1、 热烈祝贺热烈祝贺 奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店 开业大吉开业大吉 在在 里填上里填上“”或或“=”。 2.3元元 3.3元元 6.3元元 6.7元元 3.92元元 4.56元元8.6元元 8.1元元 6.8元元 8.6元元 5.82元元 5.87元元 温馨提示：温馨提示： 1.一人猜测，其他同学只能提示一人猜测，其他同学只能提示“高了高了”还是还是“低了低了”，不得，不得 暗示价格哦！暗示价格哦！ 2.每人每人5次机会，猜中得奖。次机会，猜中得奖。 有奖竞猜有奖竞猜 我的我的价价格是格是 一位一位小数哦！小数哦！ 温馨提示：温馨提示： 1.一人猜测，其
2、他同学只能提示一人猜测，其他同学只能提示“高了高了”还是还是“低了低了”，不得，不得 暗示价格哦！暗示价格哦！ 2.每人每人5次机会，猜中得奖。次机会，猜中得奖。 有奖竞猜有奖竞猜 我的我的价价格是格是 一位一位小数哦小数哦！ 温馨提示：温馨提示： 1.一人猜测，其他同学只能提示一人猜测，其他同学只能提示“高了高了”还是还是“低了低了”，不得，不得 暗示价格哦！暗示价格哦！ 2.每人每人5次机会，猜中得奖。次机会，猜中得奖。 有奖竞猜有奖竞猜 我的我的价价格是格是 一位一位小数哦小数哦！ 温馨提示：温馨提示： 1.一人猜测，其他同学只能提示一人猜测，其他同学只能提示“高了高了”还是还是“低了低
3、了”，不得，不得 暗示价格哦！暗示价格哦！ 2.每人每人5次机会，猜中得奖。次机会，猜中得奖。 有奖竞猜有奖竞猜 我的我的价价格是格是 一位一位小数哦小数哦！ 温馨提示：温馨提示： 1.一人猜测，其他同学只能提示一人猜测，其他同学只能提示“高了高了”还是还是“低了低了”，不得，不得 暗示价格哦！暗示价格哦！ 2.每人每人5次机会，猜中得奖。次机会，猜中得奖。 有奖竞猜有奖竞猜 我的我的价价格是格是 两位两位小数哦小数哦！ 说出说出1个比个比5.6大大的一位小数的一位小数,再再 说出说出1个比个比5.6小小的一位小数。的一位小数。 想一想，说一说：想一想，说一说： 5.6 说出说出1个比个比6.
4、24大大的两位小数，的两位小数， 再说出再说出1个比个比6.24小小的两位小数。的两位小数。 想一想，说一说：想一想，说一说： 6.24 下面面是学校学校运动会会上，5050米赛跑前赛跑前4 4名名同学学的 成绩统计绩统计表 50米赛跑赛跑成绩统计绩统计表 (单位位：秒）秒） 姓名姓名张敏敏杨杨明李伟李伟胡飞胡飞 成绩绩9.811.09.658.89 8.899.65 9.8 11.0 50米赛跑赛跑成绩统计绩统计表 (单位位：秒）秒） 姓名姓名张敏敏杨杨明李伟李伟胡飞胡飞 成绩绩9.811.09.658.89 今天今天你有什么你有什么收获收获？ 4 4. .9 9元元5 5.1 .1元元 想
5、想： 4 4. .9 9元元=4=4元元9 9角角=49=49角角 5 5.1 .1元元=5=5元元1 1角角=5=51 1角角 4954951 1 4 4. .9 9元元5 5.1 .1元元 想： 4 4. .9 9元比元比5 5元少元少 5 5.1 .1元比元比5 5元多元多 4 4. .9 9元元55.1 .1元元 4 4. .9 9元元 5 5.1 .1元元 想： 4 4. .9 9元比元比4 4元多元多 5 5.1 .1元比元比5 5元少元少 4 4比比5 5小，小， 所以所以4 4. .9 9元便宜元便宜 货比三家教学设计 教学目标： 1. 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数
6、大小以及与 同伴交流的过程。 2.体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小， 发展数感。 3.培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在 日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。 教学重点 学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小 教学难点： 1.小数大小的比较方法。 2.小数大小比较的策略的多样性。 教学准备：课件 一、激趣导入 1.同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。 我们先到食品店去逛一逛。在逛的同时别忘了记一记你所看到的物 品的价格。 （课件播放视频） 师：你记住了哪些食品的价格？ （学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读
7、法。 ） 2.接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。这 三个文具店分别叫“ 奇奇文具店” “ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具 店 ” ，我们挨个进去瞧瞧。 （课件 3 出示三幅图） （让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。 ） 二、探究新知 1.探索比较小数大小的方法。 （1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒， 请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？ 学生说自己的想法。 （2）问：你是怎么知道的？ 让学生分析自己的看法。 （3）问：怎样比较 4.9 元与 5.1 元的大小呢？下面请同学们小 组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 （4）
8、小组讨论。 （5）全班交流。只要合理都予以肯定。 （师完成板书：4.9 元 5.1 元） 2.小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了 不起。 3.我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜 猜她可能会买什么？应该到哪家去买？ （1）学生小组合作交流，并提出问题。 （可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮） “去哪家文具店买书包便宜？” （个别学生汇报，全班交流。师板书：8.2 元8.5 元） “去哪家文具店买橡皮便宜？” 书： 2.63 元 2.36 元 2.65 元 先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小 比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出： 2.36
9、元2.63 元2.65 元 4.小结： 先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两个小数 大小比较的一般方法。先比较整数部分（元） ，整数部分大这个数就 大。 如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角） ，以此类推。 三、新知应用 1.（第 4 页的第 1 题）淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了自 己的钱包，发现都还剩有很多钱。这是淘气剩下的，这是笑笑剩下 的。 （课件出示图片） 说一说他们各自剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你是怎么 判断的。 2.（第 4 页的第 2 题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也想 来考考大家。 （1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果 填在
10、课本上。 （2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其 他学生进行判断，并补充不同的判断方法。重点处理 3.50 元和 3.5 元的大小。让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结 出两个数是相等的。 3.（练一练第 2 题）淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上， 看到路旁有三个新开的百货商店。 （课件出示第 2 题图） （1）让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用 几元几角几分进行口头表达。 （2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？” （3）如果要买牙刷，到哪个商店买便宜？如果买牙膏呢？ 四、总结提升： 1.这节课你有什么收获？ 2.通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。我们在买东西 的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下， 我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏，价问三处 知贵贱。 ” （板书课题：货比三家） 五、拓展延伸： 小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作 记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。 板书设计 货 比 三 家 4.9 元5.1 元 8.2 元8.5 元 2.36 元2.63 元2.65 元
