1、一一、教学目标：、教学目标： 1、情感态度价值观：利用音乐，通过三拍子舞步舞姿的学习，让学生在听、 看、动的过程中，感受三拍子舞蹈的美感。 2、知识与技能：学生在学习三拍子舞步舞姿的过程中，了解三拍子舞蹈的 风格特点。 3、过程与方法：能掌握三拍子的节奏特点，用活泼、自信、大方的肢体动 作表现出三拍子舞蹈的风格。 二二、教学重难点、教学重难点 1、教学重点：学生学会聆听三拍子的音乐，准确掌握三拍子的舞蹈节奏和 节拍特点。 2、教学难点：准确掌握舞蹈动作中三拍子强弱弱的节奏特点。 三三、教学准备：、教学准备：课件、音乐资料。 四四、教学过程：教学过程： （一）师生问候，组织课堂。 （二）热身活动
2、：节奏热身律动。 （三）聆听音乐导入课程 1、导入：聆听一段音乐，回忆我们学过的音乐，对比节奏，有什么不同？ 师：我们刚刚有聆听一段很优美的音乐，同学们认为这段音乐它的速度和我 们之前所学舞蹈的音乐节奏有什么特别的地方呢？ 生：好像比之前学过的要慢一点 师：你听出来是哪里慢了呢？ 生：速度上面，而且用我们之前数的拍子，好像不太对。 师：对了，这就是我们这次要学习舞蹈的音乐不同的地方。 师：接下来，就请同学们一起来跟老师了解一下三拍子的节奏节拍。 2、三拍子的节奏认识与练习 节奏：XXXXXXXXX节拍：强弱弱强弱弱强弱弱 练习：强拍的时候双手拍手，两个弱拍左右手依次轻拍肩膀。 （跟音乐，教 师
3、带领练习一遍。 ） 3、教师示范短句内容 师：老师刚刚仔细观察了一下，我们的同学们学得非常好，简直就是天才 那接下来老师就要给我们的小天才们布置一个小任务了 小任务：请你观看老师的舞蹈动作，并根据音乐为老师打出节奏。 （学生盘 腿坐好，仔细观察） 师：同学们看的非常认真，那么在老师的舞蹈动作中，你脑海里印象最深的 动作是哪个呢？ 生：（学生回想动作并做出来） 师：非常好，看来我们的同学们已经掌握了大部分的动作啦，那接下来我们 要做的就是把所有的动作给连接起来，所有的同学起立 （四）新授 1、请你跟我这样做 第一部分： 准备动作：三拍子拍手（强弱弱） 1）强：右脚半脚尖点向 2 点方向，身体面向
4、 2 点，左手前斜下手位，随身 体摆到 2 点方向；弱弱：脚后跟落起两次。 2）左边做相反的动作； 3）重复右边动作（第一次） 4）重复左边相反动作（第二次） 5）- 6）右脚起半脚尖向一点方向行进六步，左手叉腰，右手经过腹前划弧 线到头顶，曲肘，手掌轻轻搭在头顶。 7）脚后跟落下，上身姿势保持不动。 8）右脚往后撤步，形成踏步位；身体前倾，头顶的手从上往下化弧线搭在 左肩前。 2、你就像我那样做 1）播放音乐，教师带领学生练习一遍。 2）播放音乐，学生自己练习一遍。 3、请你跟我这样做 第二部分： 1）右脚向 8 点方向迈步，身体前倾，半蹲；双手从上向下曲肘做出“托蛋 糕”的姿态。 2）身体
5、方向不变，右前踏步，右手 2 点斜上位伸直，掌形不变，左手 6 点 方向伸直，掌形不变，眼视 2 点斜上位。 3）右脚由后踏步位划圈到 8 点虚步，身随脚动，转到 8 点方向，手由原来 位置向上划，手指尖相对。 4）双手从相对位置缓缓落至斜下位掌形，眼睛视 8 点斜上位。 5)-8）双手叉腰，脚下右、左交替启动三拍舞步，左右交替。 4、你就像我那样做 1）播放音乐，教师带领学生加上学过短句练习一遍。 2）播放音乐，学生自己加上学过短句练习一遍。 5、请你跟我这样做 第三部分： 1）体向 1 点，右起脚前三拍舞步，双手从旁斜下位至旁斜上位，头与上身 随动。 2）左脚后撤的三拍舞步，双手从旁斜上位
6、至旁斜下位，头与上身随动。 3）重复右起脚前三拍舞步 4）重复左脚后撤三拍舞步 5）-8）右起脚向 3 点方向三拍舞步，身体向转向 2 点，右手背后，左手从 左肩前推出至 2 点前平位，左右交替。 5、你就像我那样做 1）播放音乐，教师带领学生加上学过短句练习一遍。 2）播放音乐，学生自己加上学过短句练习一遍。 （五）快乐展示趣味多 1、请出“小老师”为我们展示新学组合。 2、请其他同学盘腿坐好，调整坐姿，认真欣赏，并在“小老师”展示后， 看看谁跳的好？好在哪里？ 五、小结五、小结 今天这堂课，我们主要学习了三拍子的舞步舞姿，相信我的小天才们已 经可以很熟练的跳出来了，那么接下的任务，就是请同
7、学们在音乐节奏中用 三拍子的舞步，有秩序的走出教室请准备，下课！ 六六、教学反思教学反思：通过课后分析，我将本节课好的方面加以归纳和总结，对所 出现的问题加以分析，找出不足，提出改进的方法，以便指导今后教学。 1、本节课采用的复习节奏律动的方式导入，接着师生共同聆听音乐，找出 音乐节奏节拍的特点，由节奏练习进入，学生对动作会更加清晰。 2、经过学习练习学习练习，这样紧凑的学习过程，让学生在学习过 程中有了更深刻的体会，也加深的了对学习内容的印象。 3、在教学过程中，我发现对于三年级的学生来说，很多舞蹈中的专业术语， 老师在讲授的过程中，学生理解会有一点难度。所以在今后的教学中，除了训练 学生的肢体语言外，还会加强学生们的舞蹈专业理论知识。 4 4、这节课课堂常规、课堂气氛以及学生的接受状态还是达到了我预期想要 的效果，基本上完成了这节课的教学任务，今后也会一直保持这样一种好的课堂 状态。
