1、人音版四年级上册人音版四年级上册 牧歌牧歌 教材分析：教材分析： 这是一首由沙汉昆改编的小提琴独奏曲，作品以民歌牧歌 为基础发展而来。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息。其曲调悠 长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对牧歌的欣赏，让 学生感受蒙古族民歌的风格特点。 设计思路：设计思路： 本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、 唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生 欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情境，激发学生的学习热情，培 养学生的民族精神和对祖国的热爱之情。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：聆听小提琴独奏牧歌 ，通过视唱乐曲旋律，了解 蒙古族民歌悠扬
2、宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的 表现力。 2、能力目标：通过聆听，用体态律动表现牧歌的旋律。 3、情感目标：了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故 乡深沉真挚的恋情，激发学生对我国民族音乐的兴趣及对祖国民 族音乐文化的热爱。 教学重点：教学重点： 1、聆听感受小提琴优美明亮的音色特点及其丰富的表现力。 2、感受蒙古族民歌长调的特点； 3、在欣赏牧歌的过程中对学生感受、表现能力的培养。 教学难点：教学难点： 1、把握牧歌的旋律特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。 2、体会小提琴的音色特点。 教学方法教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法 教学准备：多媒体课件、钢琴、小提琴
3、、哈达教学准备：多媒体课件、钢琴、小提琴、哈达 教学过程教学过程 师生活动设计意图 一、谈话导入： 同学们，今天的音乐课我邀请了一位小伙伴与我共同完成， 你们认识它吗？ 生：小提琴 老师想用小提琴为大家演奏一首乐曲，开启我们今天的音 乐之旅。请大家大家一边欣赏一边观察和思考。 二：聆听全曲 1、初听全曲（教师演奏） ，学生聆听 2、问：同学们，通过聆听老师演奏的乐曲你们联想到 了什么？仿佛置身于我国的什么地方？ 生：蓝天、白云、草原.我国的内蒙古大草原 上。 充分调动 学生的学 习动机和 学习兴趣 师：这碧草蓝天，辽阔的草原，通过小提琴的美妙 演奏，让人心驰神往，让我们跟着小提琴，一起走进草原
4、 的世界。 3、介绍、演奏小提琴。 下面由老师来介绍一下我们的小伙伴。小提琴 （violin）是西洋拉弦器乐中最重要的器乐。有四根弦， 利用弓弦摩擦发出声音。它在器乐中占极重要的位置。现 代小提琴的出现已有三百多年的历史。小提琴音色优美、 华丽，接近人声，音域宽广，表现力强。关于小提琴的起 源还有一个小故事：有个年轻人在沙滩上散步，忽然听到 一种悦耳的声音，他仔细一找，原来是踢到空龟壳，龟壳 震动发出的声音。他回家一琢磨，发明了一种类似空龟壳 的乐器。 师：同学们，你们能模仿我演奏小提琴吗？学生模 仿拉琴动作。 师：哪位同学想来体验真实小提琴的演奏呢？每组 请一位同学上前感受。 三、聆听主题旋
5、律 师：同学们演奏的真好，大家想一起聆听并演奏草 原的旋律吗？请同学随老师边聆听边模仿，思考我们演奏 的草原旋律的速度和情绪是怎么样的？有没有音区的变化？ 哪一次高，哪一次低？ 通过故事 引导学生 对小提琴 的记忆 通过的肢 体的律动 充分感受 小提琴的 演奏姿势， 帮助学生 对器乐的 记忆 解决问题：1、这首乐曲的速度是如歌的行板，（徐步而 行），情绪优美舒展。2、旋律第一次出现比较低，第二 次比较高。 师:请你再次模仿演奏小提琴，当你听到高音区时， 请站起来演奏。 4、复听全曲： 1、再次完整聆听全曲，我们刚刚演奏的草原主题旋律在 乐曲中共出现了几次？当你听到主题旋律出现的时候，请 跟老师
6、一起画出旋律线条，当没有主题旋律的时候请与老 师一起律动。 解决问题：一共出现了三次。 2、出示课题： 同学们，如果让你们给这首曲子取个名字，你们取什 么名字呢？ 5、演唱主题旋律 同学们，听到如此悠扬的琴声，老师都情不自禁的想 要和蒙古族的人民一起唱起那动听的牧歌了，同学们，你 们愿意加入我们的队伍吗？ 让我们一起来唱一唱这草原上的旋律牧歌 。 1、老师范唱，学生跟老师打节拍 2、老师范唱，学生跟唱旋律。 3、学生跟琴演唱 在聆听的 过程中用 旋律线条 帮助学生 聆听辨别 主题旋律 在充分聆 听旋律的 基础上， 创编歌词， 激发学生 4、请学生创编歌词，指导学生演唱。 5、揭示课题牧歌 6、
7、简介蒙古族长调 同学们，刚刚我们演唱的这首牧歌 ，是一首蒙古族长 调民歌，它的节奏自由，旋律舒展辽阔。是草原人特有的 对自然、对生活的感悟。 6、律动草原 听到同学们动听的歌声，蒙古族的人民按捺不住心中的 激动，跳起了舞蹈与我们应和，让我们一起哼唱着牧歌也 随牧民们一起翩翩起舞吧。请同学们听到主题旋律时，用 我们手中的哈达，献上对草原的敬意，当段落变化时，请 用的身体表现旋律的变化。 7、小结 同学们，就让我们在这优美的牧歌中结束本课的 音乐之旅吧。相信蒙古族的长调牧歌已经深深的印在了同 学们的脑海里，正是这些美妙的音乐装点了我们的美好生 活，让我们更加热爱我们的民族，更加热爱我们的民族音 乐
8、吧。同学们请将我们手中洁白的哈达，献给我们的祖国。 同学们再见！ 的兴趣 通过音乐 的欣赏律 动，充分 感受乐曲 的旋律特 点 听过听、 唱、律动， 提高学生 的学习兴 趣，最终 达到教学 的情感目 标 人音版四年级上册 第二课 1、通过音乐你联想到了什么？ 2、老师是如何演奏的？ 观察与思考： (拉弦板 ) (f 孔) (指板 ) (琴弦 ) (琴枕 ) (琴头 ) (腮托 ) (琴马 ) 琴弓 西洋弦乐器，弓弦 摩擦发出声音，接 近人声，音域宽广 ，表现力丰富，有 “乐器皇后”的美 誉。 小提琴 旋律的速度、情绪是怎样的？ 音区有没有发生变化？哪一低，那一次高 ？ 行板（徐步而行） 悠远辽阔 再次完整聆听乐曲，请思考： 主题旋律出现了几次？请画出旋律线条 装饰音装饰音 装饰音装饰音 蓝 蓝 的 天 空 上 飘 着 那 白云 绿 绿 的 草 原 上面 雪 白 的 羊 群 这首蒙古族长调民歌 。 节奏 、舒缓自由， 具尾悠长，一 般由两个乐句构成。它以草原人 特有的方式诉说对自然、生活、 人文习俗的感悟。 美好的音乐装点了我们的生活， 让我们爱我们的民族，更爱我们的民族音乐吧！ 谢谢 你的认真聆听！
