1、叮叮 铃铃 铃铃 叮铃铃叮铃铃 一、一、教学内容：教学内容： 人民音乐出版社出版的五年级上册第六课快乐的少年叮铃铃 。 二、二、教学目标教学目标 1、 通过学唱歌曲叮铃铃，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。 培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 2、 通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、 发现、创造、表现音乐美。 3、 分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱 歌曲。 三、教学重点三、教学重点 二声部教学 四、教学难点四、教学难点 1、二声部声音的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理。 五、教学用具：五、教学用具：钢琴、多媒体课件、竖笛
2、、碰钟。 六、教学过程六、教学过程 （一）、聆听导入，感受音乐 师生律动（播放伴奏音乐） （二）视唱曲谱，加入竖笛 师：今天老师带来了一个打击乐器：碰钟，你们听！你能模仿一下它的声今天老师带来了一个打击乐器：碰钟，你们听！你能模仿一下它的声 音吗？音吗？（叮、铃、铛.）你能用高位置模仿一下吗？大家一起来你能用高位置模仿一下吗？大家一起来“当” 教师敲碰钟，一下（二分音符）、二下（四分音符）“叮铃一起来，体现 出渐强渐弱”、四下（八分音符） 先唱这几个音 36 16，固定好音高后，往下进行。 师：你们听，老师的铃声有变化了：（师唱：叮铃铃铃你们听，老师的铃声有变化了：（师唱：叮铃铃铃） 3333
3、6666161616161616啦啦啦 啦啦 啦 啦 啦。 （可以放慢唱，体现出强弱来）教师边唱边拍手教师边唱边拍手（高低的手势） 师：好，跟着老师一起来做好，跟着老师一起来做，做好后全体再来做一边。 师：（教师弹琴）我们跟琴唱一遍我们跟琴唱一遍（叮铃铃铃） 。你们的声音真好听，我们能不。你们的声音真好听，我们能不 能把这个旋律用小竖笛来演奏它！能把这个旋律用小竖笛来演奏它！ 出示前半部分曲谱出示前半部分曲谱 33336666161616161616学生吹奏，之后老师来 演奏 165165 3535665656 师：你们听老师来演奏下一部分，你们听到有一个变化的音吗？听到没有？看：你们听老师来
4、演奏下一部分，你们听到有一个变化的音吗？听到没有？看 到没有？到没有？（同看同听，出示图谱）对，对，5 5，这个，这个5 5 我们以前没有吹过，今天我们以前没有吹过，今天 老师来给大家对比下，你们听听没有老师来给大家对比下，你们听听没有5 5 和有和有5 5 是什么样的感觉。是什么样的感觉。 （教师吹） 有了这个有了这个5 5，就把这个歌曲的地方韵味加浓了。，就把这个歌曲的地方韵味加浓了。 师：来，我们看看：来，我们看看5 5 的指法，左手按的指法，左手按 123123 指，右手按指，右手按 234234 指指。 师：大家吹一次：大家吹一次5 5，预备，预备5 5（一下） ，轻声再来一次，连起
5、来轻声再来一次，连起来 6 65656，一起来，一起来， 再来一次，注意音量不要太大，预备齐。再来一次，注意音量不要太大，预备齐。 （找一个孩子吹一吹5，吹好后表扬） 师：真好，我们能把这整句连下来吗？：真好，我们能把这整句连下来吗？165 35656 师：好，从头完整吹一次：好，从头完整吹一次 33336666161616161616165 35656 看老师手势，能不能做出强弱来看老师手势，能不能做出强弱来 生唱谱：现在把竖笛收好，我们可不可以把这个谱子唱一下：现在把竖笛收好，我们可不可以把这个谱子唱一下（把强弱带出来） 师：现在你要坚定自己的声音，我要吹奏另一个旋律拉现在你要坚定自己的声
6、音，我要吹奏另一个旋律拉。 （教师吹高声部，吹出 倚倚音）大家体会一下两个不同旋律合在一起的美好大家体会一下两个不同旋律合在一起的美好。 师：刚才我们就完成了一个二声部的合作，刚刚老师演奏的这个高声部也非常刚才我们就完成了一个二声部的合作，刚刚老师演奏的这个高声部也非常 简单，来，我们看大屏幕！简单，来，我们看大屏幕！ 36 66 61 11 33 3 3 3 3 1 65 356 311 6.6 师：能不能跟老师直接唱一下这个谱子呢？：能不能跟老师直接唱一下这个谱子呢？ 高声部、低声部我们合起来演唱曲谱。高声部、低声部我们合起来演唱曲谱。 （一、二遍） 找两个孩子吹低声部，教师弹奏高声部，请
