1、部编版二年级语文上册第二单元集体备课 识字识字 4 4 田家四季歌导学案及教案田家四季歌导学案及教案 班级班级姓名姓名学号学号 【课前任务】【课前任务】 一、广角视野网络上搜集和农事活动有关的知识。 二、实践活动在生活中找一找与四季有关的景物。 【走进课文】【走进课文】 一读词语一读词语: :完成小任务完成小任务 1. 认识四季主要的农事活动 2. 这篇课文写了与_有关。 二读词语二读词语: :战胜拦路虎战胜拦路虎 1.1.我会读我会读 播种插秧耕田采桑 除草割麦打谷积肥 我想提醒大家注意读音的字有（标出读音 ） ： _ 我想提醒大家注意字形的字有：_ 2.2.我会查（画图）我会查（画图） 采
2、桑:插秧: 3.3.我会问我会问 读完这些词语，我的问题是： 三读词语：我的新收获三读词语：我的新收获 1. 我最喜欢的农事活动是_, 因为_ 2合作探究问题一：这些农事活动让你发现了什么规律？ 【交流与展示】【交流与展示】 一、交流汲精华：与小组成员读一读这些词语，写一写会写的生字。 二、合作展风采：有感情的朗读词语 【课堂延伸】【课堂延伸】 四季歌 春天花儿笑， 夏天蝉儿叫， 秋天枫叶红， 冬天雪花飘。 识字识字 4.4.田家四季歌田家四季歌 【目标设定】【目标设定】 【教材简析】【教材简析】 田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事 活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒
3、发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解 一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共 4 小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦 苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪 初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共 4 小节，每节 3 行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民 歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来 的。如“田家”指农村人家； “花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎村居中的“草 长莺飞二月天” ； “采了蚕桑又插秧”似从翁卷乡村四月演化而来，描绘了夏 季
4、忙碌的农事； “早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居中的 名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归” 。 本课 4 幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞” ，第二 幅是“戴月荷锄归” ，第三幅是“鹅湖山下稻粮肥” ，第四幅是“瑞雪兆丰年” ， 呼应儿歌内容，有助于课文理解。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了” ，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【教学重难点】【教学重难点】 1.认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音
5、字“场、了” ，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。 2. 朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 【素材选择】【素材选择】 生字词卡片、多媒体 【问题设计】【问题设计】 观察画面，交流四季的农事活动。 【考点】【考点】 1.认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了” ，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。 2.朗读、背诵课文 【教学课时】【教学课时】 两课时 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 一、回顾旧知，激趣导入 1.同学们,之前我们学习过一首儿童诗四季.大家还记得吗? 2.是啊，大自然的四季
