1、第四课 社会生活讲道德 第一课时尊重他人 一、教学目标 1知识目标 懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人； 知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 2能力目标 了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 3情感、态度与价值观目标 体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的 人生态度；培养关注他人、平等待人包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程 中体验快乐。 二、重难点 重点 1尊重在社会生活中发挥的作用。 2人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。 3掌握尊重人的方法。 难
2、点 掌握尊重他人的方法。 三、教学准备 教师准备：课前了解学生对自尊和他尊的认知情况，增强教学的针对性；给学生分组布置 任务；搜集体现时代性的相关资料，制作多媒体课件。 学生准备：课前分组査阅古今中外与尊重他人相关的故事或案例，熟知社会主义核心价值 观的内容。 四、教学过程 （一）引用经典、导入新课 晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子 去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这 个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人 吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，
3、展开衣袖可以遮天蔽 日，挥酒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有 人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派 遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣 出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。” 思考：材料说明了什么？ 学生讨论交流。 教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭 尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。 设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重 的含义。 （二）尊
4、重初体验 1.观察思考以下材料; 材料一 看课件 材料二 徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。 思考：这些话告诉了我们什么道理？ 学生讨论交流。 教师总结尊重的含义：在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊 重他人因为： 板书：尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 （三）-尊重面面观 1.分析以下现象：展示图片 （1）“骑车撞人不认错”。 （2）夏天亮出自己的“汗脚”。 （3）说话带脏字，随地吐痰。 （4）电影院里大声喧哗 （5）购票不排队 思考：你遭遇过这些生活场景吗？你想对这些人说些什么呢？ 学生讨论提问并交流 教师点拨：在日常生活中，我们不要做有损他
5、人的事，应自觉抵制一些不文明行为。否则日常生活中，我们不要做有损他人的事，应自觉抵制一些不文明行为。否则 就没有个人的尊严可言，大家都不快乐。就没有个人的尊严可言，大家都不快乐。 屏幕展示：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 设计意图：通过对一些人的错误行为加以分析、演示，使学生懂得要想赢得他人的尊重， 必须首先学会尊重他人。 2.展示“辩一辩”思考回答问题：通过大家激烈的讨论，各抒己见，质疑现象，得出答案。 3.温馨回忆： （1）因为我的一次真诚鼓励，好朋友不再消沉，重扬自信的风帆。 （2）因为老师的一次赏识，我不再惧怕课堂回答问题，勇敢地举起了手 （3）因为你的“雪中送炭”，我体
6、会到了友谊的珍贵。 （4）因为你的善意批评和及时提醒，我避免误入歧途。 思考：你从中获得了什么启示？ 学生讨论交流 教师总结并板书：受到他人尊重能够使使人增强自尊、自信，产生良好的心理体验人增强自尊、自信，产生良好的心理体验-必要必要 性之一性之一 4.探究与分享展示杭州图书馆的温暖做法。 教师总结并板书 :尊重是自信的源泉，使社会生活和谐融治。尊重是自信的源泉，使社会生活和谐融治。-（必要性之二） 屏幕展示：受到他人尊重能够使人增强自尊、自信;尊重是自信的源泉，使社会生活和谐融 治。 设计意图：让学生通过回忆他人的肯定性评价，获得受到他人尊重的温暖感，进而体会到 尊重使社会生活和谐融治。 （
7、三）、尊重从我做起 1.亲身体验 （1）当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。（2）当小光看足球比赛 时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。（3）小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 思考：你有何感想？ 学生讨论交流。 总结：由此可见，日常的小事最容易被人忽视，我们不要以为是很小的好事就不去做，因 为一滴水也能反映出太阳的光辉。为了赢得尊重，从身边的小事做起吧！ 屏幕展示：尊重从我做起，从身边的小事做起。 2.尊重他人的方法 展示故事-春秋晋国李离和俄国作家屠格涅夫的故事，并且展开激烈的讨论。 思考：从上述故事中你得到了什么启示？ 学生讨论交流。 教师总结：尊重他人，需要我们考虑他人的感
8、受，认真对待他人，给予他人应有的、 适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同 仁；要设身处地为他人着想，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。我们要善于发现他人 的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 板书：尊重他人，要积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人 教学篇章四：拓展空间 同学们学习了本节课后，展开了热烈的讨论，表达自己对尊重的认识。 甲：尊重就是爱护爱我们的人，关心我们的家人。 乙：尊重就是欣赏他人，由衷地费美他人的优点，认识自己的不足。 丙：尊重就是保护环境，热爱大自然，爱护动植物 思考：你还有
9、哪些对尊重的不同理解？说出来与大家分享吧！ 学生讨论交流。 教师总结：“尊重”是成就卓越、获取成功的必备品质。尊重可以使人理智，可以使人悔过， 可以唤醒人的良知，从而产生无法估量的正面效应，让我们养成尊重他人、社会、自然的 习惯，成就自我 屏幕展示：尊重的表现包括：尊重他人，尊重社会，尊重自然。 （三）、课堂小结播 放视频短片 深情朗诵，总结全课： 亲爱的同学们，很高兴和大家一起探讨与分享了“尊重”这个永久且具有深刻含义的话 题。生活中，我们无时不在体会到尊重他人是一个人内在修养的的外在表现，尊重他人不 仅使我们增强自尊、自信，也能使我们的社会更加融洽和谐。所以，我们要学会尊重他人。 比如，关
10、注、重视他人，待人平等，学会换位思考、欣赏他人等。同学们，尊重是成就卓 越、获取成功的必备品质。尊重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，从而 产生无法估量的正面效应，让我们养成尊重他人、社会、自然的习惯，成就自我，无愧青 春。最后，感谢同学们的热情参与，谢谢！ 五、板书设计 尊重他人 尊重他人 是内在修养的外在表现 一、尊重是交往的起点受到他人尊重能够增强自尊、自信 尊重使社会生活和谐融洽 积极关注、重视他人 二、尊重从我做起平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 六、教学反思 上完本课，我思绪万千。总的来讲，本课既有成功之处也有失败之笔。本课节奏紧凑， 条理清楚，重难点突出，教学目标明确。始终围绕着尊重的含义、必要性及尊重他人的方 法展开和推进。尤其结尾通过视频短片的播放和我的深情表述，让学生更加深刻体会尊重 的内涵。这也是本课设计的亮点。还有，我用到 PPT 课件和视频材料，整个课堂效果显著。 当然，也有不足之处，如，学生参与程度不高，尊重的方法分析探讨过于简略学生理解不 透等。
