14.人类是一个休戚与共的命运共同体 教案-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级).doc

1、课课题题 第 14 讲人类是一个休戚与共的命运共同体 教学时间教学时间 授课教师授课教师 教学目标教学目标 懂得珍爱地球，知道保护地球是世界各国人民的共同责 任。 知道人类命运共同体的基本概念，理解构建人类命运共 同体重要意义。 构建人类命运共同体的五个目标要求， 引导学生通过自己的实际行动成为国家间的友谊小使 者，做到知行合一。 教学内容教学内容 一、人类共有一个家园 二、把我们的星球建成和睦的大家庭 三、做中国与世界各国人民友谊的小使者 教学重难点教学重难点 教学重点： 通过身边友好交流的事例，树立人类命运共 同体意识，做国家间的友谊小使者，做到知行合一。 教学难点： 通过合作完成学习单，

2、知道构建人类共同体 的核心内涵和具体目标，增强自身的责任意识。 教学方法教学方法合作学习 材料分析 精读原文 参与体验 教具准备教具准备多媒体 课课时时1 课时 教学过程教学过程师生活动师生活动设计意图设计意图 一、一、 导入导入 故事引入： 塞尔维亚一场特别 本环节通过各国联合抗 击疫情的事例，引导学生 初步认识人类命运共同 （循情（循情- -升华）升华）的音乐会 2020 年 2 月 22 日晚， 为了声援中国抗击新冠 肺炎疫情， 塞尔维亚举办了一 场音乐会，主题是“塞尔维亚 人民永远和中国兄弟在一 起” 。 3 月 21 日，塞尔维亚疫情告 急， 中国第一时间派医疗专家 组携带大量防护服

3、、 医疗器械 等医疗物资前往援助。 议一议： 国内部分网友对于支 援塞尔维亚持有不同意见， 他 们认为应该先把我们国内的 疫情控制住再来援助他人， 你 是如何看待这种想法的？ 体的概念， 引出本课的主 题。 二、二、 据理据理 （依理循情依理循情、 激发激发 情感情感） 一。人类共有一个家园： 病毒没有国界，疫情不分种 族， 人类是休戚与共的命运共 同体，唯有团结协作、携手应 对，国际社会才能战胜疫情。 习近平 。 小组讨论，结合自身生活体 验，说一说：我们今天生活中 的巨大便利说明了什么？这 些现象的出现都依赖于什 么？进而谈一谈对 “世界多极 化、 经济全球化、 社会信息化、 文化多样化”

4、的理解 ，感受 人类迎接共同的变革。 引导学生明白：团结战 “役”守望相助 共克食 时艰 是人类命运共同体 生动体现和最好的诠释 通过介绍人类对其他星 球生存环境探索的事例， 引导学生认识到地球是 唯一的生存家园， 使学生 萌发感恩与保护地球的 情感。 三、三、 践行践行 （知行统一知行统一、 指导实指导实 践践） 二、 把我们的星球建成和睦的 大家庭 小组学习： 结合学习单相关要求， 采取分 组汇报的方式， 认识构建人类 命运共同体的目标要求。 我国 奉行独立自主的和平外交政 策 本环节通过人类共同的 家园、共同的变革、共同 的挑战三个方面， 引导学 生认识到构建人类命运 共同体的重要性。

5、我国为维护世界和平作出过 哪些贡献呢？读一读我国 所奉行的独立自主的和平外 交政策， 举例说一说这一政策 下我国为世界和平作出的贡 献。 三、 做中国与世界各国人民友 谊的小使者 读一读： 请学生阅读第 89 页 “美国卡斯卡德小学生赠送 习近平爷爷新春贺卡”的故 事。 本环节通过数据资料、小 故事、交流会等不同方 式， 引导学生进一步感受 构建人类命运共同体的 目标要求。 本环节通过学生身边的 事例， 引导学生做中国与 世界各国人民友谊的小 使者，做到知行合一。 四、谈收获四、谈收获 人类同有一个家园我们要把 他建设成一个持久和平的世， 作为中国小学生， 我们要做中 国与世界其他各国人民友谊 的小使者， 为构建人类命运共 同体贡献自己的力量。 板板书书 14.人类是一个休戚与共的命运共同体 构建人类命运共同体持久和平普遍安全 共同繁荣 开放包容 清洁美丽 成为国家间友谊的小使者 课后反思课后反思