1、第六课建设美丽中国 第一框：正视发展挑战 第一目：发展中的人口问题 一.教学目标 情感、态度与价值观目标：体会人口问题对于人类发展的影响，理解计划生育的必要性 和重要性，我国实行二孩政策的意义，树立计划生育观念，做生育政策的宣传者、支持 者。 能力目标： 学会收集整理我国人口方面的材料， 提高学生认识、 分析和解决问题的能力， 能够辩证的看待我国发展中面临的人口挑战。 知识目标：了解我国人口现状及特点，认识人口问题对我国经济和社会发展的影响，明 确我国面临严峻的人口、 问题及我国的基本国策。 知道如何面对人口问题我国制定的人 口政策。 二.教学重点和教学难点 教学重点：我国人口现状的特点，人口
2、形势的影响 教学难点：全面二孩政策的与计划生育基本国策的关系 三.学情分析 本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密， 学生对这方面的内容也有简单的知识积累， 平时也接触到一些相关的社会现象，因此有较浓的学习兴趣，所以教师要善于引导，将 本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来， 让学生形成一种客观正确的理论认 识。 四教学方法 图表分析法、 探究讨论法 、归纳总结法. 五学法指导 本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引 导学生积极思考，深入探讨，教师适时加以引导、启发。 六课前准备 教师准备反映人口特点的图片、视频资料 学生查找人口老龄化的影响 七：教
3、学过程 （一）导入：播放视频世界人口问题 提问：从这则报道中你得到了哪些信息？(世界人口增长快，世界上人口多，人口问题 带来了资源和环境问题以及社会问题。 生：全球人口不断增长由此带来了一系列的问题。 （二）新课学习 1.世界人口问题 2011 年 10 月 31 日，世界人口已达到 70 亿。 师：我们常说人多力量大，人多好办事。但对于全球的生存和发展来说并非如此。 师：展示世界人口发展趋势 ，在这张图示中，我们还发现人口发展呈现什么特点？ 生：老年人占的比例越来越多了。 师：老龄化趋势加剧意味着劳动力资源在减少，创造社会财富的人在减少，而消耗社会 财富的人越来越多，社会需要支出的养老费用在
4、不断增多，社会负担加重了。人口问题 已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。同时人口问 题加重了资源和环境的压力， 也带来了严重的社会问题。 接下来让我来共同走进发展中 的人口问题。 归纳： (1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。 (2)人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。 2.我国人口方面的国情 提到我国的人口，同学们的第一感受是什么？你会首先想到哪个字？ 展示图片：车站一角，街道一角、人才市场一角、长城一角，它让我们充分感受到了我 国人口众多。 师：展示我国人口与世界人口与我国人口在亚洲和在世界人口中占
5、的比例图。 有人曾测算，把我国的人口肩并肩排成一队，每人按 0.5 米的占地计算，可以绕赤道 17 圈。 结论：我国人口众多，是世界上人口最多的国家，这是我国这会主义初级阶段的重要国 情。 3.我国口基本特点 师：人口问题对我国来说始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。为什么呢？ 同学们已经预习本课内容， 接下来我们来检测一下同学们的预习成果。 进入第一个环节： 图表风暴。在这之前，我们也接触过一些图表题。图表分析题也是中考的一个重要的题 型。 出示关于人口问题的相关图片。 通过做这些图表分析题， 我们来总结一下做图表题的方 法。 师：通过刚才的学习，我们来归纳一下我国的人口现状。 人口
6、现状的基本特点和新特点 人口基数大， 人口素质偏低是我国人口现状的基本特点。 那么这两大基本特点对我国经 济社会的发展有何影响呢？分组讨论。 讨论问题一：人口众多的影响： 影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。 影响我国素质的提高。 给自然资源和生态环境带来沉重的压力。 使得就业和社会保障的压力增大，影响中华民族的生存和发展。 讨论问题 2：人口素质偏低的影响 会使我国人才缺乏、人力资源不足,阻碍经济发展; 制约综合国力和国际竞争力的提高。 增加就业难度，影响人们生活水平进一步提高； 还会加剧资源环境问题，影响社会稳定。 师：从中我们看出，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
