1、九年义务教育人民音乐出版社五年级上册 欢乐的少年 1 6 1 6 1 6 5 3 5 6 5 6 6 2 4 1=C 3 3 3 3 6 6 6 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 5 3 5 6 5 6 6 2 4 1=C 3 3 3 3 6 6 6 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 5 3 5 6 5 6 6 2 4 1=C 叮铃 铃铃 叮铃 铃铃 叮铃 叮铃 叮铃 叮铃 叮 铃 叮 铃 叮 铃 铃铃 叮 铃 铃 叮叮叮叮 铃铃铃铃 铃铃铃铃 1 6 6 1 6 5 6 5 3 6 6 1 3 6 6 6 1 3 5 6 5 3 3 6 2
2、 5 3 5 2 4 1=C 6 6 1 6 5 6 5 3 6 6 1 3 6 6 6 1 3 5 6 5 3 3 6 2 5 3 1 5 高 山 坡 上 （啰） 飘 白 云， 白 云 深 处 （啰） 响 铃 声， 2 4 1=C 伴唱 伴唱 再再 见见 ！ 叮铃铃 （设计意图：通过律动，感受湘西土家族的摆手舞，并在循序渐进的过程中唱好低 声部的旋律，在玩中学，让学生在潜移默化中掌握好低声部。） （出示（出示 PPT1PPT1）律动：律动：很高兴和大家分享今天的音乐课！在上课之前呢，老师想邀 请同学们和我一起动一动。来，全体起立，首先请同学们看老师做一遍，小眼睛仔 细瞧！ 恩，同学们都看的很
3、仔细。和老师一样，双手叉腰，和我同一个方向，我们慢一点。 （1.起）恩，真不错，有模有样的，我们再来一次. 好极了！ 现在和老师一样，把双手打开，像这样摆起来，就像划船一样！来大胆 的做一做！非常好！我们现在加上这个动作和刚刚的脚步，再来一次。（1.起） 脚步轻一点，小脑袋摆起来。真不错！ 注意开始变换咯！嘿啰 跟老师一起！恩.声音真美！注意加大难度咯! 嘿啰嘿啰嘿啰嘿啰!声音轻巧一点！保持住不要停！.（加打击乐，师清唱。 ）嗯，同学们刚才表现真棒！请坐。你们发现了吗？其实啊，刚刚我们跳的是湖南 湘西土家族的摆手舞。 刚刚在你们演唱的时候啊，老师还加了一句，这句是什么呢？（最后一句）喔对， 老
4、师加了最后一句好像有点跟你们不一样对不对？那它的旋律是什么呢？没关系， 我们再来听一遍！是什么呢？不着急，我们一起来学唱一下。 （出示（出示 PPT2PPT2）我们先来唱一唱它的谱子，仔细听.（1.起）阿，同学们，腰背 挺直来，小眼睛瞪大一点，看着老师,把我们的声音再唱的跳跃有弹性一点。（1. 起）真美（解决跳音、顿音）不过呀，你看 dol la dol la 四个音上面头戴一顶 小黑帽，可神气了，我们把它的时值再唱的短促跳跃一点，再来一遍。（1.起） 又比刚刚那遍好多了。 （师对比唱，体会变化音）你们仔细看，后面部分老师觉得你们唱的民族风味儿不 够浓郁。接下来请你们听老师演唱两组，选择一种你
5、觉得更适合表现民族风味的旋 律。仔细听.（第一种、第二种）哪一种呢？ 同学们的音乐感受真不错，第二种。 其实啊，它只有一个音发生了变化升 G，升 G 是湖南湘西地区民歌的特色音， 你可别小瞧了这个升 G，正是它的点缀，让我们的旋律变得更有韵味了。还记得开 始我们的摆手舞吗？身体有种扭动的感觉。（用摆手舞的动作引导学生唱准升 G 这 个音）我们把这个变化音唱的再准确一点，我们再来一次，就唱后半部分。（1. 起）真不错，我们把这句完整的连起来，注意声音。（1.起）你们的声音太美了。 （出示（出示 PPT3PPT3）其实啊我们把前面“嘿啰嘿啰”的旋律加在一起才更完整呢！前面 的旋律其实更简单，它只有
