第1课 好朋友 -聆听 口哨与小狗-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）一年级上册(配套课件编号：b2665).doc

1、教材分析教材分析： 口哨与小狗是小学音乐一年级的一首欣赏曲。 乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。 它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步 的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成， 第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则 表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲 给人轻松、愉快的感觉。 学情分析：学情分析：一年级的学生在音乐上，模仿力强，表演欲强， 也开始具备一定的音乐听辨能力，他们具有活泼好动，注意 力不集中等特点，因而我在设计欣赏课口哨与小狗时， 采用了律动的形式，将乐曲的段落结构通过体态律动展现出 来，学生能够在律动不仅

2、能够激发起兴趣，而且很快的感知 到乐曲段落的异同和变化。 一、教学目标：一、教学目标： 1、 情感态度与价值观：学生通过欣赏管弦乐曲口哨与小 狗，能够动物与人的友好，引导学生树立爱护动物的意识。 2、 过程与方法：通过参与管弦乐曲口哨与小狗的聆听、 律动、模仿等音乐实践活动，学生能够逐渐产生了对学习音 乐的兴趣，培养了学生对音乐形象的表现与感受。 3、 知识与技能：学生能够积极参与课堂音乐活动中来，并 且能够听辨乐曲段落结构。 二二、教学重点教学重点： 引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体 会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。 教学难点：教学难点：难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的

3、结构式， 并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的 图形结构表示方法。 四、教学准备四、教学准备 教师： ppt 课件、贴图 五、教学过程：五、教学过程： ( (一一) )激趣导入激趣导入 1.教师与学生展开讨论，谈论喜欢的动物朋友，吸引学生兴 趣。 2.学生自由发言，教师创设情境，课堂上来了一个小朋友和 他的宠物，顺势导入本课口哨与小狗。 ( (二二) )初步感知初步感知 1.播放乐曲故事口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍，随 意身体律动。 2.再次播放乐曲口哨与小狗，提出问题：你觉得乐曲 中都有谁?(生：小狗、人在吹口哨) 3.聆听并回答： 提出问题：乐曲情绪?乐曲速度？ 4.介绍乐曲

4、 ( (三三) )分段赏析分段赏析 1.身体律动：乐曲中的口哨声出现的时候请同学随着音乐 踏步。 2.聆听第一乐段，跟随教师做动作，理解歌曲结构。教师讲 解第一段的主旋律共重复了两次， 两次分别用 2 个口哨表示。 3.聆听第二乐段，老师总结：第二段里面教师引导学生尝试 自己用小狗的动作表示。 4.聆听三乐段是又出现了口哨声（叫小狗回家）。 5.聆听下一段音乐，并引导学生模仿小狗与同伴玩耍的场 景。 6.聆听最后一段，教师引导学生根据第一段，自己尝试最后 一段的动作。 教师总结：最后一段主旋律与第一段是相似 的，那老师选择与第一乐段一样的图形。 7.总结乐曲顺序并复习学习的知识点。教师带领学生找出乐 曲主题重复 4 次，也用口哨图形来表示。 本曲是不是管弦 乐？歌曲情绪？ ( (四四) )拓展延伸拓展延伸 1.教师引导学生自由组合为乐曲编故事，并用角色扮演的方 式表现出来。 2.聆听吉他版口哨与小狗。 ( (五五) )小结作业小结作业 今天发现大家都很喜欢小动物，希望同学们都能和小动物 成为好朋友，做一个有爱心的人。 （六）板书设计（六）板书设计