7、在未来 相当长的时间内，我国人口众多的基本国情会不会根本改变呢？不会，因而，人口对经 济社会发展的压力不会根本改变， 人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。 人口的增 长必须与经济社会发展相适应，为缓解人口对资源、环境方面的压力，我国实行了一项 重要的基本国策，那么就是计划生育的基本国策。 （这是我国实行计划生育基本国策的 原因） 4.实行计划生育的原因和意义。 什么是计划生育，你是如何理解计划两个字的呢？（规划、限制、节制）针对我国人口 众多，在上世纪 80 年代，我国“鼓励只生育一个孩子” ； “国家推行计划生育”写入宪 法。实行这一基本国策之后，有效的控制了人口过多过快增长，使人口增长同
8、经济社会 发展相适应， 有效缓解了人口对资源、 环境的压力， 有力的推动了经济发展与社会进步。 这是实行计划生育基本国策后最大的成就。 （这是实行计划生育基本国策的意义） 师：过渡：这是否意味着“只生育一个孩子的政策”要继续坚持下去呢？ 近些年来， 我国在人口方面又呈现出了一些新的特点。 这些新特点， 让我们有喜也有忧。 哪些是让我们喜的地方，哪些又是让我们担忧的地方呢？ 学生说出担忧的因素，并分析原因。 （如：老龄化问题会带来哪些不利因素呢？） 人力资源下降，劳动力短缺。 医疗养老社会保障压力增大。 增加家庭和社会养老负担。 师：这些问题集中体现在人口结构不合理，人口不能均衡发展方面。这些问
9、题的凸显， 说明原来提倡的一对夫妇只生育一个孩子已经不能适应经济社会发展的形势了。因此， 生育政策需要调整，为此，我国在生育政策上又作了怎样的改变呢？ 5.全面二孩政策。 播放视频全面二孩政策 2016 年 1 月 1 日正式施行 分享：家有“弟妹”多。 在二孩政策的影响下，咱们班不少同学有了弟弟妹妹，下面让我们来分享一下，弟妹们 的到来，给我们的生活带来了哪些变化 弟弟妹妹的到来给我们的生活带来了一些烦恼， 父母在为这一个小生命的到来更加忙碌 和辛苦了。他们占据了属于我们的空间，我们不再是父母关注的重心和焦点，我们或许 失落，甚至妒忌，但同时我们不再孤单，不再以自我为中，懂得了分享和感恩，更
10、有了 责任感，这是弟妹们给我们带来的最好的礼物。所以，二孩政策的实施，从国家层面上 讲能更好地应对我国人口发展变化形势， 更好地适应经济社会发展的需要， 实现人口的 长期均衡发展。 从家庭层面上讲，促进我们健康成长，促进家庭幸福和社会和谐。 师：实行二孩政策是否意味着计划生育基本国策已经完成了他的历史使命呢？ 出示材料：生育政策出台的过程。 结论：生育需要计划，但并非一成不变，而是随着经济社会发展不断调整和完善的。 二胎政策是对计划生育基本国策的调整和完善。 6.全面二孩政策是计划生育基本国策的调整和完善。 （三）学以致用 出示人口普查数据。 假如你是命题老师，你会怎样出题呢？ （四）课堂小结
11、 通过本课学习，你有哪些收获呢？ 结束语：同学们，今天我们共同了解了我国人口方面的国情，分析了人口形势带来的影响及我国计 划生育基本国策的实施及调整。 希望同学们能正确认识我国人口方面的国情和计划生育基本国策， 做我国人口政策的支持者，将来做一个生育政策的坚定的执行者，为我们国家的发展做出我们应有 的贡献。 八、板书设计 九、教学反思： 本课在教学设计上有以下几个特点 1. 注重学生解题能力的培养。在学习人口特点时，出现了大量的图表，而各种图表 形式均在本课中有所呈现，柱状图，饼状图、折线图及表格，这些表格直观形象 地说明我国人口现状呈现出的特点。 而图表题在中考中考查学生解读问题、 分析 问
12、题的一种重要的题型，因此，在本课教学中，在学生预习了人口特点之后，我 引导学生通过做图表题来归纳解题方法， 培养学生归纳概括的能力， 同时掌握做 这一类题目的方法。 2. 注重知识点之间的逻辑关系。通过对人口基本特点的影响进行分析后得出结论， 人口现状对我国经济社会发展会带来不利的影响， 为使人口增长与经济社会发展 相适应， 我国实行了计划生育基本国策， 对人口现状新特点的劣势进行讨论之后， 发现计划生育国策中的一对夫妇只生一个好的政策已经不适应经济社会发展的 需要了，此时需要政策上的调整，我国又实施了全面二孩政策，整个教学环节环 环相扣， 说服力强， 给学生在理解我国人口政策的制定和变化上搭了一根隐形的 线。 3. 注重学生情感目标的渗透。如让学生分享“家有弟妹” ，使学生感受国家实行了 二孩政策之后给家庭、给原独生子女带来的变化，分析二孩政策对家庭、对青少 年健康成长的意义， 对一些因弟妹们的到来有抵触情绪的学生进行了思想上的潜 移默化的教育，为将来二孩政策的贯彻执行做情感铺垫。 4. 注重运用信息化教学手段对教学内容进行归纳和整合。 在我国的人口现状学习完 之后，我利希沃 5 教学软件中的思维导图进行归纳，高度概括，一目了然，学生 既能从宏观上把握，又能了解细节，教学效果良好。