6、三个音 mi、la、dol，我们一起来看一看前面的旋律。 （出示旋律图谱，师范唱）前面的 mi 和 la 单音反复，我们看着谱子和旋律线再来 一次（1.起） 真不错！我们再来一次，注意我们的小声音要立起来喔！.你们 的声音真美！还记得么，在之前阿，给大家伴唱的时候，老师加入了打击乐器，你 们知道它叫什么吗？其实它的全名叫做铝板琴，它可是有音高的哟，仔细听！ 声音怎么样？非常清脆！哪位同学可以来模仿一下它的声音是什么样的？（生齐答 “叮铃”、“叮当”） （出示（出示 PPT4PPT4）我们现在就用叮铃叮铃一起来唱一唱刚刚我们学唱的旋律。（师演 奏生唱 1.起）真不错，跟着老师的琴声，我们再来一次
7、！叮铃铃铃.（解决顿 音：铃声非常轻巧，颗粒性很强，我们的声音不要唱得太连贯了，轻巧弹跳一些） 真棒！这都难不倒你们，不行，我可得加点难度了。 现在呀，老师想把手中的铝 板琴交给你们，让你们也感受一下铝板琴的魅力！哪位同学想来当当我们大家的小 乐手？3333|6666| 一边四下敲击，来试试看。 我们一起来听听看，她有没有天分。 恩，真不错，铝板琴的声音真美！现在老师 这里还有一组音：la、dol： 1 6 1 6 | 1 6 1 6 |。我们选一个 离她近的小乐手好不好？这样方便他们两个合作！两个音反复交替的敲击。恩，还 不错！好的，大家一起来听听看，我们两位小乐手一起来合作一下，看老师的手
8、势！ .真不错，非常有天分！现在呢，其他同学，我们也别闲着呀，来，我们跟随着小 乐手一起来合作一下。他们有美妙的乐器，我们有美妙的声音，对不对。现在请你 给我一个起始音。恩！不错！诶呀！这都难不倒你们，我要再加一点难度了！现在 我想请同学们一起，尤其是小乐手，只敲击和演唱前面第一行的旋律（师范唱）咦， 你发现了么？老师的旋律在干什么？（反复）哦对了，重复、反复。恩！听得非常 仔细！那么现在就要求同学们一直反复第一行的旋律，我们一起来试试看好不好？ 来，小乐手。声音短促跳跃轻巧的。（1.起）（师带生一起唱第一行）阿！非常 棒，同学们听明白了！现在呀老师想跟同学们来一次合作。请同学们就像刚才做的
9、一样好，保持住自己的旋律，不要被老师影响了。听明白了吗？恩，我们再来一次！ 相信这一次我们会配合的更有默契！小乐手给个起始音。（1.起）（师指挥，稳 住速度，在生的伴唱、伴奏下，师范唱歌曲第一段。）（设计意图：把铝板琴交给 学生，充分调动个学生的积极性，让孩子乐意参与到课堂中来，让孩子反复四小节 为我伴奏，通过师生的合作让孩子提前感受双声部的和声带来的不一样的体验，为 歌曲的二声部合唱打下基础。） （出示（出示 PPT5PPT5）哎呀，真不错。在同学们优美的伴唱下，老师也情不自禁地唱了起 来，其实啊，这就是我们今天要学习的歌曲叮铃铃。还记得我们之前说的具有 湘西风味的特色音升 G 吗？接下来，
