1、活出生命的精彩教学设计活出生命的精彩教学设计 教材来源教材来源：义务教育道德与法治教科书/人民教育出版社 2016 年 版 内容来源：内容来源：第四单元第十课第二框 主题：主题：活出生命的精彩 课时：课时：1 课时 授课对象：授课对象：七年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求： 活出生命的精彩 依据的课程标准是 “成 长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己 生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的 价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国 家和社会”中的“积极适应社会的发展
2、”。具体对应的内容标准是： “感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同 感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 2.教材分析教材分析：本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出 自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏 与充盈”“冷漠与关切”“ 平凡与伟大”。分别从对自己、对他人 和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生 丰富自己的生命， 关心他人， 亲近社会， 让生命从平凡中闪耀出伟大。 3.学情分析：学情分析：中学阶段是形成人生观、价值观确立的重要时期。 如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问 题
3、。 青春期中的青少年正处于一个半幼稚、 半成熟的时期， 由于知识、 阅历、辨别理解能力和自控能力都还较弱，因而对于发生在自己身上 以及所看到的社会现象不能进行全面的分析，容易陷入迷茫和彷徨， 容易被误导。非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导， 引导他们在正确看待自我的基础上，活出生命的精彩。 目标：目标： 1.榜样引领，反思自己，知道拒绝贫乏，充盈生命要从现在做起。 2.通过分析社会现象，学习道德模范事迹，争做拒绝冷漠，传递温暖 的中学生。 3.通过畅所欲言辩论环节和教师点拨，懂得伟大在于创造和贡献。 设计思路：设计思路： 本框题引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷 漠
4、与关切”“ 平凡与伟大”。分别从对自己、对他人和社会、对国 家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩。围绕这三组关键词，结 合最新的时事政治，同时结合学生的实际情况，总结出拒绝贫乏充盈 生命，拒绝冷漠，关切生命，以及从平凡中创造伟大。最后各组用自 己的方式表达本节课的感受。 学习重点与难点学习重点与难点 学习重点学习重点：激发热爱生命的热情，活出生命的精彩；冷漠与关切 学习难点：学习难点：认识生命的平凡与伟大 教法与学法教法与学法 教法：教法：创设情景法、感悟升华法、辩论赛 学法：学法：查阅资料法、小组合作法、展示法 评价任务评价任务 1.榜样引领，反思自己，知道拒绝贫乏，充盈生命要从现在做起。
5、 2.通过分析社会现象，学习道德模范事迹，争做拒绝冷漠，传递温暖 的中学生。 3.通过畅所欲言辩论环节和教师点拨，懂得伟大在于创造和贡献。 教学过程教学过程 （一）（一）创设情境，导入新课创设情境，导入新课 多媒体展示最美志愿者廖智的视频，思考她的故事带给我们 怎样的感受？ 教师总结：教师总结：一名舞蹈老师，因为 08 年的汶川地震失去了双腿，但她 没有被挫折打垮，而是笑对人生，她说自己的泪都流干了，剩下的只 有笑对人生。同时把自己的经历写成一本书感谢生命的美意，参 加马拉松比赛，还学会了用假肢游泳和登山，不断充盈自己，参加志 愿者活动，拒绝冷漠，关切生命。活出了生命的精彩。 设计意图设计意图
