1、- 1 - 一、教学内一、教学内 容容 1、学唱表演歌曲捉迷藏 。 2、聆听日本民歌樱花 。 二、教学目标二、教学目标 1 1、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 体验大自然四季变化带来的无限生机，激发对生活的情趣和热爱。 2 2、过程与方法：、过程与方法： 掌握歌曲捉迷藏三拍子如圆舞曲的节拍特征，能唱出其“强弱弱”的 强弱规律。 3 3、知识与技能、知识与技能： 通过聆听日本民歌樱花 ，感受“都节调式”独特的民族风味，掌握其情 绪。 能用跳跃的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲捉迷藏 。 三、教学准备三、教学准备 钢琴，多媒体，课件。 四、教学重点四、教学重点 1、完整、有感情地演唱歌曲捉迷藏
2、 ，体会附点节奏的推动力对歌曲情绪产 生的作用（表现活泼、可爱的四季娃娃形象） ，唱出“强弱弱”的节拍感，表 现出歌曲三拍子如圆舞曲的特征。 2、聆听日本民歌樱花 ，感受其独特的民族风味，认识四季中的日本一景 春。 五、教学难点五、教学难点 1、掌握歌曲捉迷藏第二乐段“春夏秋冬”四个乐句的节奏及音准，能用 热情洋溢的情绪演唱。 2、掌握歌曲樱花的主旋律。 七、教学方法七、教学方法 情境导入法、聆听法、视听法、探索学习法、尝试表演法、完整表演法、对比 聆听法、小结法。 - 2 - 八、教学过程八、教学过程 教师活动 学生活动设计意图 1 1、交流导入、交流导入 （播放捉迷藏伴奏营造意境。 ） “
3、现在是什么季节？冬季有什么特征 呢？” 小结，出示课题四季的歌 。 回答问题， 交流感受。 交流导入，点题。 2 2、新课教学、新课教学 导入新歌导入新歌 “春夏秋冬四个小娃娃原来在做 捉迷藏的游戏呢！让我们一起来听听 吧！ ” 教师有对比、有感情地范唱歌曲。 初听歌曲， 感受 其情绪， 了解主 要内容。 引入新歌。 带着问题聆听， 提高 聆听效率。 复听复听 “歌曲是几拍子？能随着歌曲划 拍吗？” （三拍子） 第二次播放歌曲， 引导生随歌曲划 拍。 边聆听边划三 拍子图式， 总结 每小结第一拍 节奏的特点。 感受三拍子的节拍 特征， 把握歌曲的节 奏特点。 读歌词读歌词 A、 分析第一部分：
4、“每个乐句的第一小 节是什么节奏？”（请生尝试完整读 歌曲第一部分歌词。 ） B、 第二部分：根据生朗读出现的问题 有针对性的指导 “这个娃娃真调皮， 我们都没找到呢！再来找一遍吧！ ” （带读歌曲中的节奏复杂处，音高 复杂处画旋律线。 ） C、 完整读词。 尝试有节奏地 朗读歌词。 学读歌曲中节 奏复杂的歌词。 边划拍边读歌 词。 尝试朗读歌词。 找出不足并改进， 攻 克难点， 掌握歌曲节 奏。 如跳圆舞曲般用轻 盈的声音朗读歌词。 示范表演示范表演 师完整、有感情地弹唱歌曲，引导生随 歌曲对口型。 师生共同解决难点。 （感受附点音符的 作用。 ） 随范唱对口型， 找出难点并攻 克。 完整掌
5、握歌曲节奏， 加深对曲调的印象。 尝试演唱尝试演唱 A 、 师生较慢速随伴奏接龙演唱歌曲 师唱第一段，生唱第二段。 B、原速弹奏，提醒生注意听前奏的速 度及情绪。 尝试演唱。 改进不足， 体验三拍 子的强弱规律。 完整演唱完整演唱 引导学生对比两乐段情绪的不同后完 整演唱。 （第一乐段：轻快、活泼；第 二乐段：热烈、激动） 弹奏歌曲捉迷藏伴奏。 完整、 有感情地 演唱。 掌握歌曲曲调及节 奏。 - 3 - 对比聆听对比聆听 A、 “这是什么花？” （出示樱花图 片） “每年的三月，日本的国花 樱花都会盛开。 音乐家们还写了一首以 樱花为题的歌曲，我们一起来聆 听。 ” 播放日本民歌樱花 。 B
6、、分析歌曲特征 歌曲的速度如何？为什么？ （速度 较慢，穿上木屐欣赏樱花，步履较慢。 ） 欣赏歌曲及图 片， 感受樱花的 美丽及沁人心 脾的馨香。 用图片导入新歌聆 听， 给学生更直观的 聆听体验， 提高聆听 效率。 分析作品分析作品 A、模唱旋律 “聆听着节奏徐缓的音乐我们仿 佛一起来到了阳春三月中的日本， 一起 哼唱这美妙的旋律吧！ ” （师随歌曲板 书旋律。 ） （对比捉迷藏的五声民族宫调 式音阶与日本都节调式的不同。 ） B、 “接下来我们将聆听以歌曲樱 花旋律为主题的乐曲，由长笛和乐队 演奏， 在乐曲中歌曲的旋律一共出现几 次？” （4 次） 播放长笛及乐队演奏的樱花 。 在对比中初步 认知日本都节 调式的民族风 味。 随歌曲哼唱主 题曲调， 感受并 体验歌曲的特 色。 培养学生的总结能 力，拓展学生视野， 了解相关理论知识。 复听， 感受其独特韵 味， 加深对旋律的印 象。 3 3、课堂小结、课堂小结 “ 四季的歌给人不同的体验 与美的感受， 今天我们认识了春夏秋冬 四个调皮、爱“捉迷藏”的娃娃，还走 出国门欣赏了四季中的日本一景 春天的樱花。 下节课我们又会欣赏哪些 季节的景色与音乐呢？让我们共同期 待！ ” 回忆所学， 交流 心得体会。 随音乐走出教 室。 小结本课，再次点 题， 为下节课设下悬 念，培养学习兴趣。
