1、 x x x 跑 跑 走 xx x | xx x | xx x | xx x| xx x | xx x | xx x | xx x| xx xx | xx x | xx x | xx x | xx x | xx x | xx x| xx xx | xx x | xx x | xx xx | xx x | xx x | xx xx | xx x | xx x | do misol 1 3 5 5 3 5 5 3 15 5 3 5 3 1 1 5 5 5 5 3 55 3 1 5 1 5 3 1 1 35 3 1 1 1 5 3 1 1 35 3 1 5 3 5 5 3 15 5 3 5 3 1
2、1 5 5 5 5 3 55 3 1 5 1 5 3 1 1 35 3 1 1 1 5 3 1 1 35 3 1 5 3 5 5 3 15 5 3 5 3 1 1 5 5 5 5 3 55 3 1 5 1 5 3 1 1 35 3 1 1 1 5 3 1 1 35 3 1 乃呦乃 1=D 2/4 5 3 5 5 3 1 乃 哟 乃 乃 哟 嗬, 5 5 3 5 3 1 乃 乃 哟 乃 哟 嗬， 1 5 5 5 5 3 5 5 3 1 唱 起 歌 儿 乃 哟 乃 乃 哟 嗬， 5 1 5 3 1 1 3 5 3 1 跳 起 舞 来 真 快 乐 乃 哟 嗬， 1 1 5 3 1 1 3 5 3 1
3、 嘻 嘻 哈 哈 乃 哟 乃 乃 哟 嗬。 乃呦乃 1=D 2/4 5 3 5 5 3 1 乃 哟 乃 乃 哟 嗬, 5 5 3 5 3 1 乃 乃 哟 乃 哟 嗬， 1 5 5 5 5 3 5 5 3 1 唱 起 歌 儿 乃 哟 乃 乃 哟 嗬， 5 1 5 3 1 1 3 5 3 1 跳 起 舞 来 真 快 乐 乃 哟 嗬， 1 1 5 3 1 1 3 5 3 1 嘻 嘻 哈 哈 乃 哟 乃 乃 哟 嗬。 乃呦乃 1=D 2/4 5 3 5 5 3 1 乃 哟 乃 乃 哟 嗬, 5 5 3 5 3 1 乃 乃 哟 乃 哟 嗬， 1 5 5 5 5 3 5 5 3 1 唱 起 歌 儿 乃 哟
4、 乃 乃 哟 嗬， 5 1 5 3 1 1 3 5 3 1 跳 起 舞 来 真 快 乐 乃 哟 嗬， 1 1 5 3 1 1 3 5 3 1 嘻 嘻 哈 哈 乃 哟 乃 乃 哟 嗬。 * 土家族吊脚楼 土家族织棉技艺 咚咚喹 唢呐 牛角 竹号 木叶 土家族乐器 土家族社巴节 土家族摆手舞 乃呦乃 1=D 2/4 5 3 5 5 3 1 乃 哟 乃 乃 哟 嗬, 5 5 3 5 3 1 乃 乃 哟 乃 哟 嗬， 1 5 5 5 5 3 55 3 1 唱 起 歌 儿 乃 哟 乃 乃 哟 嗬， 5 1 5 3 1 1 35 3 1 跳 起 舞 来 真 快 乐 乃 哟 嗬， 1 1 5 3 1 1 3
5、5 3 1 嘻 嘻 哈 哈 乃 哟 乃 乃 哟 嗬。 再见 乃呦乃乃呦乃教学设计教学设计 教学内容教学内容 人音版小学音乐第三册第二课幸福的歌 （简谱版）P12- P13 教学课题教学课题乃呦乃 课型课型以唱歌为主的综合课 教学年级教学年级二年级学生 教材分析教材分析 乃呦乃是一首简短的土家族民歌，2/4 拍，全曲由五个 小乐句组成。旋律中只用“do mi sol”三个音，而且每个 乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高、节 奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成 “2+2+3+3+3”有变化句式结构，旋律简单而不单调，欢快 而热烈，表现了土家族小朋友欢乐开朗的性格。 教学
