第1课 歌唱祖国-聆听 歌唱祖国-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：90dde).docx

1、歌唱祖国教学设计歌唱祖国教学设计 教材简析 歌曲歌唱祖国，创作于 1950 年 9 月。它表现了中华人民共和国 朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进 的步伐。 学情分析 今年是抗日战争胜利 70 周年，本课教材是对学生进行爱国主义教育 的极佳教材。 所以本课的重点放在有感情地演唱歌曲和感受歌曲的情 绪上。另外，本课还要通过聆听和演唱歌曲，感受歌乐曲的旋律，并 能够记忆演唱。 教学目标 1、通过学唱“歌唱祖国”，对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱 歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 2、通过讲解音乐知识，分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三 段体歌曲的方

2、法。 3、培养学生控制力度变化及歌唱气息的能力。 教学重点： 1、学习歌曲。 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。 教学难点： 1、对歌曲情绪的处理， 弱起，一字多音。 2、个别节奏的掌握及演唱， 正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。 教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模仿、实践创编 教学过程： 一、 导入新课： 1、 播放 2008 年北京奥运会开幕式现场视频， 林妙可演唱 歌唱祖国 ， 让学生感受我国朝气蓬勃，蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 2、节奏练习 二、教授新课： 学习歌曲 师示范演唱歌曲 生跟音乐视唱歌曲 完整演唱歌曲 及时纠正 视唱旋律： 1、指导弱起（划拍法） 2、边挥拍边视唱一

3、遍。 矫正：附点节奏，切分节奏弱起。 3、视唱旋律： 1）先据歌词的标点断句，并标出强拍。 2） 注意： A，每句皆弱起，且结束于强拍。 B、长音时值。 C、八度大跳与四度音程。 4、随音乐视唱一遍： A、比较节奏 XX XX 与的艺术表现力的优劣。 四、简介作品，概括主体。 1、初听歌曲，边听边看曲词，主意主体 2、简介作品： 这是王莘同志于 1950 年 9 月创作的， 作者怀着对心中国的深厚感情， 向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅 想了中国人民的理想与事业！ 五、演唱，分析歌曲:(分组探究） 1、随音乐演唱第一乐段 小结： 1、句类似号角，雄壮有力、平稳流畅、

4、变化重复，统一中求变化， 即增强了美感又强调了主题。 2、随琴习唱，习唱矫正：一字多音易唱的软弱无力。 小结：节奏舒展平稳，旋律优美，流畅，因而形成一种浩浩荡荡，昂 首挺胸阔步向前的气势。 3、复听歌曲挥拍轻唱一边，尔后用自然声唱。 提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。 六、处理歌曲： 1、这首歌曲中带附点的节奏型，学生易唱成不带附点的节奏型，这 样对歌曲的艺术形象很有影响， 引导学生比较两种节奏型在这首歌曲 中艺术表现力的优劣， 指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一 拍靠拢是很必要的。 2、歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力，缺乏感染力如： “祖 国”，“家乡”，“人民”。 3、歌曲

5、中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。” “我们爱 和平，我们爱家乡”。 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符， 每个字对准那一个音符一定要看清，听清，唱清。 七、实践活动 要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的 附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家 都很熟悉的歌曲， 但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在 很多问题，请同学们分组认真学习，认真纠正和练习容易唱错的地方 附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。 1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地， 正确的指出其他组的优缺点。 2、给学生做演唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。 八、音乐知识 1、二段体 A + B 例：“游击队歌” 2、三段体 A + B + A 或 A + B + C 例：“歌唱祖国”A + B + A 八、布置练习作业， 总结 下课！