习近平总书记的话，引导学生思考做新时代好好念的 标准，提出读本中的问题，揭示学习主题。） 三、案例分享三、案例分享 明确途径明确途径 1、学习 P51 页读本故事 事例 1 江西抚州黄迅哲有爱心乐助人的事迹，补充视频资料加深了解 事例 2 浙江衢州“少年发明家”邵子衿的事迹，补充视频资料加深了解 事例 3 四川泸州的舒文静热爱祖国文化，热心公益的事迹 2、说一说：从三个故事中你能不能说说新时代好少年的标准有哪些？ 3、想一想：新时代好少年的标准还有哪些？ ( 设计意图：学习读本故事，组织学生围绕读本中的三个故事进行交流和讨
6、 论，了解新时代好少年的标准。) 4、看一看：播放视频“2020 年新时代好少年”先进事迹发布会的活动； 5、说一说：看完后的感受； 6、想一想：如何践行？如何理解习总书记提出的 16 个字的要求内涵。 （ 设计意图：讲述身边的榜样，学做好少年；在上一个环节的基础上，通过 情境、会话、合作引导学生思考好少年的标准。） 三、再现生活三、再现生活 明确方向明确方向 1.说一说：目前已经在做的活动； 2.分享活动感受和收获。 （ 设计意图：在明确记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助这 16 个 字要求的基础上，链接学生的生活场景，明晰已经形成的良好行为习惯。） 四、全面发展四、全面发展 明确目标明确目标 1、写一写：行动计划； 2、说一说：行动目标。 （设计意图：通过制定好少年行动计划，引导学生将学到的知识用于实际 生活，懂得要通过自己的努力，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。）
