1、渔舟唱晚教案渔舟唱晚教案 教学目标： 知识与技能： 过程与方法： 情感态度价值观： 1 .介绍民族乐器-古筝，欣赏渔舟唱晚 。让学生感受民族音乐的魅力。 2 .通过欣赏渔舟唱晚 ，了解古筝的音色和表现力，以及通过古筝特有的技法 所表现出的情绪和意境。提高学生的欣赏能力。 3.引导学生听辨，讨论，联想，感受乐曲。培养良好的欣赏习惯，发展学生的 创新思维。 教学重点： 1.聆听全曲，划分乐曲片段，说出旋律的走向 2.了解古筝的音色以及不同技法的表现力 3.体验全曲表达的情绪和意境 教学过程： 一、导入 （3 ） 师：高山巍峨，流水汤汤，一曲高山流水，琴韵婉转数千年。有人说，看到中 国的字就能想到中
2、国的画，看到中国的画就能看到中华的韵，同学们，请你闭 上眼睛，聆听老师为大家吟诵一首诗，你的眼前展现出一幅怎样的画面呢？ （播放渔舟唱晚音乐，配乐朗诵渔舟唱晚 1 ） 生：回答。 师展开图片 师：夕阳西下，小船在夕阳剪影里摇曳着，渔夫们满载着一天的收获，在这闪 着金光的湖水中喜悦的回家，多么美好的一幅画面啊。我们给它取一个名字， 就叫渔舟唱晚 （板书） 2、初听 师：下面就带着对美丽画面的向往，一起来完整聆听音乐渔舟唱晚 ，你能听 出这是由哪一种乐器演奏的吗？ （播放音乐） 生：古筝 三、认识古筝，介绍五声音阶 师：是的，这是一首著名的古筝曲，也位列古筝十大名曲之一，那对于古筝你 们了解多少呢
3、？ 生：交流。 （引入民族乐器五声音阶的概念 师演奏渔舟唱晚前两行。 问：这两句中出现了哪几个音？没出现哪几个音？分组讨论回答 答:出现了 12356 没有 4 7 师介绍五声音阶民族调式：宫商角徵羽 12356 师分别演奏大调音阶和五声音阶，感受有什么不同? 分组讨论回答） 找看总结 师：总结。古筝是我国.（4 句话左右）五声音阶（怎么弹都成调） 邀请学生们来（点拨） 4、复听 师：五声音阶虽然只有五个音，但它们却像被施了魔法一般可以千变万化，下 面请大家再次聆听渔舟唱晚 ，在欣赏的同时，你能发现这首乐曲能分成几段 吗？ 生：三段 5、分段欣赏 （一） 、欣赏第一段 师：非常正确，下面就让我
4、们来聆听第一段，你能画出它的图形谱吗？你们在 底下画，老师在黑板上画。 （设计） 师生共画。 师：总结。同学们看，这些高低连起来像不像我们中国水墨画中的山峦？那老 师就干脆给它加几笔。 （画好）我们给这幅画起个名字吧。 （XXXX） （2） 、欣赏第二段 师：下面我们来欣赏第二段，先安静的聆听，听完之后请给这一段起一个名字。 生：聆听，起名字。 师：这一段是音乐中最经典的一段，下面让我们再聆听一遍，请大家模仿古筝 弹奏的姿势，跟着哼唱出来，好吗？ 生：模仿，哼唱。 师：同学们表现的就像一个小小古筝演奏家，太棒了。你们在演奏的时候，有 注意到这段旋律有什么特点吗？我们回忆一下刚才的哼唱。 （老师
5、带领哼唱）你 发现了什么吗？ 生：讨论。 师：总结。 （3） 、欣赏第三段 师：下面我们来聆听第三段，听完之后给这一段取一个名字。 生：讨论。 师：百舟竞归。 教师完整范奏渔舟唱晚 师：（巴拉巴拉） 拓展： 这首渔舟唱晚是古筝十大名曲之一，那其他九首你们知道是哪些作品吗？ 请同学们回家查阅搜索，下节课我们来讨论。 渔舟唱晚 滕王阁序 渔舟唱晚 响 穷 澎 蠡 之 滨 雁 阵 惊 寒 声 断 衡 阳 之 浦 渔舟唱晚是一首古筝独奏曲，它的标题选自 唐代诗人王勃滕王阁序中的“渔舟唱晚，响 穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水 墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖 面上，远处青山朦朦，白
6、帆点点，随风飘来阵阵 欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下 了一片寂静。 古筝 对于古筝，你们了解多少呢？ 古筝 是汉族的民族传统乐器， 属于弹拨乐器。 是我国独特的、重要的民族乐器 之一。它的音色优美，音域宽广、 演奏技巧丰富，具有相当的表现 力，因此它深受广大人民群众的 喜爱。 民族调式 宫 商 角 徵 羽 1 2 3 5 6 分段欣赏渔舟唱晚 3 5 6 1 2 2 3 5 6 3 3 2 1 1 6 5 第一段: 夕阳西下 第二段: 渔歌四起 3 5 6 1 5 5 2 3 5 6 3 3 1 2 35 2 2 6 1 2 3 1 1 第三段： 百舟竞归 完整聆听渔舟唱晚 古筝 ，是我国民族文化的瑰宝。 通过这节课的学习，大家有什么感受？ 希望大家对这一传统乐器都能有新的认 识，热爱中国传统文化。 渔舟唱晚 这首渔舟唱晚 是古筝十大名曲之 一，那其他九首你 们知道是哪些作品 吗？请同学们回家 查阅搜索，下节课 我们来讨论。 观 赏 谢 谢
