1、课课题题第 13 讲统一是历史大势 教学时间教学时间 授课教师授课教师 教学目标教学目标 1.通过观看图片，初步了解“一国两制” 2.借读查阅资料，阅读信件，理解”一国两制”的伟大 创举 3.通过小组讨论，书写信件用，用自己的实际行动，从 身边小时做起，推动祖国完全统一。 教学内容教学内容 1.“一国两制”是中国的一个伟大创举 2.“一国是根本” 3/实现祖国的完全统一 教学重难点教学重难点 教学方法教学方法 教具准备教具准备多媒体 课课时时一课时 教学过程教学过程师生活动师生活动设计意图设计意图 一、一、 导入导入 （循情（循情- -升华）升华） 环节一走进港珠澳大桥， 初步 理解“一国两制
2、故事引入： 在中国南部广阔的伶仃洋上， 横亘着一座联通广东省珠海 市、香港和澳门的大桥，它全 长约 55 公里，远远望去，犹 如一条巨龙。 建成这座桥之前， 从香港到广 东省珠海市需要 4 个小时， 而 现在只需要 45 分钟。 圆梦桥 同心桥 自信桥 复兴 桥 港珠澳大桥的开通，拉近了 香港、澳门与祖国内地的距 离。它是“一国两制”下祖国 内地和香港、 澳门密切合作的 高年级的学生具备查阅 资料的能力。同时，结合 五下道德与法治相关 内容不甘屈辱 奋勇抗 争富起来到强起来 丰富学生认知渠道， 帮助 学生熟悉“一国两制”提 出的背景， 为后续学习做 铺垫。 一次重要见证， 是保障香港和 澳门长
3、期繁荣稳定、 支持它们 融入国家发展大局的重要举 措。 二、二、 据理据理 （依理循情依理循情、 激发激发 情感情感） 环节二 今昔对比， 阅读书信， 理解“一国两制” 伟大创举。 活动 1：今昔对比，理解“一 国两制”伟大创举。 共学提示（一） 1.通过网络、 报刊等途径查阅 资料，了解澳门的历史。 2.结合材料，小组合作，分享 交流。 3.谈谈今昔对比给你带来的 感受。 澳门我知道 一座小渔村变成一座现代化 的大都市 1999 年澳门回归后，其 GDP 不论是实际，还是名义 均逐年递增， 而且迅速由负转 正。从实际 GDP 总量看，由 1999 年的 56 亿美元迅速上升 至 2008 年
4、的 173 亿美元，十 年里经济总量增加了 100 多 亿 美 元 ， 年 均 增 长 率 达 12.16%， 回归十年的经济成就 活动 2：阅读书信，再深化 此环节，借助资料和教师 出示数据， 通过澳门的今 昔对比，帮助学 生进一步感受“一国两 制”带给澳门的积极影 响，理解“一国两制”的 优势。 感悟“一国两制”的优势。以 自己喜欢的方式读两封信， 并 谈一谈你有什么感受？ 2019 年“六一”国际儿童节 前夕， 澳门濠江中学附属英才 学校的小学生给习近平爷爷 写信， 讲述他们对 “祖国母亲” 含义的理解， 表达长大后把祖 国和澳门建设得更美好的决 心。 从回信中， 我读出 习近平爷爷对小
5、学生的关爱， 珍惜时光、刻苦学习、健康长 大。 从回信中， 我读到 习近平爷爷对澳门小学生爱 国爱澳，振兴中华的嘱托。 回归后的变化说 明了， 只有在祖国母亲的怀抱 中，坚持“一国两制”方针， 澳门才能茁壮成长。 活动 3：回到读本，理解 “一国”是根本。 “一国两制” 就是在统一的国家之内， 国家 主体实行社会主义制度， 个别 地区依法实行资本主义制度。 “一国” 是实行 “两制” 的前提和基础， “两制”丛属 让学生了解“一国两制” 是中国的一个伟大创举， 是解决历史遗留的香港、 澳门问题的最佳方案，也 是香港、澳门回归后保持 长期繁荣稳定的最佳制 度。实践证明，它是完全 行得通、办得到、
6、得人心 的！ 帮助学生在了解“一国两 和派生于 “一国” 并统一于 “一 国”之内。 “一国”是根，根 深才能叶茂； “一国”是本， 本固才能枝荣。 香港维多利亚港 澳门西湾大桥 必须把维护中央对香 港、 澳门特别行政区全面管治 权和保障特别行政区高度自 治权有机结合起来， 确保“一 国两制”方针不会变、不动 摇， 确保“一国两制”实践不 变形、不走样。-习近平 制”提出背景的基础上， 感受“一国两制”的伟大 创举和优势， 深化学生对 “一国两制”内涵的认 识。 通过习近平总书记讲话， 帮助学生坚定信念： 台湾 是中国一部分， 统一是历史大势。 三、三、 践行践行 （知行统一知行统一、 指导实
7、指导实 践践） 环节三小组分享， 增强台湾是 中国一部分的深厚情感。 共学提示（二） 1.通过网络、 报刊等途径查阅 资料，了解台湾的历史。 2.结合材料，小组合作，分享 交流。 为什么说是 “宝岛台湾” 呢？ 1.森林宝库 2.亚洲天然植物园树种丰 富 3.农作物水稻、甘蔗、水 果、茶叶 4.矿产丰富山西：金，铜 西部：煤，石油 北部：硫磺 周围：石油，天然气 5.水产和海盐 小组分享， 增强台湾是中国一 部分的深厚情感。 台湾是中国 一部分，两岸同属一个中国， 两岸同胞都是中国人， 拥有血 浓于水、 守望相助的天然情感 和民族认同。一水之隔、咫尺 天涯， 两岸迄今尚未完全统一 是历史遗留给
8、中华民族的创 伤。 共学提示（三） 结合查阅材料和读本第 83 页 的内容，对于台湾问题，谈谈 你的感受 解决台湾问题、 实 现祖国完全统一， 是全体中华 帮助学生懂得：台湾是中 国一部分， 两岸同属一个 中国， 两岸同胞都是中国 人，拥有血浓于水、守望 相助的天然情感和民族 认同。 板板书书 第 13 讲统一是历史大势 1.“一国两制”是中国的一个伟大创举 2.“一国是根本” 3.实现祖国的完全统一 课后反思课后反思 儿女共同愿望， 是中华民族根 本利益所在。 统一是历史大势， 是正道。 “台独”是历史逆流， 是绝路。 世界上只有一个 中国， “和平统一、一国两制” 是实现国家统一的最佳方式。 制度不同，不是统 一的障碍，更不是分裂的借 口。 四、谈收获四、谈收获 努力学习文化知识， 做一个对 祖国有用的人， 拥护一国两制 方针，鉴定祖国实现完全统 一，反对台独。
