1、一、教学内容分析 凝聚价值追求是人教版道德与法治九年级上册第三单元第五课第二 框的内容。本框分为两目，第一目“高扬民族精神”，通过对民族英雄人物的 分析，理解民族精神的内涵和意义，进一步指出民族精神具有与时俱进的品 格，在不同的历史时期有不同的表现。然后通过中国女排的事例引出如何传承 和弘扬民族精神。第二目“构筑中国价值”，通过对价值观的理解进一步让学 生知道社会主义社会有自己的主导价值观，即社会主义核心价值观，并且从国 家、社会、个人三个层面明确社会主义核心价值观的具体内容。通过“双百人 物”的探究与分享让学生理解社会主义核心价值观的重要意义，最后通过对培 育和践行社会主义核心价值观的不同观
2、点的讨论，引导学生思考应如何培育和 践行社会主义核心价值观。 本框题的学，有助于学生理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵，并 且积极弘扬和践行民族精神和社会主义核心价值观，融入到生活的方方面面， 转化为他们的情感认同和行为习惯。 二、教学目标 知识目标知识目标：理解民族精神的内涵和品格,懂得民族精神的重要价值，知道如 何高扬民族精神；了解价值观的含义以及社会主义核心价值观的形成和内涵,知 道社会主义核心价值观的意义以及培育和践行社会主义核心价值观的做法。 能力目标：能力目标：学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神，面对复杂的 社会生活和多样的价值观念，能做出正确的价值判断和价值选择，勇于
3、并善于 同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标：培养学生强烈的责任感和历史使命感,以实际行动弘 扬民族精神，践行社会主义核心价值观,创造精彩人生。 三、学习者特征分析 初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中 华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价 值观，对学生的健康成长具有重要意义。随着年龄的增长以及学科知识的积 累，九年级学生对中华文化有了一定的认识，但是一般仅停留在认知、记忆层 面，对文化的具体内涵和意义理解较浅。通过学习，使学生自觉重视中华文化 的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行
4、，形成对民族文化的认同， 增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。 四、教学策略选择与设计 本框题教材内容较为丰富，部分内容理论性较强，课前教师要充分挖掘教 材，进行必要的理论知识储备，还要调查了解学生情况，以增强教育教学的针 对性、主动性。教师要准确把握学生的认知起点，整理分析学生的困惑和反 馈，将之恰当用于课堂讨论，是教学更有针对性。课堂上采用探究式教学，通 过设置情境，让学生围绕主题展开讨论，引导学生自主思考，归纳总结，充分 发挥自主学习能力，教师要做到因地制宜，因材施教。 五、教学重点及难点 重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 难点：传承民族精神,培养和践行社会主
5、义核心价值观。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、视频导入一、视频导入 1、播放战狼 2预告视频 思考：从这部短片中，战狼独身前往战 区不顾生命危险救出中国人，你体会到了什 么情感？ 生：我体会到了一种爱国情怀。 师：因为我们都是中国人，有着共同的 价值追求，我们都热爱自己的祖国和人民， 这就是我们的民族精神。 展示本课的课题 展示学习目标 二二、新课的学、新课的学习习与探究与探究 （一）自主学习（一）自主学习 1、中华民族精神的内涵。 2、民族精神的重要性。（为什么要弘扬和培 育民族精神？） 3、如何传承和弘扬民族精神？ 4、社会主义核心价值观的内涵。 5、为什么要倡导社会主义核心
6、价值观？ 6、青少年如何培育和践行社会主义核心价值 观？ （二）合作探究（二）合作探究 活动活动一：一：“运用你的经验运用你的经验” 思考：你认为思考：你认为“中国的脊梁中国的脊梁”是什么？是什么？ 请列举体现请列举体现“中国脊梁中国脊梁”的人物或故事。的人物或故事。 学生列举 思考：是否只有英雄人物才可以被称为思考：是否只有英雄人物才可以被称为 “中国的脊梁？中国的脊梁？” 学生：不是。 总结：“中国的脊梁”并非只有英雄人 物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿 女，都是中国的脊梁！他们身上都体现了我 们中华民族精神。 展示知识点：展示知识点：1 1、民族精神的内涵：、民族精神的内涵： 中华
7、民族精神是以爱国主义为核心的团 结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的 学生自主思考 学生齐读学习 目标。 在课前自主 预习的基础上， 学习小组讨论 2-3 分钟。小组代表充 分展示。 学生认真思 考，积极组织语言 回答。 让学生从短片 中感受浓浓的爱国 情怀。为更好的理 解民族精神打下基 础。 由于民族精神比 较抽象，因此，通过 对鲁迅文章的阅读， 引导学生对什么是 “中国的脊梁”的思 考，由此引导学生聚 焦民族精神。 伟大民族精神。 教师：中华民族精神具有与时俱进的品 格。 它在不同的历史时期有着不同的表现， 并随着时代进步不断丰富和发展。 学生阅读教材找出： （1）新民主主义革命时期：井
