1、 我我 大大 长长 怎怎 样样 优美、抒情优美、抒情中中 速速 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 我我 大大 长长 怎怎 样样 1 人民音乐出版社小学五年级上册：人民音乐出版社小学五年级上册： 我怎样长大我怎样长大教学设计教学设计 课 型：歌唱课 教学年级：五年级 教材分析： 歌曲我怎样长大是人音教材小
2、学五年级上册第三单元 足迹中的一首二声部合唱歌曲,是影片烛光里的微笑中 的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简练。歌曲借“小树” 这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打、幸福成长的 真切情感。歌曲为 3/4 拍，宫调式，二段体结构。第一乐段共 有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情， 表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入并进行八度 大跳，更增强了孩子们盼望快快长大的那种急切的愿望。第三、 四乐句是前两个乐句的旋律模进;第二乐段是歌曲的合唱部分， 曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行， 句中使用的音程大跳，生动形象地表现了“小树”在成长中坚 忍不拔的
3、精神面貌，突出了主题。最后歌曲的扩充部分，在重 复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大” 的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。 教学准备： 电子琴、PPT、口风琴、双响筒、节奏卡片 2 教学目标： 1.情感、态度与价值观:能用优美、亲切的声音演唱合唱歌 曲我怎样长大，体验并表现歌曲蕴含的渴望成长、不怕困 难的真切情感。 2.过程与方法：通过分析歌曲特点、聆听比较、演唱、演 奏等方式唱好歌曲。 3.知识与技能;能用口风琴吹奏、演唱歌曲二声部旋律，尽 量达到声部的和谐、音色的统一。 教学重点、难点 1.教学重点：有感情的演唱合唱歌曲我怎样长大。 2.教学难点:两个声部的和谐演唱
4、。 教学过程： 1、初步感知 1.器乐训练（F 调旋律练习） （1）复习 F 调音阶指法。 老师：同学们请出我们音乐课的好伙伴“口风琴”，用三 拍子的节奏，三拍一音吹奏 F 调音阶。（出示课件口风琴 F 调 指法图例，吹奏过程中指导学生呼吸,双响筒辅助） （2）F 调练习曲。 老师：让我们一起来吹奏一条 3/4 拍的小练习曲，吹奏时 注意调整呼吸，口鼻同时吸气，用呼热气的状态来吹奏。 2.视唱练习。 3 老师：收起口风琴，我们一起来视唱本条旋律，老师给大 家一个 F 调的 do，请大家唱出第一个音 fa 的音高。（柯尔文手 势辅助） （生清唱旋律，师一只手指旋律，一只手划三拍子图示指 挥。）
5、3.进入二声部基础训练 老师：在这条旋律的基础上，老师想与同学们一起配合， 加入第二声部，你来唱一声部，我来加二声部，请同学们感受。 4.二声部发声训练 1=F 老师：请同学们用“lu”模唱一声部旋律，老师来唱二声 部，我们来配合一次。请调整你的歌唱状态，提起眉毛和笑肌， 打哈欠状态吸气打开口腔。 【设计意图】通过口风琴小练习，发声训练，利用柯尔文 手势辅助教学，初步感知二声合唱效果。 2、感受体验 1.老师范唱歌曲，学生初步感受歌曲节拍。 老师：全体起立，请随着我演唱的歌曲用你最舒服的方式做 律动，之后我要问问题哟。 4 老师：（采访同学）你为什么要这么走，因为是随着歌曲 三拍子的节奏走的。
6、 2.完整聆听范唱，感受歌曲情绪、速度和演唱方式 老师：三拍子的歌曲具有很强的舞蹈性，请同学们和我一起 随范唱来舞蹈，我也请一位男同学做我的舞伴，男生要有绅士 风度哟！认真听歌词，听完后我还要问问题哟。 老师：你听到了哪些歌词？歌曲把小树比做成了正在成长 的你们，借“小树”的形象抒发了孩子们不怕困难，不怕风吹 雨打、幸福成长的真切情感。这首歌曲的名字就是我怎样长 大。通过刚才的聆听，你感受到的的情绪和速度是怎样的？ 出现了几种演唱方式？ 3.三听，感受节拍强弱，分乐句。 老师：让我们再来听一次，两人面对面站好走步，强拍的 时候向前向后迈步，弱拍原地踏步。我们在歌曲中的每一个长 音处，两人交换位
