1、海海的的女女儿儿 阿不拉王国阿不拉王国 欢迎你！欢迎你！ 1 奇妙的节奏奇妙的节奏 年级：小学三年级 课型：音乐综合课 教学目标： 1、知识与技能目标：在认识二分音符、四分音符、八分音符的名称和时值的基础上，进一 步加强学生对四小节节奏练习的掌握。 2、情感态度与价值观：通过故事的情景创设，培养学生勇于对抗邪恶的勇气和精神。 3、过程与方法：能通过独立思考和合作释疑的形式解决难点。 教学重点：巩固学生对三种节奏的掌握 教学难点：独立思考、合作释疑 教学准备：多媒体课件、教具 教学过程： 一、创设情景导入 1、师：小朋友，我听说你们读过很多童话故事，能和我分享一些你喜欢的童话故事吗？ 生：自由说
2、。师出示邮票“海的女儿” 师：小朋友，我也有一个很喜欢的童话故事，能从这枚邮票上看出来吗？这是安徒生童 话邮票里的其中一枚，讲述的是海的女儿这个故事。这就是善良可爱的小人鱼，她住在 海底，很渴望到岸上去看一看。你们说邮票上的小人鱼有腿吗？（没有）于是她就在女巫那 里用声音换来了人的双腿，在海边救了溺水的王子，可王子醒来后没有认出她，最后她变成 最美丽的泡沫，消失了。 师：同学们，你们喜欢童话世界里发生的神秘又刺激的事吗？生：喜欢 师：那今天我就带你们到神秘的童话世界阿不拉王国去玩一玩。乘上我的小火车，我们出发 吧。 （律动） 2、讲故事： 由于同学们是第一次去阿不拉王国，对那里不熟悉，我给你们
3、讲一个阿不拉王国的故事。 在阿不拉国里，有一位王子，他长得英俊又心地善良，全国人民都非常爱戴他。有一天，一 个邪恶的女巫来到了阿不拉国，他看到小王子之后，就想把自己的女儿嫁给他。可是小王子 不喜欢邪恶又丑陋的小女巫，就拒绝了。女巫很生气，她施展魔法，念了一句咒语：“冻 冻冻 冻 冻冻” ， （再听一次）顿时雪花满天飞，小王子冻成了一个雪人。小王子的未婚妻 是邻国一位漂亮的公主，她知道这件事后很伤心，在雪人身边哭了三天三夜。天上的小仙女 2 想帮助他们，就告诉了公主解咒的方法，那就是把女巫的咒语反过来念，王子就能恢复原来 的样子。小朋友你们能帮助公主吗？ （师出示卡片， 生尝试念节奏，全班一起用
4、打击乐器念咒语。 ） 咒语解开了，王子苏醒了。孩子们，你们看，这奇妙的节奏居然使王子苏醒了。他们现 在就生活在阿不拉王国里呢。 （板书课题：奇妙的节奏） 二、知识回顾 1、欣赏图片 我们一路走一路玩，不知不觉就已经到了阿不拉王国。你们看， （课件欣赏图片）阿不拉 王国漂亮吗？生：漂亮。这是阿不拉王国的王子，看到我们 XX 班的小朋友来了，他非常高 兴，他说： （师敲木鱼念节奏）X X | X X X | 我们应该说什么？X X | X X X | 欢 迎 欢迎 你 谢 谢 谢谢 你 就在这时候， （播放音效）一阵狂风席卷而来，不好，是女巫回来了：哈哈哈，原来阿不 拉王国请来了这么多小帮手，你们
