1、梦幻曲教学方案 教材来源：人民音乐出版社四年级音乐 内容来源：四年级音乐（上册）第四单元 主题：甜梦 课时：1 课时 授课对象：四年级学生 设 计 者： 目标确定的依据目标确定的依据 感受与鉴赏感受与鉴赏 1. 听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。 2. 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 3.能够感知音乐主题， 区分音乐的基本段落， 并能够运用体态或线条、 色彩做出相应的反应。 表现表现 1.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，培养良好的唱歌习惯。 2.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱，具有初步的识谱能力。 教材分析教材分析 德国作曲家舒曼在 1847-1848 年间创作的一部名为童年情景的钢 琴套
2、曲，套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的 角度揭示了儿童纯真的心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续 演奏。但是人们却常常将第七首梦幻曲作为独立的乐曲来演奏或 欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实，听来令人神往。它 有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着温馨 宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴 奏合唱曲。 学情分析学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事 物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极的配合老师聆听、分析 乐曲，但在分析乐曲与乐曲表现的能力还略显不足。 教学目标教学目标 1、通过聆听和老
3、师的介绍，学生能够识别大提琴的声音，并说出大 提琴音色与小提琴音色的差别。 2、完整聆听梦幻曲 ，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音乐 情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。 3、通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出梦幻曲乐句情 绪及色彩的变化，进而划分乐句。 教学过程教学过程 一、导入 师：今天老师为大家请来了一位音乐家，他要为我们演奏一首非常好 听的乐曲，请你们闭上眼睛，仔细安静地聆听。 1.初听乐曲 a.听听他是用什么乐器演奏的？ （生回答：大提琴） 师:大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器，音色丰满浑厚，擅长于演 奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 b. 说一说乐曲给你怎样的感觉？ (
4、生回答：安静、柔和、美的感受) 2.揭示课题 师：老师想请同学们为刚才的乐曲起个名字，这里有几个选项捉迷 藏 梦幻曲 惊吓, 你们觉得那个名字最合适？ 生：回答 梦幻曲 师：追问为什么 师：肯定学生的回答， 梦幻曲是德国作曲家舒曼创作的一首乐曲， 是舒曼钢琴套曲 童年情景 中的第七首。 这段音乐的旋律温馨甜美， 听来令人神往。 二、整体欣赏 师：接下来让我们放松下来，听一听钢琴版的梦幻曲 ，再次回到 音乐中，去遐想一下。说说你想到了哪些童年情景？ （生回答） 1.引出泡泡 师：宋老师想到了自己小时候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶莹剔透， 一触就破。 2.随老师跟音乐托泡泡 a.师：请你伸出你的手掌
5、，轻轻拿起你手边的泡泡，托在掌心，让你 手中的泡泡插上想象的翅膀，随着音乐漂浮起来。 （动作：泡泡伴随 着音乐飞舞，音乐高， 泡泡就高，音乐低，泡泡就低。 ） b.谁发现了，刚才我们托泡泡的时候，动作有什么规律？ （每个泡 泡出来时都是先上去，再下来，速度很慢） C.每个泡泡飘上去再下来代表一句音乐，所以，这首乐曲一共有 8 个 乐句。 三、分段聆听 (一)A 乐段 1、细听乐曲第一句 a师：宋老师再告诉大家一个秘密。其实后面的每一句音乐都是从 第一句音乐变化而来的， 让我们一起听一听第一句音乐。 （课件出 示一个泡泡， 随着音乐飘） 请同学们看着这个泡泡，仔细听音乐。 听一听这句旋律的音乐进
6、行是怎样的？ 生：回答（音乐先上去，再下来）师追问是直接下来的么？ b出示旋律线：老师把刚才泡泡飘过路线画来出来，泡泡从低往高 处飘，飘到最高处的时候，是有起有落，迂回的落下来。 2、唱乐曲第一句 a师：泡泡经过的路线里藏着好多音符，这些音符组成了梦幻曲 的第一乐句，让我们看着曲谱，先听琴的声音，同学们在心里跟着音 乐唱一唱。 b师：这么好听的旋律，你们想来唱唱么？下面请大家坐直，跟琴 唱谱子。 c师：仔细观察路线里藏着的音符，这一句的节奏是紧密的？还是 宽松的？还是两种都有？ d师：跟琴唱谱子（提示力度的强弱） 3、细听乐曲第二句 a师：第一句泡泡飞走了，第二句的泡泡又出现了，让我们仔细听
7、一听第二句， 想一想它与第一句， 有什么相同的地方？ （开头相同， 节奏也是先宽松后紧密的） b复听，出示旋律线，观察哪里不同？ （旋律的最高点不同，第二 句音更高一些） C总结：旋律从同样的地方开始，升的更高了，声音听起来更加明 亮？黯淡？ （明亮） ，就好像在静谧的夜空中出现了一颗流星，把 天空点缀的更梦幻了。 4、聆听 A 乐段 师： 刚才我们学习的两个乐句， 组成了 梦幻曲 A 段其中的一部分， 让我们完整的听一听 A 段，听听刚才这两句出现了几遍？ 当第一乐句出现的时候，请你们伸出手指比 1，听到第二句的时候， 伸出手指比 2。 （二）B 乐段 a接下来请同学们再次安静的听一听乐曲的
8、情绪有没有发生变化？ 给你什么样的感觉？ 生回答 b接下来仔细听第二段的第一句哪里发生了变化? （音乐的色彩更 明亮了还是更黯淡了?情绪变得有些低沉） 师： （追问学生）想想为什么会觉得音乐变的黯淡了？（引出变音记 号 b 记号并进行对比） c师：请同学们仔细听第二段的第二句，发生了什么变化？ （开头 起点就不一样了，与第一句对比，开头的音更高了，后面的旋律也跟 着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳，它的音乐色彩是明亮的） d这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名叫做 B 乐段。 下面我们完整聆听 B 乐段。 （三） A乐段 a师：音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听，乐曲剩下 来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？ 生回答 b师：这一段的第一句，与 A 段的第一句完全相同，所以老师给它 的名字是 A ， 那这一段的第二句又有什么变化呢？听琴演奏 （这 一句的最高音停留的时间更长了，结尾的时候变得缓慢了） c师：这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？ （依依不舍的感觉） d.出示乐曲结构 A B A完整聆听梦幻曲 三、拓展 梦幻曲由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多乐器的独奏 曲和合唱曲，下面我们来欣赏梦幻曲的童声合唱版本，让我们再 次回到美妙梦幻的音乐中，结束今天的音乐课。
