1、小学音乐人音版三年级上册草原放牧教学设计小学音乐人音版三年级上册草原放牧教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过聆听、体验琵琶协奏曲草原放牧通过聆听、体验琵琶协奏曲草原放牧 ，培养学生对蒙古族音乐和民族乐器琵琶的热爱之情。同时激发学生，培养学生对蒙古族音乐和民族乐器琵琶的热爱之情。同时激发学生 热爱音乐、热爱祖国的情感。热爱音乐、热爱祖国的情感。 2引导学生能够听辨和对比两个主题在速度、力度、节奏、情绪上的变化，鼓励学生积极参与音乐实践活动，并引导学生能够听辨和对比两个主题在速度、力度、节奏、情绪上的变化，鼓励学生积极参与音乐实践活动，并 能根据音乐的特点用多种形式表现音乐；能根据音乐的特点用
2、多种形式表现音乐； 3.认识民族乐器琵琶，了解琵琶的外形、结构、音色等。认识民族乐器琵琶，了解琵琶的外形、结构、音色等。 教材分析：教材分析： 琵琶协奏曲琵琶协奏曲草原小姐妹草原小姐妹是琵琶和西洋管弦乐队的协同演奏是琵琶和西洋管弦乐队的协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现还有着丰富的表现 力力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖颂扬了祖 国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。国新一代热爱社会主义、热
3、爱集体的崇高思想和美好心灵。 全曲共分五段，全曲共分五段，1、草原放牧；、草原放牧；2、与暴风雪搏斗；、与暴风雪搏斗；3、在寒夜中前进；、在寒夜中前进；4、党的关怀记心间；、党的关怀记心间；5、千朵万朵红花、千朵万朵红花 遍地开。遍地开。 草原放牧为其中的第一段。草原放牧为其中的第一段。 本曲的第一主题取材于动画片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活本曲的第一主题取材于动画片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活 泼的放牧情景。泼的放牧情景。 第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家
4、乡和幸福生第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生 活发自内心的赞美。活发自内心的赞美。 教学重点：教学重点： 1、引导学生对民族音乐和民族乐器的热爱，和培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。、引导学生对民族音乐和民族乐器的热爱，和培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 2、鼓励学生积极参与音乐活动，体验音乐，表现音乐。、鼓励学生积极参与音乐活动，体验音乐，表现音乐。 教学难点：教学难点： 1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。 2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音
5、乐，体会乐曲意境。、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。 教学准备：钢琴、电脑、微课、琵琶道具、绿色纱巾、教学准备：钢琴、电脑、微课、琵琶道具、绿色纱巾、2 套蒙族服装。套蒙族服装。 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图课件进程 一、情境导 入 同学们，今天老师要带你们去辽阔的大草原看 看， （播放草原美景图片，感受草原的辽阔与壮 美） 跟着音乐表演 美丽的 草原我的家 创设情境， 讲述故事在这美丽的内蒙古大草原上曾经发生了一个动 人的故事，在 50 多年前，11 岁的龙梅和 9 岁的 玉荣赶着集体 300 多只羊去放牧，碰上了暴风 雪， 为了保护集体的羊群，
6、 她们不顾自己的安危， 直到在雪地里晕倒冻伤， 后来两人都做了不同程 度的截肢。她们的英雄事迹后来得到广泛传扬， 因此两人被称为“草原英雄小姐妹” 。她们的故 了解故事情节故事导入 激发兴趣 事还被拍成动画片。 看 动 画 片 插曲片段 我们一起来听一听动画片中的插曲草原赞歌 听歌曲片段熟 悉 主 旋 律，为听赏 做好铺垫 二 、 听 赏 草 原 放 牧 美丽的大草原不仅有着感人的故事， 更有着动听 的音乐， 作曲家们也根据这个故事创作了琵琶协 奏曲草原小姐妹 。是由琵琶主奏，乐队协助 的形式进行演奏 大概了解琵琶协奏曲 草原小姐妹 介绍琵琶协 奏曲的结构 认识琵琶说起琵琶，请大家看看老师手中
7、的琵琶道具 我们来了解下这个中国传统拨弦乐器。 观看微课琵琶介绍 说说了解了琵琶的哪 些知识 微课丰富教 学手段 共有五个篇章： 1、 草原放牧； 2、 与暴风雪搏斗； 3、在寒夜中前进；4、党的关怀记心间；5、千 万朵红花遍地开。 我们今天要听的是第一篇章草原放牧 观看草原放牧乐队 演奏视频 对音乐有整 体的感知 听 第 一 乐 段 主题旋律选自草原赞歌 音乐主题共出现 7 次，不断变化发展 引导用模仿琵琶弹奏、歌唱、蒙古舞骑马扬鞭动 作，以多种方式体验的 A 段旋律的速度、情感、 场景 重点对比 a1、a2、a4、段表现的不同 模仿琵琶的弹奏动作 在每次主题旋律出现 时用多种方式体验音 乐
8、 对比主题每次出现的 不同 引导关注音 乐元素对音 乐形象的塑 造 听 第 二 乐 段 主题旋律选自蒙古民歌音调 引导感受旋律的悠长与宽广，表现起伏的草原、 蜿蜒的河流 用弹琵琶动作、 舞动绸 带、 蒙古舞雄鹰动作感 受音乐的发展 对 比 两 乐 段 主 题 音 乐 不 同 的 要素 速度情绪场景 A 段快速欢快跳跃快乐的放牧 开心的奔跑 B 段慢速宽广抒情辽阔的草原 感受不同音乐元素能 塑造不同的音乐形象 和情绪 完整聆听播放全曲，引导用多种方式表现音乐 了解乐曲结构：引子 主题一主题二 完整聆听，表现音乐 了解乐曲结构 丰富欣赏形 式 三、拓展 了 解 蒙 古 族民俗 介绍蒙古族民俗：蒙古包、删除歌舞、马头琴、 赛马、套马、摔跤、艳丽的民族服饰 蒙古族是个有着鲜明特色的民族。 了解蒙古族民俗开拓人文视 野 推荐聆听完整的琵琶协奏曲草原小姐妹 以及琵琶曲十面埋伏 拓宽音乐视 野 四、总结 升华 同学们,草原上不但有令人神往的好风景，还有 着感人至深的故事， 民族乐器琵琶给我们带来了 别样的体验，愿大家都能喜爱民族乐器，传承和 发扬我们的民族音乐。今天的课就上到这里，同 学们再见。 激发学生喜 爱 民 族 乐 器，传承民 族音乐