10、请同学们完整地聆听歌曲，听听看，歌曲当中 到底出现了几次变化音升 G 呢？小耳朵仔细聆听。同学们听得都非常的仔细，哪位 同学告诉我你听到了几次变化音呢？你说说看.（指名回答）好像意见出现了分 歧对不对，没关系，我们一起再来验证一下。 （出示（出示 PPT6PPT6）（师清唱）几次阿？两次！对了，你看，升 G 在这儿呢！可是刚刚 我们完整聆听的时候它有两段歌词，所以出现了四次变化音。它在哪里呢？让我们 一起来哼唱一下！ （出示（出示 PPT7PPT7）看好乐谱，让我们一起用 lv 哼唱一下！.注意我们的升 G。你们看 见了么？这里有一个小小的 dol 音对不对？它叫做倚音，我们之前说了升 G 的
11、变化 音，其实在这首歌曲当中倚音的部分也给我们增色不少。那么我们把这个 dol 唱的 再短促一点。（1.起）把第一行完整的唱一遍！第二行我们再来一次，把声音拎 起来传到远处去！非常棒！我们现在把两行完整的连一下，用 lv. （出示（出示 PPT8PPT8）真好！现在呀我们加上歌词一起来唱一唱。.注意这个“啰”的变 化音。（高山坡上.起） 漂白.声音拖长一点。再来一次！.接下去. （出示（出示 PPT9PPT9）非常棒，我们现在呀来把这四个乐句跟着老师的伴奏唱一唱，然后 接着往下学。. 喔.我们听到了什么声音呀？叮铃铃是什么声音？ 对了，这么清 脆悦耳的铃声，我们再来唱一次！注意，我们的声音不要
12、太强了，是清脆悦耳的铃 声，可不是强的铃声，叮铃铃，声音立起来跳跃一点，注意音高不一样！非常棒！ 同学们都能识谱，括号当中的括弧是间奏，不唱的。我们听到优美的铃声以后，铃 声还在回响，我们再把铃声唱一遍.叮铃铃铃，叮铃铃铃.诶？这次铃声发生了 什么变化，听听看，有什么不一样？ .喔越来越响了，其实啊它是力度发生了变 化，由弱到强了，明白吗？就感觉我们的声音离我们怎么样？对了，越来越近了. 我们看看它的旋律又是怎么样的呢？（出示旋律走向图谱）它有一种爬坡的感觉. .（1.起，师唱生跟唱 2 遍）非常好！我们跟着琴一起来唱一下，铃声由远到近 的变化.我在干什么？对了，我在呐喊！仿佛要让山的另外一头
13、听到我的声音！ 跟老师一起做一做呐喊的动作。（嗬.）这个时值有多长呢？（1.起）注意了， 这个时候在干什么呢？对了，有的同学跟老师一样，我们仿佛看到了土家族的小姑 娘在挥着羊鞭赶着羊群呢。 我们一起做一做挥着小羊鞭的感觉，非常棒！这里呀 出现了刚刚说过的倚音部分，还有一个下滑音。这个时候阿我们挥着小羊鞭再来一 次.我们在干什么？赶羊群，多神气阿！.示范场，同学们跟老师一样，把羊鞭 高高的甩起来，神气的样子！师唱生跟唱。我们看着旋律图谱，我们把叮铃铃铃部 分，由远到近的部分，完整的唱一遍！可以加上我们的小动作。 真棒！接下来，跟着老师的琴声，我们把第一段的歌词完整的演唱一遍。纠正。再 唱+好的，
14、接下来我们唱唱第二段歌词，师接结束句“叮铃铃”。提示学生第二段 歌词接二房子，歌词是“那是我们在弹琴”。有的同学发现了，第二段的乐谱中最 后又怎么样阿？ 噢，还有一个叮铃铃，你听，我们的铃声还在持续呢“叮铃 铃”。这里的旋律又是怎样的呢？我们来听一听！师范唱，因为后面还有一个下滑 音，看老师的手势，他们两个的音高一样吗？不一样。（设计意图：在歌曲学唱的 过程中，通过俏皮可爱的语言，给孩子们创造出歌唱意境，更好更快的学唱好歌曲 并更有感情的演唱。） （出示（出示 PPT10PPT10）接下来，请同学们，跟随歌曲伴奏完整演唱一遍。（跟伴奏完整演 唱歌曲）对了，后面有个渐慢的处理。 （出示（出示 P
