第6课 两岸情深-聆听 阿里山的姑娘-教案、教学设计-省级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：c08b1).doc

1、阿里山的姑娘管弦乐欣赏阿里山的姑娘管弦乐欣赏 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一、通过聆听乐曲感受每样乐器所带来的不同感受。 二、能够跟着乐曲独立完成律动。 三、乐曲主旋律的演唱，感受台湾阿里山的人文情怀。 教学重点教学重点 完整聆听乐曲，感受乐曲带来的阿里山风貌。 教学难点教学难点 聆听每个声部并能与老师共同分析每样乐器在乐曲中的角色。 教学用具教学用具 多媒体、钢琴、长笛 教学过程教学过程 一、导入 老师戴阿里山头饰，哼唱地方语言曲调，揭示题目。今天带大家用音乐去探寻阿 里山风貌。 二、聆听 1 （一）聆听短笛弦乐部分 1.聆听这一乐段，思考：你仿佛看到了阿里山哪些景色？ 2.再次聆听

2、，你能听出是什么种类的乐器主奏带给我们这些感受吗？（ppt 出示 种类乐器图）请你说出一样（两遍） （二）聆听短笛部分 1.大家有选择木管组，我们来听听乐段中木管组中一个乐器的音色。老师今天也 带来了木管组的一样乐器“长笛”并简介长笛。 2.现场演奏阿里山姑娘乐段，再次推出乐曲中的乐器是短笛，属于长笛的变 种乐器（观看短笛演奏视频） 。 3.聊聊你觉得短笛的音色是怎么样的？作曲家用它想表现阿里山怎样的风景？ 4.把你心中的美景握在手中和老师来画一画。 5.请你自己画旋律线。 （三）聆听弦乐短笛片段 1.请听这一乐段，你还能找到短笛的声音吗？它出现在这一乐段的前中后哪些部 分呢？ 2.老师和大家

3、一起再次聆听找出。 3.虽然都有短笛，但是带给你的感觉和之前的一样吗？为什么？是什么乐器组加 入了？ 4.再次聆听， 老师画提琴组旋律线， 再次聆听， 弦乐在这里的强弱是怎么展现的？ 5.如果短笛用一根手指去画，那弦乐组你会怎么画？从学生中寻找适合的带领大 家画旋律线律动。 6.出示曲谱，这是大家刚刚所表现的旋律我们来试着唱一唱。从单音、长音到一 字多音，演唱准确。 （四）聆听铜管部分，你觉得阿里山人民在做什么? 1.跟老师一起律动 1 段。 2.再次律动，思考“我们的身体动作与音乐什么关系吗？（强弱） 3.自己跟音乐律动。提示力度变化与身体的起伏。 4.再次完整律律动。 （五）我们看到了阿里

4、山的美景与人文。里面运用了很多乐器，如果你是一名器乐 编配家，你会将哪几种乐器合作来表达你想表现的阿里山风貌？（ppt 出示乐器种类） 。 （六）完整聆听二部份主旋律（视频） 。作曲家非常厉害，合理地运用这些乐器来 表现歌曲内容，让听过的人心神愉悦，提琴和铜管给大家一种悠扬、歌唱性的感觉，高山族 人民能歌善舞听到这样优美的旋律自然要高歌一曲） （七）师演唱 设问：刚才有段像男子汉一样有力雄壮的歌词在哪？ 1.学唱“哟嘿“部分，演唱姿势，轻声跟琴唱。 2.有弹性的唱。 3.加上动作辅助力度。 4.从弱到强。 5.与老师合作，老师演唱完后还有段高山族的舞蹈展示再接上。 （二遍，第二遍往 下连） （

5、四）给大家表现机会，学唱 “阿里山的姑娘。 。 。壮如山”心里轻声指出壮如山 再次演唱。跟老师琴合唱。 （五）完整表演二部分（过渡句：越唱越美，越唱越激动，高山族的人民已经迫不及 待要带大家登上山顶去看最美的风景了，你们听） （六）爬到山顶可没那么容易，跟上我的步伐千万别掉队。聆听结尾段，跟老师律动 两次。 （第二次提问，老师在最后高抬腿了几次才开始等最后两个阶梯。 ）最后你胜利了吗？ 用你的动作告诉我。 五、完整聆听全曲，感受全曲魅力，老师黑板示阿里山风貌图。 六、简介乐曲与作者 鲍元恺编写的管弦乐小品阿里山的姑娘又名高山青 ，经典歌曲阿里山的 姑娘 的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳 相传着什么令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴 柔与阳刚之美， 水乳交融令人惊奇， 并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在 一起。 机动： 七、拓展 播放华晨宇版本阿里山姑娘感受不同版本带来的感受。