6、：导入视频创设情境，非常切题，营造了好的课堂气氛。为 下面的教学活动做好了铺垫。 （二）互动探究，交流分享（二）互动探究，交流分享 评价任务一评价任务一：榜样引领榜样引领，反思自己反思自己，知道拒绝贫乏知道拒绝贫乏，充盈生命要从现充盈生命要从现 在做起。在做起。 学生活动：学生活动：出示两幅图片让学生思考他们对待的生活态度是怎样的 呢？结合自身实际怎样才能让我们的生命更加丰富和充盈呢？ 教师总结教师总结：封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标。这样 的态度会让他们的生命变得怎样呢？贫乏、单调、枯燥 ，还容易走 上违法犯罪道路。阅读好书、培养兴趣爱好、或者来一场说走就走的 旅行，去领略不同
7、的风土人情、锻炼身体、参加公益活动、去远足、 去采风。 设计意图设计意图：通过贫乏与充盈的鲜明对比，结合自身实际，使学生树立 正确的人生目标，掌握让生命充盈的具体方法。 让生命更加丰富和 充盈。 评价任务二评价任务二： 通过分析社会现象通过分析社会现象， 学习道德模范事迹学习道德模范事迹， 争做拒绝冷漠争做拒绝冷漠， 传递温暖的中学生。传递温暖的中学生。 学生活动学生活动:展示老人跌倒扶不扶的图片和新修订的民法总则第 184 条则规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承 担民事责任。”播放 2017 年全国道德助人为乐道德模范刘玉洁视频 以及我校团委正开展“做拒绝冷漠，传递温
8、暖的中学生”活动 ，邀 请你参加。（温馨提示：可以从家庭、学校、社会等方面去努力）如 何做拒绝冷漠的中学生呢？小组开展讨论。 教师总结教师总结：家庭方面：拒绝和父母冷战，有问题及时和父母心平气和 沟通，主动承担力所能及的家务活，给父母捶背等；学校方面：积极 给同学讲题， 帮助又困难的同学； 不顶撞老师， 体谅老师的良苦用心， 上课认真听讲按时完成作业；给灾区捐款，积极参加志愿者活动，到 敬老院照顾孤寡老人， 帮他们做力所能及的劳动， 有人问路热情指路。 设计意图设计意图： 亲身体验， 在感悟中思考， 我们要设身处地的为他人着想， 用真诚和热情去消融冷漠， 传递温暖， 共同营造和谐友善的社会氛围
9、。 评价任务三：通过畅所欲言辩论环节，懂得伟大在于创造和贡献。评价任务三：通过畅所欲言辩论环节，懂得伟大在于创造和贡献。 学生活动：学生活动：正方：伟人、名人对社会贡献大 反方：平凡岗位的普通人对社会的贡献大 规则：1.先由组长阐述观点，双方陈述完毕后自由辩论； 2.辩论时要有理有据；3.语言文明，声音洪亮。 教师总结教师总结：名人们用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的 生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精 神财富，影响着一代又一代的人。我们说到了许多伟人，他们无疑是 伟大的。但生活中伟人是少数，多数的人是默默无闻的，我们不知道 他的姓名，年复一日年，日复一日在
10、工作岗位上坚守着，我们会发现 他们这些人都将自己的生命和他人、民族、国家甚至人类的命运联系 在一起。 设计意图设计意图：在小结中概括活出生命的精彩要从对自己、对他人、对社 会三方面着手，并在小结中再次点题； 最后各组用自己的方式畅谈本节课的收获。最后各组用自己的方式畅谈本节课的收获。 结束语：结束语：同学们，生命就像一棵树，平凡而又伟大，平凡而又独特。 为了长成参天大树，我们努力的汲取营养，充盈自己，拒绝冷漠，传 递温暖，在平凡中创造伟大。愿同学们平凡而不平庸，活出生命的精 彩，绽放生命之花。 教学反思教学反思：本节课通过对生命的价值的探讨，让学生明白生命有贫乏 与充盈之分；热爱丰盈的生命；生
11、命需要在于创造和奉献，平凡的人 也能书写生命的价值。运用创设情境、交流共享、感悟提升等方法， 让学生认识生命的平凡与伟大，让生命从平凡中闪耀出光彩；通过展 示图片，讲故事等方式激发学生兴趣，帮助学生理解本文知识点、收 到较好的效果。辩论环节感觉应优化，对立冲突性不强。课堂氛围应 该更加活跃些。 专家点评专家点评 课时目标准确、全面，符合课程标准要求和学生实际，同时能结 合最新时事政治，培养学生核心素养。教师教态自然亲切，语言精炼 富有感染力，注重了各教学环节之间的衔接与过渡，能熟练使用多媒 体辅助教学；注重学生情感教育；板书体现课堂知识结构；教师评价 及时，课堂气氛和谐，发挥了学生的主体作用。
