1、大海大海的歌的歌教学设计教学设计 课型：以歌唱教学为主的综合课课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：年级： 二年级二年级 教学内容：唱教学内容：唱：大海大海 教材分析：教材分析：本课教学内容是人音版二年级上册第七单元 大海的歌中歌曲大海。以“大海的歌”为主题， 将音乐表现与愉悦的感受贯穿始终。让学生在音乐活动 中感受愉悦心情，并在体验中充分展开想像，获得自己 独特的音乐理解及感受。 学情分析学情分析: 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于 音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程 中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养， 通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教 学
2、方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学 生的学习音乐的兴趣。 教学目标教学目标分析分析 （一）情感态度与价值观（一）情感态度与价值观 1、在学唱歌曲大海中，能感悟词曲里蕴含的美， 明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。 2、在音乐教学中，能够真正走进音乐，了解音乐，并 在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体 验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及 感受。 2、可以在轻松愉悦的环境进行以即兴式自由发挥创造， 发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养良好的
3、合作 意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能（三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲大海，初步掌握三拍子 歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型，认识简单的节奏符号， 感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与 其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体 做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、能够感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆 听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 3、能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合 作。 教学重点：有表情地、自然地表现歌曲 教学难点教学难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和 “x. x”这个节奏型
4、。 教学资源准备：教学资源准备： 教学资源教学资源：义务教育课程标准试验教科书二年级第三册 课本与教师用书 教学准备教学准备：多媒体电子教学设备、钢琴、课件、彩虹伞、 尤克里里、自制沙盘。 教学过程：教学过程： （一）组织教学（一）组织教学 走进大海走进大海 1.师生谈话。 师：小朋友，你心目中的大海是怎样的呢？老师为你提 供一个道具（彩虹伞）你们能用它表现出心中的大海吗？ 生：温柔的、神秘的、调皮的 2.运用彩虹伞诠释各自心中的大海，教师用沙盘渲染大 海的效果。 3.音乐伴奏表现，听一听是怎样的大海？ （师小结：音乐是三拍子的，可以结合三拍子的韵律感 进行表现。） 【设计意图】在歌曲的伴奏下
5、，用体态律动的方式让学 生先感受歌曲的节拍特点，在掌握三拍子的强弱特点之后， 能够借助道具表现。 （二）基础训练（二）基础训练 声释大海声释大海 师：老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的大海，这时，大海 里飘来了一搜小船，随着小船的滑行，带到不同的浪尖，我 们一起去唱一唱。 1. 基础训练，用 LU 模唱。 2. 结合科尔文手势，视唱旋律。 3. 师小结。 【设计意图】把音高练习寓与情境之中，避免了枯燥乏 味，使学生在情趣豁然的气氛中自己探索、掌握知识、并潜 移默化地过渡到新歌教学之中。 （三）歌曲教学（三）歌曲教学 感受大海感受大海 师：小朋友们，请你们听一听，这艘小船要带我们去一 片怎样的大海呢？