6、目标教学目标 （一）（一）知识与技能知识与技能 能准确模唱“do mi sol”三个音，初步听辨音的高、 低，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。并能随 着音乐准确地拍出节奏。 （二）（二）过程与方法过程与方法 通过各种音乐实践，说一说、听一听、拍一拍、唱一唱、 演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 （三）（三）情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学唱和表演乃哟乃 ，初步感受土家族儿歌的特 点，体验土家族民歌的风土人情。 教学重点教学重点能够用自然的声音、欢快的情绪演唱乃呦乃 教学难点教学难点在认识听辨“do mi sol”音高和唱名基础上识读歌曲乐谱。 教学准备教学准备多媒体、
7、钢琴 教学时数教学时数第一课时 1 十三、教学过程十三、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图多媒体使用多媒体使用 一、一、 组织组织 教学教学 师生问好 二、二、 课课 前前 导导 入入 师：同学们，这 个学期我们学过 什么少数民族的 歌曲，你们还记 得吗？ 1、回答老师 问题。 2、复习彝 家娃娃真幸 福 ，边唱边 律动。 复习彝族歌 曲，导入新 课。 三、三、 解解 决决 歌歌 曲曲 节节 奏奏 1、师：同学们， 刚才你们在一边 唱歌一边舞蹈的 过程中，你们手 里一直拍着一个 节奏，你们能再 拍一次吗？ 2、师：是的，这 是我们一年级学 过的“X
8、X X” （跑跑 走） 3、师：同学们刚 才拍的那么好， 应该接下来这个 节奏型难不到你 们吧！请看屏幕。 1、学生拍出 节奏。 “X X X” 2、学生看投 影屏幕，试 拍节奏型。 3、请个别学 生试拍节奏 型。 4、学生跟着 乃呦乃 伴奏第一次 听老师示范 拍，第二次 跟着音乐拍 节奏。 复习节奏 “xx x” （跑跑 走） 为新授歌曲 节奏学习作 铺垫。循序 渐进的让学 生能跟着伴 奏把乃呦 乃的节奏 拍出来。 2 4、播放乃呦乃 伴奏，第一次， 师示范拍。 四、四、 解解 决决 难难 点点 “ dodo mimi solsol ” 1、师：之前我们 学习了彝族的歌 和舞，今天黄老 师带
9、你们走进土 家族，老师先给 你们介绍三个土 家族的小伙伴， 你们看看是谁？ 2、师：土家族的 小伙伴听说我们 班的同学很聪明、 很厉害，他们想 考考我们，看我 们的耳朵灵不灵 敏。 3、师：刚才我们 也复习了“X X X” ，现在谁能用 “do mi sol”三 个音，创编出不 同的旋律。 4、师：其实，不 要小看这三个音 符，他们能组成 很多很好听的音 乐。请大家观察 一下，然后告诉 我哪一小节出现 的频率最高。 5、一领众和，老 师“领” ，学生 1、学生看投 影屏幕认识 “do mi sol”三个音。 并用手画旋 律线，感受 音的高低。 2、把学生分 成三组，分 别为“do mi sol