6、都很美!和老师一起写“四季” 。 (板书:四季) 3.教学生字“季” “季”是个生字，怎么记住它呢? (上面是禾苗的“禾” ， 下面是小孩子的“子”)可以用两个学过的字组合成一个新字,这种记忆生字的办 法很不错! 4.今天，老师就和你们一起去看一看田家的四季。(补充课题)猜猜“田家” 是什么意思。(在田地里耕作的人家,也叫农家) 二、检查朗读,指导节奏 1.课文是一首有趣的小儿歌，请借助拼音,把这首儿歌认认真真地读一读, 遇到读不准的字词或句子就多读几遍。 2.学生自由读课文,教师巡视指导。 3.检查自读情况。 (1)第一组:麦苗儿桑叶儿 这两个词里都有“儿” ，你能读好吗? 放在句子里可不容
7、易读你还能读好吗? (2)第二组:农事了场稻上场 这是两个多音字，能读对吗?放在句子里再读读。借助图片认识“场” ，读好 句子。 (3)第三组:粒粒香 喜洋洋 笑盈盈 它们都是叠词，能读好吗?放在句子中，读起来会很有节奏，谁来试一试? 出示句子:谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦,心里喜洋洋。 一年农事了,大家笑盈盈。 4.学习活动:同桌抽读词语卡片。 请同桌互相抽读检查卡片上的词语，互相做小老师。 5.再读小儿歌，相信大家都能读得更通顺,更连贯了。 指名学生分小节读儿歌。 读准了字音,读通了句子，还可以把儿歌读的更好听，更有趣。 师打节奏示范读，生模仿跟读。 三、感受田野春季之美 1.春天像一个魔
8、法师，春风一吹，田野里就变得热闹起来了。春天的田野里 有什么呢？你能不能从这两句话中把它们找出来？ 2.有花，有草,有蝴蝶，还有麦苗和桑树，春天的田野生机勃勃，你能把这 种热闹读出来吗?(指名读第一小节) 3. 教学“肥” 。 (1)出示:肥)看到这个字，会让你联想到什么? (2)（出示:麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥)在这句话中,“肥”又表示什么?桑叶 儿怎么会肥呢? (3) (出示麦苗和桑叶的图片)图片可以帮助你读懂这句话了。(麦苗儿是刚 长出来的，嫩嫩的;桑叶儿长得很大，肉嘟嘟的) (4)你能再给“肥”组几个词吗? (肥胖、肥大、肥美、肥头大耳) “肥”在这些词里有大、胖、饱满的意思。 4.春季
9、的田野就是一幅画， 大家能一边想象着这幅画面， 边把它读好吗? (齐 读第一小节,试背) 四、感受田家夏季之忙 1.春去夏至。 夏天到了,我们都愿意躲进空调房里凉快,可是田家人却更加忙 碌了! 2.农民们都在忙什么呢? 3.出示图片辅助了解:采桑养蚕、插秧。 4.现在你知道什么叫“农事了吗? (就是农民们干的各种各样的农活儿） 5.各种各样的农话儿农民伯伯们真是忙啊!就像儿歌里，说的 (出示:早起勤耕作,归来戴月光) （1）这句话里有两个生字，你先记住了哪个? 归。(预设:横看是二山,或二人把家回) 这种根据字形想象，自编小字谜的识字方法很有理。 戴。(预设:一个土，一个田，一个其，还有一个戈
10、) 土字头在上,田字居中央农家共努力，一起收制忙。这种拆字记忆的方法也 非常有效。 我们常说“戴帽子” ，那“戴月光”是什么意思? (头顶着月光) (2)从这句话里你读懂了什么? (农民们一早起来就去田里耕作，回来的时候 月亮已经出来了，非常辛苦) 是啊!早出晚归,是为了去田里辛勤耕作,这就叫“披星戴月” 。 (3)晚上，满天星光，当他们结伴回家的时候,他们心里又会想些什么?互相 之间又会聊些什么呢? (4)读了这句话，你有怎样的感受? (干农活的辛苦,对丰收的希望)是啊!头 上戴月光，心里装着满足和希望,辛勤的劳作总会有回报。 6.带着这样的感受和体会，读好第二小节。指名读齐读。 7.春天的
11、田野热闹,到处充满生机。夏天的田野虽然让农民忙碌不已，但也 同样带给他们希望。(齐读第一、二两小节,试背) 五、学写生字 这一课有 10 个要书写的生字,今天我们先来写 5 个。 1.“农”和“吹” 。 (1)仔细看看这两个字,在笔画上你有什么发现? (笔画中都有横钩和撇 捺)(课件演示) (2)师重点指导写“农” 。 儿歌指导.线上秃宝盖,长撇甩出尖,竖提要挺直,撇捺写舒展。 （1）借助熟字“次”记忆“吹” 。 （2）描红一个,练写一个。 2.“肥” “忙”和“归” 。 (1)再来看看这 3 个字,你又有什么发现? (都是左右结构) 师补充:而且都是左窄右宽,左高右低。(课件演示) (2)师
12、重点指导写“忙” ，强调竖心旁的笔顺:先写左右两点，再写日中间的 竖。 (3)学生根据结构特点归类记忆“肥”和“归” 。 (4)描红一个,练写一个。 3.集中展示，评讲。 4.总结:这首小诗是按照春夏秋冬的顺序写的，今天我们感受了田家的春季 和夏季的生活。下节课，我们还要再走进秋冬两季,继续感受田家的生活。 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1. 读准多音字“场、了” ，会写其余生字词。 2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话引人，复习巩固 1.今天我们继续学习田家四季歌 。板书课题。 2.上节课我们结识了新朋友,你还认识吗?逐行出示，指名读，相机评