6、 1. 初听歌曲，师尤克里里弹唱。 师小结：这时一片平静、宽大、博大的大海。 2. 复听歌曲，出示 PPT 动画歌词提示。 设问：你觉得这个歌曲带给你怎样的感受？心情如何？ 师小结：歌曲音调柔美、旋律宽广，大海像极了妈妈温 暖的怀抱，抒发了孩子们对大海的赞美之情。今天就让我们 一起来学唱这首好听的歌曲大海。 3. 在唱歌曲，律动表现。 师：现在请小朋友们跟着老师一起，在大海的怀抱里， 轻轻地与它共舞，感受一下歌曲是几拍子的呢？ 师小结：三拍子的歌曲表现出柔美的大海。 4. 结合图形谱学习歌词。 师：小朋友们表现的真棒，老师仿佛看见了一朵朵精灵 的小浪花儿在广阔的海洋里尽情地欢腾，现在老师就把你
7、们 这些可爱的小浪花通过图形画出来，边画的过程中请你们在 心里与老师一起轻声地读歌词，好吗？ （1）按节奏，师结合图形谱读歌词。 （2）师生讨论，找出线条比较长的地方，歌词的长短 有什么特点呢？随着老师一起轻声地读歌词，师在断开的地 方擦断线条，提醒要读得轻巧。 师：整首歌曲的演唱心情和力度都是一样的吗？有没有 变化呢？（师生讨论） （3）师生完整读歌词，结合图形谱和律动。 5. 结合图形谱，完整用 LU 模唱旋律。 6. 随着小船的漂移，分句接唱。 师：那一句最能表现大海飘飘荡荡的感觉呢？（解决附 点节奏的句子） 7. 师伴奏，完整演唱歌曲。 8. 随音乐演唱歌曲。 【设计意图】根据学生年龄
8、特点，采用图形谱、音乐与 动作当中的体态律动、听唱法结合等方式，让学生在联觉体 验中感受节奏、旋律，参与讨论。逐步解决歌曲中的重难点， 加深对音乐的感受和理解。 （四）创建情境（四）创建情境 演绎大海演绎大海 师：在小朋友这么动心动情的演唱中，老师仿佛身临其 境。你们听听下面的音乐，能不能加入到演唱中，丰富我们 的表现呢？ 1.分组讨论歌曲创设的情景， 运用打击乐器和彩虹伞表现。 2.完整表演歌曲。 【设计意图】这一环节是学生的个性和主体作用得到了 充分的发挥，通过师生合作的方式，使他们更加积极、主动 地参与音乐体验。 （五）布置作业（五）布置作业 再现大海再现大海 作业：自制乐器奏出“你心中
9、的大海声音”。 师：每朵“小浪花”都用自己动听的歌声、优美的动作 来展示自己的风采，请小朋友们回去以后，再仔细去搜集关 于“海的声音”，可以用那些自制乐器表现，写节课带来和 老师还有小伙伴们一起交流。 【设计意图】将音乐科学与其它科学相互融通，增加学 生理解和表现音乐的途径，拓展其艺术视野。 （六）总结升华（六）总结升华 爱护大海爱护大海 师：今天老师同大家一起，在广阔无垠的大海里畅游，时而 安静时而热闹，大海赐予我们无尽的欢乐，只有保护好海洋 环境，才能使大海更蓝更美丽！ 教学教学反思反思: 这节课选自人音版二年级音乐上册第七课大海， 这节课借助彩虹伞诠释各自心中的大海，教师用沙盘渲染大 海
10、的效果。 乐为一体， 引导学生在一系列的音乐活动中体验、 感受各种形态的“大海”的形象，从而激发学生对大海，对大 自然的热爱，侧重于对学生进行鉴赏能力的培养。 在这节课中学生在一系列的音乐活动中穿插复习音乐 力度记号，感受和体验三拍子歌曲的强弱规律，培养和锻炼 运用体态语言表达对歌曲的内心的情感，从而全面培养学生 对音乐的鉴赏能力。 另外根据学科整合即学科综合的概念 理解，音乐课程的综合，是以音乐为本的综合，因此在这节 课中我将画置于小提琴独奏曲大海的欣赏中，一边欣赏 名画，一边聆听欣赏音乐，这样包括感受、鉴赏、表现音乐 在内的音乐知识能力素养都能充分结合在一起。总的来说， 虽然课堂教学容量大，但缺一不可，也都在围绕培养学生鉴 赏能力的前提下，结合音乐本体而进行一系列音乐活动。音 乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人一个驰骋想象的 空间。二年级学生年龄特点已经决定他们正处于想象力丰富 的特殊时期，用机敏的耳朵去聆听，用纯真的心灵去感悟。 而在动作上他们也比较好动，善于用形体动作、肢体语言表 达对音乐强弱力度变化的感受。因此这节课我采取的教学方 法是注重学生聆听习惯，鉴赏能力的培养，围绕“聆听”发挥 他们的想象力，来充分体验、感受音乐，从而培养和引导学 生用自己的体态、肢体语言表现音乐，进而提升学生的鉴赏 能力。