10、” ，老师 在琴键上弹 任意一个， 相对应的组 别做出柯尔 文手势，一 边唱一遍站 起来。 3、学生接龙 式用“do mi sol”创编旋 律。 4、学生举手 回答，老师 板书黑板。 5、第一次学 生只唱“53 1” ；第二次 只唱“X X X”节奏的旋 律；第三次， 跟老师唱的 反过来。 1、视觉上 认识“do mi sol”并 通过手画旋 律线感受音 的高低。 2、耳朵听 辨“do mi sol”并用 柯尔文手势 表示。 3、通过视、 画、辨、手 势巩固“do mi sol”并 能按给出的 节奏创编多 种旋律。 4、会识谱、 会唱谱。 3 “和” ，反之。 6、带着学生听音 乐画旋律线。
11、（播 放第三次伴奏） 6、跟着老师 听伴奏画旋 律线。 五、五、 学学 唱唱 歌歌 曲曲 1、师：土家族的 三个小伙伴觉得 我们班的同学太 聪明，为了奖励 我们他们唱一首 歌给我们听，请 同学们竖起耳朵， 看你能不能听得 出他们在唱什么。 2、点题板书。 3、你们知道“乃 呦乃是什么意思 吗？ 4、那么请同学们 再听一遍，哪句 歌词出现的次数 最多，一共是几 次呢？ 5、请同学们按歌 曲的节奏把歌词 读一遍。 6、老师弹琴伴奏， 一领众和唱歌词， 老师“领” ，学生 1、学生聆听 完后回答问 题。 2、学生跟老 师读歌词。 3、跟钢琴伴 奏唱歌词： 第一次， 学生只唱 “乃呦嗬” 。 第二次，
12、 唱”xx x” 节奏的歌词。 第三次， 单独学习刚 才老师演唱 的部分。 第四次， 学生完整演 唱。 1、运用多 种形式反复 聆听歌曲， 让学生在潜 移默化中记 住歌曲旋律。 2、分段式， 用循序渐进 的方法、形 式学唱歌曲， 让学生在玩 中学。 4 “和” ，反之。 7、老师伴奏，学 生完整演唱一次。 5 六、六、 拓拓 展展 教教 学学 1、师：今天，老 师不但给你们带 来了三个土家族 的小伙伴和一首 好听的歌曲，你 们看看还带来什 么？请看屏幕！ 2、师随课件的播 放简单介绍图片 内容。 师：这是土家 族特有的民族服 装，漂亮吗？ 这是土家族世 代居住的山寨， 真是个山清水秀、 景色优
13、美的好地 方；这是他们的 住房吊脚楼； 这是土家族名 扬海内外的手工 艺品织锦技 艺； 这是土家族民 间流传的乐器， 有咚咚喹、唢呐、 竹号、牛角和木 叶等 每年农历正月 和三月是土家族 人民最热闹、最 喜欢的歌舞节， 也就是“社巴节” 。 在这盛大的节 日里，土家族的 男女老少相聚在 一起，跳起了具 有民族特色的摆 手舞，你们看一 看多热闹啊！ 3、师：那么美的 舞蹈，黄老师也 学了几个土家族 的舞蹈动作，你 们想不想欣赏一 下啊？但欣赏的 1、看屏幕欣 赏土家组的 民族服饰、 吊脚楼、织 棉技艺、乐 器、社巴节、 摆手舞。 2、观赏老师 跳土家族舞 蹈。 3、举手起来 表演记住的 舞蹈动作
14、。 4、师生一起 跟着音乐舞 蹈。 5、分组表演， 一组唱歌、 一组跳舞。 1、土家族 舞蹈非常具 有民族特色， 欢快的舞蹈 不仅渲染了 课堂气氛， 也增强了孩 子们学习的 兴趣。 2、通过学 生的合作表 演培养其合 作参与意识 与团队合作 精神。于唱、 跳的形式感 受音乐。 6 同时黄老师有要 求的哦！看谁能 记得最多动作。 7 七、七、 课课 堂堂 小小 结结 师：今天我们的 收获可真大啊！ 认识了土家族小 伙伴“do mi sol” ，唱了土家 族歌、还跳了土 家族的摆手舞。 其实我们祖国五 十六个民族，每 个民族都有自己 的特色，等待着 同学们以后去感 受，去发现。同 学们，今天这节 课就上到这里啦！ 请同学唱着歌跳 着自己喜欢的动 作离开教室吧！ 同学们边歌 边舞出教室。 活动结束时 给孩子们留 下悬念，让 他们带着好 奇和探究的 欲望，精神 饱满地去自 由探索。 八、八、 教教 学学 板板 书书