13、价,齐 读。 麦苗儿桑叶儿 勤耕作戴月光 粒粒香喜洋洋 暖又轻笑盈盈 2.这些要认的字换个搭档组成新词,你还认识吗? 出示: 麦地颗粒归仓 肥美蝴蝶飞舞 桑树披星戴月 自己读,指名读,齐读，相机评价。 4.复习生字书写: “戴是要写的字， 部件比较多,还记得我们记字的儿歌吗？ 土字头在上，田字居中央，农家共努力，一起收割忙。教师板书,学生写字， 展评。 5.复习第一、二小节:上节课,我们一同欣赏了田家春季图和田家夏季图，一 幅生机盎然，一幅充实忙碌。谁来读-读? 二、感受田家秋季之乐 1.这节课,我们一起走进秋天的田家，请一位同学读课文的第三小节，其他 同学找一找，秋天的农事藏在哪个词中? 2
14、.出示“稻上场”:场，读 chng 时，指比较大的片空地，比如“停车场”, 用来停车的。 “篮球场”是用来打篮球的，这样的空地都有自己的用处。你还知 道什么场(chng? (运动场、足球场.体育场)当它读 chng 时,也指一大片空地。 丰收时的稻上场是什么样子呢?我们一起去听一听,看一看。(出示微课) 3.看了这段微课，再读读这一小节，你有什么发现? (学生交流) 4.读好:谷像黄金粒粒香。指导:连用两个粒，什么感觉?试着读一读。(每一 粒都很香,每一粒都像黄金，每一粒都包含着农民伯伯的辛勒劳动) 5.为什么说谷像黄金呢?黄金在人们心目中是非常珍贵的,请你再读一读第 三小节，有什么发现?是啊
15、,农民伯伯的工作就是这样辛苦。(板书:辛苦) 6.想象理解:农民伯伯这么辛苦，为什么还在笑呢?这其中有丰收的辛苦,也 有收获的快乐。难怪作者说:身体虽辛苦,心里喜洋洋。指名读,齐读。 三、感受田家冬季之闲 1.转眼,雪花飘飘，田家冬季什么样呢?指名读。 2.冬季里，年农事了,大家笑盈盈，要做新棉衣.准备过年了。 3.一年有四季,四季里农民伯伯要干许多许多的事情.联系全文， 看看有哪些 农事。 4. 田家要做的农事不止这些(PPT 出示)齐读。 播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥 5.到了一年中最后一个季节，还有农事做吗?从哪里看出来的? (板书:了)什么事都没有了,农事都做完了,这就是“农事了。
16、 ” 6.没有农事做，大家可以干什么?听老师读读。(教师范读)学生发挥想象说 说。 小结:是啊,辛辛苦苦了一年，一件件农事都做完了，所以田家都笑盈盈的。 谁愿意读读?指名读,齐读。 四、感受有苦有乐的田家生活 1.小朋友,这首田家四季歌是一首怎样的歌呢?能通过朗读表达你的理解 吗?学生分小节朗读全文。 2.出示带有空格的诗歌，试背。 春季里,(） ，花开草长()。麦苗儿 (),桑叶儿（)。 夏季里，(） ，采桑(）又()。 早起（） ，归来()。 秋季里,(),谷像黄金（） 。身体 （） ，心里（） 。 冬季里， （） ，新制棉衣（） 。一年 （） ，大家（） 。 3.出示四幅图画，再次试背。
17、 4.配乐背诵。 （提示读出不同季节不同的心情：春日的美好、欢快、期待， 夏季的充实、忙碌、勤劳，秋天的喜洋洋、兴奋、激动，冬天的笑盈盈、满足、 舒适、温馨.） 五、练习书写 1.这是我们本节课要写的字:季、事、辛、苦。 2.请同学们仔细观察，有什么发现? (都有横和竖,写在竖中线上) 3.出示:横画多分长短. 竖居中字更稳。 4.教师示范书写“事” ，学生练写一遍， 展示。用写“事”的方法，自已练 练“辛、苦、季” 。 六、布置作业 1.同学们，田家有四季歌，我们小朋友也有自己的四季歌,在一年的春夏秋 冬里，小朋友喜欢做什么呢? 2.老师也试着把同学们说的写了一首儿童四季歌 ，里面藏着我们本
18、单元 学习的生字,请同学们自己认一认,读读。 感兴趣的同学也可以试着写一写属于自 己的四季歌。 儿童四季歌 春季里，春光美， 五彩风筝空中飞。 桃花儿多艳，柳枝儿正翠。 夏季里，知了唱， 碧波荡漾游泳忙。 早起勤学习,傍晚看霞光。 秋季里，桂花香， 郊游采摘心花放。 笑看丰收景，心里喜洋洋。 冬季里,雪初晴， 滑雪溜冰兴趣浓。 瑞雪兆丰丰年，新年又来到。 【教学反思】【教学反思】 本课教学，让学生了解农家四季的主要农事活动和生活场景，从中体会农民 的辛苦和快乐是教学难点。在教学中，教师没有作单纯的讲解，而是把学习的主 动权交给学生，引导他们紧扣文本内容，反复朗读课文、观察课文插图、展开合 理的想象进行表达，在学生自学的基础上，教师发挥主导作用，恰当出示与文本 内容相关的图片和资料， 给予学生更加直观的感受， 有效帮助学生理解课文内容， 体会到了农民的苦与乐。 同时， 在教学中， 教师充分利用文本， 对学生进行观察、 想象和表达能力的训练，有效地发挥了文本的语文教学价值。的确如此，学生是 学习的主体，只要充分尊重学生，相信学生，调动了他们主动学习的欲望，并教 给他们一定的学习方法，他们一定会不断提高语文学习的能力，成为爱学会学的 子。