15、PT11PPT11）同学们已经唱的这么好了，老师又得加点难度了。接下来我们再听 一遍歌曲，仔细听，歌曲和我们刚刚唱的有什么不一样的地方？师敲铝板请提 示。你们发现了吗？刚刚有什么不一样的部分？（有两个声部） （出示（出示 PPT12PPT12）其实啊，这首歌是一首在后半部分以双声部形式呈现的歌曲，那你 们听出来了吗?刚才老师在干什么？老师敲击的旋律是什么？熟悉吗？噢，对了！ 开始学的，第一旋律对不对？你们敲击的，还记得吗？来敲敲给老师听听看。我们 整首作品完整学习的时候，唱的是高声部的旋律。而刚刚老师的铃铛加进来敲击的 则是我们之前律动的时候唱的低声部的旋律。那我们现在来一起回顾一下低声部的
16、旋律，小乐手先休息一下，听老师的。你可以看着下面的那条旋律图形谱。（师唱 敲击铝板琴）对了，现在这一句是不是有歌词了，歌词是什么？声音放出来.（那 是我们赶羊群/在弹琴）好，我们把低声部乐谱中红色的部分，加上歌词，一起唱 一遍。真不错，我们刚才回顾了低声部的旋律，那高声部的旋律你还记得吗？我们 来看上面那条图谱，你还可以用动作来提示一下自己哟，我们再把高声部的旋律再 复习一遍。 下面呀，我们来一次合作，一二大组的同学是高声部，三四组的同学是低声部。我 们刚刚已经复习了，老师现在想听听你们自己来唱的。跟着老师的琴再来一次，高 声部.低声部的同学也来一展身手。（分声部练习）现在，真正考验大家的时候
17、到 了，看老师的手势，我们把双声部的部分合起来一起演唱一次。噢，高声部的同学 有自己的旋律，（叮铃铃.）低声部的同学其实你们也有自己的旋律，仔细听听看 。前面两个音保持不动，看老师的手势。低声部的同学再来一次。 高声部. 完 整的合一遍。 现在呀，我们把刚才学习的双声部的旋律再来演唱一遍，两组做准备！做出动作哟 ！ （出示（出示 PPT13PPT13）接下来，我们跟着音乐伴奏完整的演唱一次，注意哟，这次演唱我 们可是分声部的，注意哟，我们可要各自演唱自己的声部。（分声部跟伴奏） 恩，同学们的声音可真动听！但是老师刚才发现，低声部的同学有一点点紧张，不 要被高声部的旋律带跑了。老师在给你们手势，
18、小眼睛要仔细看老师的手势，好吗？ 来，我们的两位小乐手，你们来帮帮我们低声部的同学好吗，我们低声部的同学单 独来一次，来，小乐手做准备！速度看老师的，给一个起始音，低声部.（叮铃铃 铃）小乐手加进来，高声部的同学我们仔细听一下他们唱的好不好。（声音再放出 来一点，瞪大眼睛，注意控制速度，低声部再来一次） 高声部的同学已经摩拳擦掌好久了，现在到你们表现的时候啦！师指挥，引导学生 高声部的演唱。（生清唱）真可爱的小羊，这边的小羊很神气，这边的小羊再加 把劲儿，小乐手加进来帮助一下。真不错，第二段歌词.加上结束的叮铃铃，我们 再完整的来一次！ 嗯，同学们的歌声真美！比刚开始好多了，我们再跟一次可以吗？这一边呢，小乐 手先停一下，现在让我们跟着音乐伴奏完整的演唱一遍歌曲。低声部的同学，尤其 是小乐手，注意看好老师的手势哦 （出示（出示 PPT14PPT14）非常棒！你们唱的这么优美，最后就让我们在优美的歌声中结束今 天的音乐课！同学们，还记得我们之前跳的拍手舞吗？来，全体起立，让我们合着 音乐跳起来吧！（第二段唱到双声部的时候，师拉着同学跳着走出教室） 同学们的歌声真美！简直把白云、高山、小河、鱼儿、羊群勾勒成了一幅美丽的图 画,在你们的歌声中,我仿佛看到了一群热爱生活,热爱大自然的你们,老师希望在今 后的每一堂音乐课中你们都能找到快乐!今天的音乐之旅就告一段落，我们下次再 见！下课！
