1、第一单元 好朋 友 找朋友找朋友 除了音乐和歌词你还听到了 什么？ 鼓声 请你记住我请你记住我 我们介绍介绍自己吧！我们介绍介绍自己吧！ 向别人介绍自己时先有向别人介绍自己时先有礼貌礼貌地向地向 大家问声好，然后，再大家问声好，然后，再勇敢勇敢大方地介大方地介 绍自己，其他同学应该绍自己，其他同学应该安静、专心安静、专心地地 听，比一比，看谁听得最认真！听，比一比，看谁听得最认真！ 同桌叫名比赛同桌叫名比赛 谁谁认识的朋友认识的朋友 多？多？ 请小朋友们一起合作比一比，请小朋友们一起合作比一比， 说说认识的同学名字，说说认识的同学名字，老师来老师来计计 数，看谁认识的朋友最多。数，看谁认识的朋
2、友最多。 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 你的名字叫什么是一首天真活泼富有童趣的四二拍歌曲，一段体结构。 整首歌的节奏规整，以问答形式展现，使孩子们能够相互了解，也使学生对音乐 课和音乐老师多一份亲切感。让孩子们懂得珍惜身边一切美好事物的，也会因此 在自己的人生道路上拥有更多的朋友。 二、二、 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观：通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并 跟着音乐行走。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现 音乐的能力。 过程与方法：能用欢快活泼的情绪和甜美的声音准确地演唱你的名字叫什 么，运用听唱法学会歌曲通过拍桌子及身体的律动等方法引导学
3、生掌握四分音 符与八分音符节奏。 知识与技能：掌握四分音符与八分音符节奏，准确的演唱歌曲并能用律动的 方式表现歌曲。 三、学情分析三、学情分析 一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强，课堂上的有意注 意时间不长，所以在教学方法中选择动态图片、谈话法、听唱法、舞蹈律动创编 等方式，在快乐中获取知识，在玩中学会体验，在理解中进行比较，激发他们的 学习欲望和兴趣，并向学生提出音乐课上的基本常规，并带领学生反复练习，为 以后的课顺利进行打下良好的基础，从而达到我本堂课的目的。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 抓住一年级孩子的特征采用了听歌曲律动进教室及谈话法导入引出新课学习
4、歌曲，并以创编舞蹈律动丰满课堂。在整堂课中采用了实践性、语言性、探究性 等音乐教学方法。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 重点：用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪，乐于参加 音乐实践活动 难点：区分四分音符和附点四分音符的节奏 六、教学过程六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、一、 新课导入新课导入 1、听找朋友歌曲，孩子 们跟着老师做简单的踏步和拍 手走进教室 2、谈话法:欢迎走进今天的音 乐课堂，刚刚我们一起感受到 的这首歌的名字叫（学生 回答） 找朋友 3、恩，同学们很聪明，我们 都找到了好朋友，那你们知道 他们的名字吗？（学生回答） ， 恩，有些
5、同学还没有完全的记 住对方的姓名，今天，老师就 跟大家一起聆听并学习一首关 于小朋友们介绍自己名字的歌 曲你的名字叫什么 （出示 板书） 1、跟老师一起 做律动 2、回答问题 通过律动和谈话 法引起学生对本 节课学习的兴趣。 二、二、 新课教授新课教授 1、 初听：请同学们带着问题 聆听，你从歌曲里面听到 了什么？（引导学生回答 听到有鼓敲击的地方的节 奏） 2、 0 0|0 0 |0 0|0 0 | | 我叫 王小芳 我叫 王小芳 | 我叫 王芳 我叫 王芳 （利用敲击桌面和拍手感受 四二拍强弱关系并且可以有节 奏的跟老师读出歌词，强拍敲 击桌面，弱拍拍手，名字可以 根据老师随意更换） 3、
