1、小青蛙找家小青蛙找家 教学目标教学目标 1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家 ，通过模仿 小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四 二拍的节拍特点。 2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。 3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的 自我保护意识。 教学重、难点教学重、难点 1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并 能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。 2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。 3、能在音乐伴奏中正确地按
2、照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合 作拍打节奏。 教学准备教学准备 课件、电子琴、小青蛙头饰。 一、情境导入 1、师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。 （多媒体演示动物王国的场景） 2、 （1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？ 生：小猫。 师：小猫怎样唱歌？ 生：喵喵。 （2）那第二个出场的是谁呢？ 生:小鸟。 （3）师：小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？ 生：小狗。 师：小狗是这样唱歌的汪汪，汪汪汪。 老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。 生 1：汪汪，汪汪汪。生 2：汪汪，汪汪汪。 师：我们两遍连起来试一下。 生：汪汪
3、，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。 （5）师：你们真棒！ 听，这又是谁的声音呢？ 生：小青蛙。 师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？ 生：好，呱呱，呱呱呱。 3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？ （挡住脸，模仿小青蛙的声音， “呱呱，呜呜，呱呱” ）它怎么了？到底发生了什 么事情呢？让我们一起去看一看。 （一边说一边走到电脑前） 。 4、小故事 动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑 了，它才跳到池塘边，咦？怎么迷路了。乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里 的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄
4、鱼游过来，拦住小 青蛙的去路。鳄鱼说： “你要想回家，必须先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？”小青 蛙急得大哭起来。 5、师：同学们，让我们一起来帮助小青蛙找家，好不好？ 生：好。 （多媒体出示节奏） 师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们认真听，看谁听得又认真又 好。 生：听。 师：小朋友和老师一起拍一遍吧。 生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。 师：第一片荷叶的节奏拍的非常好，我们看看第二片荷叶。 老师先来试试，请小朋友注意听。 生：静听。 师：小朋友和老师一起来一遍。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 师：你们自己来一遍试试。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 师：好，非常好，现在
5、我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小青蛙回到家。 生：完整的拍出荷叶上的节奏。 大鳄鱼： “我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在“跳”的地方拍手， 在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常准确，我才可以同意让小青蛙回家。” 师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？ 生：能. 师：好， “跳跳，呱呱”预备齐。 大鳄鱼： “你们真棒，小青蛙可以回家了” 。 三、新歌教学 1、 （手偶）小青蛙： “我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我要唱一首歌给你们 听。 ” （一边说一边走到电脑前播放小青蛙找家视频） 2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌小青蛙找家 。 （出示课题） 3、下面我们一起看看歌词。 a.师：我们试
6、着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友学一句，看看谁学 得最快。 生：跟老师读歌词。 b.师：注意最后一句，老师再读一遍。小朋友注意听。 一定要把“家”字拖长一点，再说“呱” 。 d.最后一句，我们一起来一遍。 男同学读一遍，女同学读一遍。 4、师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。 (2)师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱” 部分。 生：小朋友学小青蛙的叫声。 (3)师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。 生：学生唱歌曲部分。 (4)师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。 生：男生唱歌词，女生学小青蛙的
7、叫声。 (5)师：交换一下 生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。 (6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。 师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？ 生： （着急、害怕） 师：它的叫声是什么样子的？ 生：呱。 师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？ 生：着急。 师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱， （借助手势启发学生声音向 上滑） ，最后找到家了呢？ 生： （喜悦 、高兴） 师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。 （7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱 一遍。 生:完整的演唱
8、歌曲。 5、师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位 里，拿出来看看是什么？喜欢吗？ 生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上） 。 6、师：现在你们都是小青蛙了，老师要选几只小青蛙跟老师一起演唱。 请小青蛙们自己选几只青蛙来表演，没叫到的同学负责打节奏 四、创编歌曲 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你 们能帮它们也编一首这样的歌吗？ 生：能。 师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组 最团结，最聪明。 （教师参加讨论） 生：讨论。 师:时间到了，小朋友们都编好了吗？ 生：编好了。 师：哪个小组先来表演一下。 生：举手 五、小结 1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过，它们想考考大 家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？ 生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。 师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应该 怎么做？ 生：保护它，爱护它。 师：说的很好，让我们一起去爱护它们，保护它们吧！ 六、布置作业。创编一首你喜欢的小动物找家歌曲，
