1、夏天的阳光夏天的阳光 走一走？走一走？跳一跳？跳一跳？ XXXX丨XXX0丨 小老虎嗷嗷叫 小花猫喵喵叫 小黄狗汪汪叫 小青蛙呱呱叫 小麻雀喳喳叫 小花猫小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手 。 小鸭子小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好 。 小老鼠小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来 。 小公鸡小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅
2、膀，见了小朋友唱支歌喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌 。 小青蛙小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫 。 小乌龟小乌龟胆子小，走起路来慢吞吞，见了妈妈咧嘴笑呀，见了小朋友点点头胆子小，走起路来慢吞吞，见了妈妈咧嘴笑呀，见了小朋友点点头 。 小麻雀教学设计 教材分析：教材分析： 聆听作品夏天的阳光是一首瑞典民歌，歌曲分为两大部分，第一部分为 四句，旋律起伏，带有附点节奏，具有一种推动力给人一种奋进的感受。第二 部分是第一部分的变化再现，旋律更加活泼，表现了瑞典人民热爱家乡热爱生 活的乐
3、观情怀，这首作品是为了学生初步感受领唱和合唱的演唱形式而设计。 演唱歌曲小麻雀是一首创作儿童歌曲，四三拍，五声商调式，四个乐句， 一段体结构。歌曲中用拟人的手法描写了一直彬彬有礼活泼可爱的的小麻雀。 歌曲词曲结合紧密有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化 的交给小朋友待人有礼貌的道理。 学情分析：学情分析： 二年级学生好奇心强，活泼好动，模仿性强，身心可塑造性强，学生整体的水 平不均衡，教师应该因材施教，在教学方法上，可采用做游戏，师生合作等形 式，让学生在参与体验中感受歌曲，从而达到教学目的。 教学目标：教学目标： 1. 情感态度与价值观：培养学生“礼貌相迎” “有爱相处”的良
4、好行为习惯。 2. 过程与方法：聆听，体验，学习，创造。视听结合法，游戏法，讲授法， 示范法。 3. 知识与技能：初步了解领唱与合唱的演唱形式，培养学生自然歌唱的状态 和习惯，感受三拍子的特点。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：感受夏天的阳光的情绪和演唱形式，学会演唱歌曲小麻雀 教学难点：XX X 0 节奏以及三拍子歌曲的掌握 教学用具：教学用具： 钢琴、多媒体课件、 微课视频课件 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节教学过程教学过程学生活动学生活动设计意图设计意图 视频导入视频导入 聆听歌曲聆听歌曲 播放视频夏天的阳光 歌曲中都描写了什么内容？ 夏天阳光 灿烂，冬 天寒冷围 着火炉取
5、暖 初步感受 歌曲内容， 教师介绍 歌曲简介 歌曲再听感歌曲再听感 受旋律受旋律 思考歌曲情绪以及演唱形式？一个人唱 多个人唱 讲解，领 唱与合唱 再次播放歌再次播放歌 曲曲 再次聆听歌曲，领唱挥左手，合 唱挥右手。 和老师挥 手感受旋 律 感受领唱 合唱 聆听动物叫聆听动物叫 声导入声导入老师带领你们来到大自然中，大 自然中有好多小动物 聆听动物 叫声 吸引学生 兴趣 看看小麻雀小麻雀 视频，感受视频，感受 歌曲内容歌曲内容 提问：小麻雀怎么叫？ 把动物的叫声加入到节奏训练中， 学生跟随老师进行节奏练习 XX X X 丨 XX X 0 丨 拍打节奏初步感受 歌曲节奏 再听歌曲再听歌曲 歌曲中
6、描写了一个怎样的小麻雀？ 可爱 活泼 懂礼貌 了解小麻 雀形象， 告诉学生 要学习小 麻雀礼貌 待人的好 品质 教师范唱教师范唱歌曲几拍子的？感受三拍 子 感受歌曲 节拍 再次聆听音再次聆听音 乐拍打节拍乐拍打节拍 练习三拍子拍打 一拍拍手后两 拍拍肩 跟随老师 拍打节拍 感受三拍 子歌曲特 点 歌曲学习歌曲学习打拍子并有节奏的读歌词读歌词学习歌词 教师教唱旋律唱旋律锻炼识谱 能力 齐唱歌曲，分句演唱（师生）演唱歌曲熟悉歌曲 旋律 教师示范歌曲，体验歌曲情感学生体会 歌曲情绪 歌曲情感 处理 学生表演上台演唱锻炼学生 演唱能力 拓展练习拓展练习 参与实践参与实践 歌词创编：自我填词小花猫第二段
7、，还可以加入一些自己 喜欢的小动物添加到歌曲当中， 小结小结本节课我们聆听了歌曲夏天的阳光感受到了瑞典人热 爱生活热爱家乡的乐观情怀，也学唱了歌曲小麻雀认 识了一只可爱活泼懂礼貌的小麻雀，希望小朋友们在今后 的日子里要热爱学习生活，做一个懂礼貌的小朋友。 反思反思本节课安排了两首歌曲，歌唱为主，聆听为辅，在聆听课 的内容安排上相对少了一些，主要是让学生聆听旋律感受 歌曲主题以及认识歌曲的演唱形式。在演唱歌曲小麻雀 中，大家通过对小麻雀歌曲的分析，了解了小麻雀是 一个懂礼貌的小朋友，而我们也应该向小麻雀学习，另外 学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进行有效的 创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做 到，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、 语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高 了思维能力。