6、复听：跟老师再聆听一遍， 并打节奏，教师弹奏并范唱。 1、聆听并回 答，感受旋律 和节奏 2、利用敲击桌 面和拍手让孩 子感受四二拍 强弱关系 通过两次聆听 与教师范唱，遵 循音乐是听觉的 艺术，充分的聆 听为歌曲的学习 奠定了基础。 4、模唱歌曲 5、解决难点并及时纠正 四分音符与八分音符节奏 的区分 |. |-| 你的 名字 叫. 什 么？ 1、电子琴伴 奏用“la”模 唱歌曲； 课堂时刻以学 生为主体； 解决方法：四分音乐手心手背 打节奏，大附点八分音符双手 合并从右转到左边再打开（用 生动活泼的语言引导孩子反复 练习） 2、寻找歌曲 中的难点与新 知，并解决。 通过模唱之后 学生自己去
7、发现 歌曲中的难点， 做到发现问题有 针对性并及时解 决。 6、朗读歌词 男女生分组 朗读，女生第 一乐段（前三 句），男生第 二乐段（后三 句）。 用响板打节奏 朗读、熟悉歌词， 为歌曲的学习打 下坚实的基础。 7、学唱歌曲 跟伴奏学唱 歌曲 跟着老师的电 子琴弹奏学习歌 曲，通过电子琴 帮助学生建立准 确的音高概念。 8、处理情感 9、有感情的演唱歌曲（提醒 歌唱的状态） 10、分组演唱 11、个人表演唱 师生互动交流 1、表演唱 2、生生互评 3、师生评价 4、掌声鼓励 通过师生交流 将作品的内容与 情感升华，将歌 曲的情感和处理 准确将歌曲通过 演唱表达出来。 三、三、 知识拓展知识拓
8、展 1、 根据歌曲的特点引导学生 进行为歌曲编创舞蹈 2、 利用响板为歌曲配伴奏 （找几个同学为歌曲用响 板伴奏，其他同学轻轻敲 击桌面） 3、老师引导孩子分小组跟伴 奏表演（一部分打响板，一部 分歌唱舞蹈表演） 3、 分组讨论 并表演 4、 师生评价 生生互评 小物品奖励 通过为歌曲配伴 奏和舞蹈的表演 唱来丰满歌曲的 这个拓展形式不 但培养了学生的 合作完成和创新 能力，而且通过 学生的表演交流， 给予学生一个展 示的平台，并且 通过互评来提高 培养学生评价的 能力，也给予了 学生艺术实践的 机会。 四、四、 课堂小结课堂小结 同学们，朋友是生活中 不可缺少的伙伴，因为有了朋 友你才不会孤
9、单，有了朋友你 会有战胜困难的决心，有了朋 友你才会每天开心的成长，有 了朋友，我们才会一起共同的 进步。回去请各位同学把你好 朋友的名字告诉爸爸妈妈，并 讲一讲你和好朋友在学校发生 的一件事情吧。 伴随着音乐声 离开教室 五、五、 教学反思教学反思 本节课堂教学过程中，我采用了谈话法和律动导入引出今天学习的 歌曲，创设了一个快乐放松教学的氛围。通过教学过程的各个环节 培养了学生敢想敢做的精神，利用舞蹈律动、小乐器的使用、小组 协作，发散学生思维，提高学生理解歌曲的能力，拓展了学生的知 识。在本节课中学生都能充分展示各自的独特想法和个性魅力。但 在整堂活动课中，我应进一步调整教育观念，给能力中
10、下等的孩子 更多表现自己的机会。在以后的教学中，我会关注到每个孩子，让 他们都能在音乐课上透彻快乐的学到知识，真正的做到在玩中学， 在学中玩。 六、教学评价设计六、教学评价设计 在设计过程中体现以学生发展为本的理念，鼓励学生积极参与探究和实践， 并提高学生对音乐的感受、体验、表现和创造的能力。在本堂课教学过程中充分 利用网络资源开拓学生的视野、激发学生兴趣，把歌唱、舞蹈、小乐器、实践充 分的结合在一起，使学生的个性得到充分自由的发展，在艺术表现中体验快乐的 情绪。让孩子懂得在生活中不可缺少伙伴，因为有了朋友才不会孤单，有了朋友 才会有战胜困难的决心，有了朋友你才会每天开心的成长，有了朋友，大家才会 一起共同的进步！