7、置，数一数在齐唱部分和合唱部分我们分别 交换了几次。女同学数齐唱部分，男同学数合唱部分。（各四 次） 老师：每一次长音的出现就是一个小乐句，歌曲的齐唱部 分和合唱部分各有四个小乐句。(教师出示每一乐句的节奏卡片)请 同学们观察每一乐句的节奏，对比一下齐唱和合唱部分的节奏。 4.四听，分乐段。 （1）为歌曲划旋律线。 老师：老师再为同学们划一划旋律线，观察齐唱和合唱部 5 分的旋律又有什么特点呢？ （2）对比齐唱、合唱两部分的节奏、情绪。 老师：对比这两部分旋律，你能说一说它们在节奏、情绪 上有什么区别吗。（第一乐段节奏较紧凑，情绪较平稳，第二 乐段节奏较舒展，情绪较激动，把歌曲推向高潮） （3
8、）为歌曲分乐段。 老师：观察旋律线，结合你对歌曲的感受，我们可以把歌 曲分为几个乐段？（两个） 【设计意图】采用三个不同目的的聆听，让学生熟悉歌曲 旋律、节拍、演唱形式，并能通过为歌曲划旋律线分乐段，比 较乐段之间的区别。 5.（1）视唱第一乐段旋律。 老师：观察第一乐段旋律有什么特点，第二、四乐句弱起 进入，分别出现了一个八度和六度的大跳，表现了你们这些可 爱的小树苗盼望快快长大的急切愿望。3、4 乐乐句与 1、2 乐句 节奏完全相同、旋律有变化。 老师：请同学们共同视唱这部分旋律，注意第 2 乐句八度 和第 4 乐句六度弱拍进的地方。请在 2、4 乐句八度和六度大跳 的地方用手势来帮助我们
9、。 （4）读词 老师：接下来，请同学们用呼热气的状态先来读一读歌词。 （5）交替视唱。 6 老师：让我们交换角色再唱一唱。想一想小树问蓝天时会 用怎样的语气？蓝天回答小树时，又是怎样的语气呢？ （6）填词，师问生答，生问师答。 老师：你来问，我来答：（ ），师答我怎样才能长大， （）它轻轻来回答 老师：我来问，你来答：小树问蓝天，生接（ ），蓝 天笑盈盈，（ ）。通过学生演唱齐唱部分，体会小树和蓝天 两个角色的语气。 （7）背词 师唱第 1、3 乐句，生背 2、4 乐句。 老师：小树苗们，天气预报刚刚播报，在第二乐句和第四 乐句地区突然刮了大风，你们要注意了，大风把第二乐句和第 四乐句给吹走了
10、，考验你的时候到了，你还能接唱上这两句吗？ 生完整背唱第一乐段 老师：大风还在持续中，它把第 1、3 乐句也被吹走了，这 次能不能难倒你？ 6.学唱歌曲第二乐段 （1）读词 老师：同学们很成功的克服了困难，第二乐段就是赞美同 学们这种不怕困难，勇往直前的精神，请同学们读一读第二乐 段歌词。 （2）听音乐用口风琴吹奏二声部旋律为歌曲伴奏。 老师：观察屏幕，你发没发现熟悉的旋律？对，是二声部 7 旋律，我们课前的小练习，再次请出我们的小伙伴，听旋律为 二声部伴奏。 （3）视奏一声部旋律 老师：同学们请看屏幕，观察一声部旋律的节奏与二声部 是否完全相同？让我们一起来视奏一声部旋律。 （4）合奏两个声
11、部旋律 老师：让我们和着伴奏用口风琴来“唱一唱”这两个声部。 （5）随琴视唱一声部旋律 老师：真是完美的演唱，让我们共同视唱一声部旋律。 （6）师唱一声部旋律，生唱二声部旋律 老师：接下来我们来感受二声部合唱的效果，我来唱一声 部旋律，你们来视唱二声部旋律。在你演唱自己声部的同时， 一定也要关注我的声部哟！ （7）分两组，生生交替合唱旋律。（师给第一乐段的最后 一个长音 do，通过手势唱准 la、fa 起音音准） （8）生生分组交替唱词。 （师给一乐段的最后一个长音 do，通过手势唱准 la、fa 起 音音准，在演唱时，每个声部有一位同学用口风琴来吹奏本声 部旋律） （9）视唱结束句旋律并填词
12、 老师：歌曲除了有齐唱与合唱两部分，结尾还有结束句， 观察一下结束句，是重复第二乐段的最后一乐句，3、4、5 三个 长音，给歌曲增加了无限遐想。我们来视唱一下结束句的旋律 8 并填词 。 8.完整演唱歌曲。 【设计意图】利用“口风琴”进行二声部教学，通过师生 交替、生生交替等教学手段，和谐演唱歌曲并能背唱歌词。 9.拓展感受 总结演唱过程中学生自己对歌曲的感受 老师：歌曲我们已经演唱完毕，通过演唱，请同学们分享 一下自己在演唱过程中有什么样的感受？ 10.教师小结： 老师：孩子们，成长的道路上充满阳光，有时也会布满阴 云，我们要保持乐观的心态，拥有坚定的信念健康成长。最后 让我们以本组喜欢的方式完整表演歌曲，来结束今天的音乐之 旅！ 【设计意图】视听结合，引导学生从自身体会出发，有感 情表达歌曲情感。