7、学生们唱二声部曲谱。 （慢速唱几遍） 师：刚才谱子当中我们把强弱做出来了，做得真好。现在我们试着来填词，看刚才谱子当中我们把强弱做出来了，做得真好。现在我们试着来填词，看 看演唱歌词的时候你能不能把这种强和弱看演唱歌词的时候你能不能把这种强和弱 这种变化唱出来呢！来，仔细看歌词。这种变化唱出来呢！来，仔细看歌词。 先分声部填歌词，唱好后，高声部同学听歌曲伴奏，低声部同学听老师的竖笛。高声部同学听歌曲伴奏，低声部同学听老师的竖笛。 （两遍，保证声部视唱准确） （三） 、欢乐牧童、快乐歌唱 师：叮铃铃清脆的声音一直伴随着我们，把我们带入这欢快的音乐中，今天叮铃铃清脆的声音一直伴随着我们，把我们带入
8、这欢快的音乐中，今天 我们就来学习这首我们就来学习这首叮铃铃叮铃铃。你们听！这。你们听！这“叮铃铃叮铃铃”是什么声音啊？是什么声音啊？（聆听 范唱） 学生自由发言。（可以是上课铃声，自行车铃声等都对。这是羊脖子 上的铃声，牧童的歌声。） 师：你们答的都对，想一想美妙的大山里面，白云深处有铃声，这种声音飘你们答的都对，想一想美妙的大山里面，白云深处有铃声，这种声音飘 在了云间，更飘在了我们每个人的心里，它是一种幸福的声音。我们怀着这种在了云间，更飘在了我们每个人的心里，它是一种幸福的声音。我们怀着这种 心情，看看歌词里都写了什么？（图片歌词）心情，看看歌词里都写了什么？（图片歌词） 找一名学生有
9、感情的朗读歌词。全体学生有感情朗读。 师：歌词写得可真美啊！白云飘飘，绿草茵茵，小牧童赶着羊群欢快的歌唱。歌词写得可真美啊！白云飘飘，绿草茵茵，小牧童赶着羊群欢快的歌唱。 那这首歌曲不但歌词写得美，它的旋律也特别动听。那这首歌曲不但歌词写得美，它的旋律也特别动听。师：好，现在你们听老师好，现在你们听老师 来唱一唱这段旋律。来唱一唱这段旋律。教师范唱 A 段曲谱，学生找# # 5 5。 我们一起来看一看这个曲谱，你找一找这里边有几个我们一起来看一看这个曲谱，你找一找这里边有几个 # # 5 5，（，（2 2 个）。这个）。这 个个 # # 5 5 给这首歌曲带来了那么多有风格的变化，在这又有给这
10、首歌曲带来了那么多有风格的变化，在这又有 2 2 个，咱们能不能个，咱们能不能 一起唱一唱一起唱一唱（跟琴唱） 我的：5 5 6565 3 3， 你的：5 5 6565 3 3 我的：6666 16165 5 6565 33 你的：6666 16165 5 6565 3 3 太好了，一起来，太好了，一起来，学生自己唱（唱前部分曲谱）学生们从头完整视唱曲谱。 （四）演唱歌曲，表现情境 师：好，现在我们就把第一段歌词填进来好，现在我们就把第一段歌词填进来，（解决强弱）注意看老师手势的注意看老师手势的 强弱。强弱。 教师指导、处理歌曲，演唱时体现出歌曲的强弱。 唱好后，学生们完整演唱歌曲。（跟琴唱）
11、 唱熟练后，找出刚才吹竖笛的两名孩子吹低声部，教师弹琴，同学们合唱歌 曲。 最后全体学生跟随歌曲伴奏完整演唱歌曲。 （五）、简介湖南民歌 同学们表现的很投入，老师已经被你们的歌声打动了。今天大家学的这首 歌曲就是来自湖南，但它不属于湖南民歌，他是具有湖南民歌元素的湖南歌曲， 非常的好听，那么湖南民歌的特点就是婉转，悠长。我们今天学的这首歌曲就 充分表现了湖南山水间的那种锦绣、自然的景色。今天在结束前，老师给大家 听一首非常好听的湖南民歌浏阳河 。 （五） 、教师小结 在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了。老师希望每一位同学都能 在音乐中找到快乐，让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂！ 33
12、 3366 66 16 16 16 16 1 6 1 6 叮铃叮铃 铃铃铃铃 叮铃叮铃 铃铃铃铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮叮 铃铃 叮叮 铃铃 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 1 65 356 5 6 左手： 123指 右手： 234指 33 3366 66 16 16 16 16 1 6 1 6 1 65 356 5 6 左手： 123指 右手： 234指 高山坡上高山坡上 飘白云飘白云白云深处白云深处 响铃声响铃声 小河清清小河清清 有鱼群有鱼群鱼群游泳鱼群游泳 多动听多动听 66 16 5 65 366 13 6 66 13 5 65 336 25 3 36 6 （36 6） 61 1 （61 1）