8、冈山精 神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等。 （2）社会主义革命和建设时期：大庆精 神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两单一星” 精神等。 （3）改革开放时期：抗洪精神、载人航 天精神、抗震救灾精神等。 思考：历久弥新的中华民族精神，在当思考：历久弥新的中华民族精神，在当 今集中体现为什么精神？今集中体现为什么精神？ 学生：当代中国人民的精神特点： 是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋 斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人 民，是具有伟大梦想精神的人民。 活动活动二：小组合作探究二：小组合作探究 小组讨论：民族精神的重要性小组讨论：民族精神的重要性（为什么要（为什么要 弘扬和培育民族精神？）弘扬
9、和培育民族精神？）3-5分钟时间。 小组展示成果： 民族精神是民族的“魂魄”。一个民族 要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精 神。 一个民族如果没有振奋的民族精神，没 有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力 和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 伟大民族精神始终是中华民族生生不 息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国 各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽 带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的 不竭精神动力。 活动三：活动三：“弘扬民族精神弘扬民族精神” 观看视频：中国女排 思考：（思考：（1 1）中国女排在）中国女排在 20162016 年里约奥运年里约奥运 会上的逆袭成功，对你有怎样的思想
10、触动？会上的逆袭成功，对你有怎样的思想触动？ 有什么启示？有什么启示？ （2 2）如果女排姑娘在赛场上失利了，女排）如果女排姑娘在赛场上失利了，女排 精神还存在吗精神还存在吗 学生讨论后回答。 总结：如何传承和弘扬民族精神？ 展示知识点： 国家危难、民族危亡的紧要关头，能够挺 身而出、舍生忘死、前仆后继； 在他人生命、财产遇到危险的关键时刻， 能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。 在日常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任 怨、敬业创优； 学生认真阅 读，结合教材，积 极回答问题。 学生认真思考， 积极回答问题。 各小组内部 积极讨论，小组 代表展示成果， 其他小组补充， 点评。 认真思考，回 答问题以
11、小组为单 位进行探究与分 享，并总结出青少 年如何传承和弘扬 民族精神？ 让学生感受中华 民族精神具有与时俱 进的品格，并思考在 不同阶段，伟大民族 精神所发挥的巨大作 用以及对于当代中国 的重要意义。从而引 出对下一个问题的思 考。 通过小组讨论， 教师引导，让学生体 会民族精神的重要意 义，变被动学习为主 动学习。 通过小组学习， 锻炼学生合作学习以 及归纳、总结能力。 要从自己做起，从现在做起、从小事做 起 。 教师简介价值观，从而引出本课的第二个 目题：“构筑中国价值” 活动四：活动四：“社会主义核心价值观社会主义核心价值观” 观看视频：解读观看视频：解读“社会主义核心价值社会主义核心
12、价值 观观” 引导学生从国家、社会、个人三个层面 总结社会主义核心价值观的内涵： 国家层面：富强、民主、文明、和谐； 社会层面：自由、平等、公正、法治； 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。 教师：社会主义核心价值观不仅是中国人 民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收 了世界文明的有益成果，是当代中国精神的 集中体现。 多媒体展示材料：“十三届全国人大一 次会议通过的宪法修正案，将宪法第二十四 条第二款修改为“国家倡导社会主义核心价 值观”。 思考：为什么要践行社会主义核心价为什么要践行社会主义核心价 值观？值观？ 学生分组讨论后回答。 展示知识点： 社会主义核心价值观不仅是中国人民在共 同生活
13、中形成的价值共识，而且吸收了世界 文明的有益成果，是当代中国精神的集中体 现。 社会主义核心价值观是当代中国人评判是 非曲直的价值标准。 社会主义核心价值观凝结着全体人民共同 的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主 义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴 的价值引领。 社会主义核心价值观促进人的全面发展， 引领社会全面进步。 活动五：活动五：“培育和践行社会主义核心价值培育和践行社会主义核心价值 观观” 阅读教材探究与活动，思考： 你对培育和践行社会主义核心价值观还有 什么看法？ 学生分组讨论后展示成果。 展示知识点： 要与日常生活紧密联系起来，做到落 细、落实、落小 。 自觉做到勤于学习、敏
14、于思考，注重修 养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真 做事、踏实做人 。 总结语：少年强则国强，少年有志则国 振兴。构筑中国价值，中国少年当争先，践 行核心价值观，我们要行动！ 小组学习，合 作探究。 小组学习，合 作探究。 小组学习，合 作探究。 锻炼学生合作学 习以及归纳总结能 力。 通过对培育和践 行社会主义核心价值 观的不同观点的讨 论，引导学生思考应 该如何培育和践行社 会主义核心价值观。 七、板书设计 设计理念：板书是思维导图式的设计，让学生对知识的掌握 更加系统化、理论化。知识点一目了然，也有利于学生以后对 知识点的复习。 凝聚价值追求 高扬民 族精神 构筑中 国价值 1、民族精神的基本内涵 2、民族精神的重要性 3、如何传承和弘扬民族精神？ 3、青少年如何践行社会主义核心价值观？ 1、社会主义核心价值观的内涵 2、社会主义核心价值观的重要性