5、敢和我斗斗法吗？（小朋友，你们愿意接受女巫的挑战， 保护王子吗？）那就先破了我的节奏魔法阵再说吧！只要把这个魔法阵的空格填上正确的答 案，我会再出现的。 师：在四分音符为一拍的前提下，八分音符唱几拍？二分音符唱几拍？我们大声地把魔法 阵中的内容念出来。 三、四小节节奏拓展练习 1、破解节奏魔法气球 （女巫：没想到你们居然能破解我的节奏魔法阵，不过别得意得太早，你们一定赢不了 我的节奏魔法气球。它能根据位置的变换，改变成不同的节奏，有本事就来试试吧，哈哈哈。 ） 师：一个一个的出示气球，指名拍节奏，师给出基本拍，四拍后进入。 符号 名称 时值 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍 X 二分音符
6、 两拍 3 生：嘴巴念节奏，再用打击乐器敲节奏；全班一起敲打节奏。 师：请一组的 9 个小朋友手拿拍号、气球和小节线，连成四小节节奏，其它同学和身 边的小伙伴合作，拍打节奏，练习一分钟；全班一起拍打四小节节奏；师用木鱼敲基 本拍，生用嘴念节奏。 师：请拿拍号和小节线的小朋友不动，拿着节奏的同学随意变换位置，生念节奏； （师将节奏写成二部板书）看黑板，这是同学们自己组合的二部节奏。师用木鱼拍打 二声部节奏，生在四拍后进入，用嘴念一声部节奏； 将学生分成两组，一组用嘴念节奏的方式拍打一声部节奏，一组拍手拍第二声部；交 换。 师：同学们，你们很厉害，现在请听一段节奏，每小节的节奏都写在这里，可是顺序
7、 是打乱了的（把黑板上的节奏标上序号） ，请全班同学认真的听节奏，把他们按正确的 顺序排列出来；（生上黑板标号） 生上黑板排列；两组学生练习二声部。 3、演奏 （女巫：哎呀呀！我认输了，认输了，我答应你们，再也不伤害王子了。 （音效狂风） 师：我还要告诉你们一个好消息，王子和公主要举行一场盛大隆重的婚礼，想请小英雄们 参加。他们还请来了一个乐队来婚礼上演奏，我们就用今天学会的节奏和乐队一起，为王子 公主献上贺礼，先听一听乐队演奏的音乐。 、感受旋律的基本节奏速度。师一直用木鱼敲击基本节奏。 先排练一下 、我们就用这条节奏来试一试，只看一声部的节奏。生轻轻拍手，跟老师一起合音乐打节 奏。跟音乐师
8、通带一遍； 、分两组，第二声部用拍腿的方式奏基本拍，第一声部用拍手敲击节奏；（如效果不好， 就单独练习后再合音乐） ；交换进行。 起立，正式来一次。 （出示邮票）从此以后，王子和公主开始了幸福的生活，他们的故事 也永远的留在了人们心里。 4、结尾 今天我们在阿不拉王国用节奏打败了女巫，还用节奏给王子公主送上了祝福，同学们能 玩得愉快吗？时间差不多了，在阿不拉王国的旅程也该结束了，让我们开着小火车，把打击 乐器送回家，再开着火车回教室吧。 4 教学反思： 节奏是构成旋律的骨架，是艺术的生命，在学习音乐的过程中，掌握稳定的节奏对于学 生来说不容易，那么在教学活动中怎样解决呢？于是我设计由兴趣入手，从同学们喜爱的童 话故事出发，以战胜邪恶女巫，拯救王子公主为主线，以生动活泼的教学形式吸引学生，既 注重了合作探究、自主学习的能力的培养，又在活动中培养了学生乐于助人的精神。音乐课 堂不是某些优生的课堂，而是面向全体学生的，在音乐课上应当无差生，应该让每个学生都 动起来。为了提高学生的学习兴趣，也为了每个学生动手动脑，我让每个孩子手上都拿着一 件打击乐器，在进行节奏敲击的时候，不需要老师多费唇舌，他们就能很乐意的动了起来。 在授课过程中，班上平时成绩不太好的学生都能主动的举手发言。这样的现象，无疑是体现 了这节音乐课力图让学生喜爱音乐，乐于参与音乐活动的目标。
