1、1 人教版人教版道德与法治道德与法治九年级上册九年级上册教学设计教学设计 第三单元第五课第二课时第三单元第五课第二课时凝聚价值追求凝聚价值追求 【教学目标】【教学目标】 知识目标： 1. 通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。 2. 通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。 能力目标： 1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。 2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。 情感态度价值观目标： 1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。 2、体验中华民族精神对中华民族的生存与发展的作用。 3
2、、认识民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人 民共同的价值追求。 【教学思路【教学思路】将典型事例与教材知识相联系，根据“是什么为什么怎么做”的思路解析 知识点，按照“视频引题目标讲析课堂讲解合作探究学习总结”的主要环节进行课 堂教学。 【教学方法】【教学方法】自主探究、归纳总结、习题分析。 【教学资源】【教学资源】教科书、导学提纲、多媒体课件。 【教学重点及难点】【教学重点及难点】 教学重点：理解民族精神的重要性。 教学难点：如何弘扬和践行社会主义核心价值观。 【课堂教学思路】 步骤步骤教学内容、资源、策略教学内容、资源、策略设计说明设计说明 引入引入 课题
3、课题 观看视频中华之魂 ， 1、你对视频中的哪位人物印象最深？值得你学习的是什么？ 2、我们把他们称为？除了他们被称之为“中国的脊梁” ，还有哪些人是“中国的脊 梁”？ 引入课题， 激发 兴趣， 锻炼学生 分析能力和总 结能力 出示出示 学习学习 目标目标 1、知道中华民族精神和社会主义核心价值观的深刻内涵； 2、理解中华民族精神的重要价值和作用。 3、懂得如何弘扬中华民族精神，如何践行社会主义核心价值观。 【思路点拨】【思路点拨】将典型视频材料、图片资料、事例资料与教材知识相联系。 按照“是什么为什么怎么做”的思路解析知识点。 出示目标， 让学 生了解本堂课 要完成的学习 任务， 带着任务
4、去学习 学习学习 指导指导 1、要求学生认真阅读教材，完成学习导学目标。 2、学习时保证独立动脑思考，独立完成。 教给学生学习 方法 自主自主 学习学习 1、 学生学习，教师巡视，鼓励后进生参与学习。 2、 完成导学提纲自主预习作业。 3、 小组完成探究与分享问题，并进行汇报。 努力让全体学 生参与学习 一、讲授新课 （一）高扬民族精神 2 结结 合合 典典 型型 材材 料料 检检 查查 学学 习习 效效 果果 1.你说我说：请你用名言、成语、典故等来谈谈对中华民族精神的感受和理解。 教师小结：什么是民族精神：我国形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，
5、它是民族的“魂魄” 。 2.探究分享： （1）中国女排在 2016 年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思 想触动？如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗（2）在生活中，我们 为什么要传承和弘扬民族精神？ 3、思考分析概括：民族精神是一成不变的吗？ 学生通过例举 的相关名言、 成 语、 典故等， 概 括民族精神的 内涵。 加深学生 对民族精神的 理解。 归纳总结， 将知 识、考点问题 化。 学生带着问题 观看视频， 思考 并讨论问题。 指导学生运用 “ 三 步 分 析 法”解决问题。 是什么-为什 么-怎样做 3 教教 师师 讲讲 解解 学学 生生 自自 主主 合合 作作 探探 究究 近
6、百年来，在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践 中，中华民族精神得到极大的丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的井冈山精 神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精 神、雷锋精神、焦裕禄精神、 “两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、 载人航天精神、抗震救灾精神等，都是中华民族精神的具体体现，都具有鲜明的先 进性和时代性。 4、习近平总书记说，实现中国梦必须弘扬中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国 之魂、强国之魄。 所谓“中国精神”就是：以爱国主义为核心的民族精神；以改 革创新为核心的时代精神。我们如何弘扬和传承民族精神呢？ 小组合作，得
7、出结论： 运用多媒体板 书帮助学生理 解相关知识观 点 运用材料，培 养学生解答问 题的能力。 结合时事政治 内容和十九大 内容， 让学生结 合自身谈做法， 尤其面对九年 级冲刺中考的 关键时期， 怎样 从自己做起， 从 现在做起， 从小 事做起？ 小组合作探究， 提高学生合作 4 （二）构筑中国价值 1、思考问题，主动回答 理解：价值观的地位、影响和特点？理解：价值观的地位、影响和特点？ 2、新时代我们应该培养什么样的价值观？ 学习的能力， 不 断增强学生分 析问题的能力， 解题能力， 为中 考解题打下良 好的基础。 举例过渡， 提出 问题切合学生 实际， 更进一步 的让学生深入 研究问题，
8、 引导 学生形成正确 的人生观、 价值 观、世界观。 学生通过对社 会主义核心价 5 通过自主阅读书中 “双百人物” ，我们更加认识到社会主义核心价值观的重要性， 你能找找说说社会主义核心价值观的重要性吗？ 5、探究与分享：青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？ 值观的认识， 明 确中国人民共 同的价值共识， 体现当代中国 精神。 结合时事政治 内容和十九大 内容， 让学生结 合自身谈做法， 尤其面对九年 级冲刺中考的 关键时期， 怎样 扣好人生的第 一粒扣子？ 6 课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精 神是
9、民族的“魂魄” ，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承 和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。 学习学习 总结总结 1、将典型视频材料、图片资料、事例资料与教材知识相联系。 2、按照“是什么为什么怎么做”的思路分析解析知识点 理清学习线索； 提升思维方法。 课课 堂堂 练练 习习 材料一:习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出，中华优秀传统文化已经成为 中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方 式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就 不会有生命力和影响力。青年要从现在做起，从自己做起，使
10、社会主义核心价值观 成为自己的基本遵循。 材料二 先贤说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国 独立。”唯以“青春之我”，方能“创建青春之国家，青春之民族”。 你校正开展“凝聚青春力量，践行核心价值观”主题教育活动，请你参与并完成下 列任务： （1)中华优秀传统文化为社会主义核心价值观提供了丰厚滋养。试举两例中华优秀 传统文化. （2）习近平总书记为什么号召广大青年自觉践行社会主义核心价值观?（3）“创 建青春之国家，青春之民族”，你有何打算? 挖掘教学资源， 做到教学生活 化， 提高学科素 养。 板板 书书 设设 计计 板书体现提示 性、 概括性， 发 挥帮助学生学 习的
11、功能。 7 教教 学学 后后 记记 优点：课堂教学过程环环紧扣，我根据学情设计的问题突显教学的重难点，学生结 合实际能针对性的说出自身不足和怎样改进，做到正确弘扬民族精神，践行社会主 义核心价值观。本课中的的一大亮点是例举救火英雄故事，设问作为学生遇到当时 的情况会做出怎样的选择?学生展开讨论，回答得十分精彩，对学生们形成正确的 人生观价值观起到了积极地作用。 缺点：本课学习内容较多，在解决重难点问题上，有小部分学生参与课堂的兴趣不 足，主要是因为没有做好预习工作，所以今后备课过程中必须考虑全面，提高每一 位学生的听课效率和质量。 改进之处：对于九年级的学生，提高听课的质量，做题效率和理论指导实践，还需 要老师不断优化教学设计，采用不同性质的课型，从而整体达到道德与法治课的三 维目标。
