1、我的拿手好戏我的拿手好戏 课题课题 变 我的拿手好戏我的拿手好戏 课型课型习作习作 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 学习在习作时写出自己的看法和感受。 教学教学 重点重点 能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。 教学教学 难难点点 写作前怎样列出合理的提纲。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 一、揭示课题一、揭示课题 1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学 说， 画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处， 都有拿手好戏。 2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿 手好戏
2、是什么？ 3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一 起分享。（板书：我的拿手好戏） 二、审清课题二、审清课题 1.首先看清题目中的关键词：我拿手好戏 2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”， 即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。 3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。 三、弄清选材三、弄清选材 1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是 自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的 事情，写自己的一种本领。 2.应该怎样选材。 自己的拿手好戏， 自己的生活， 自己有最 深的体验。从生活出 发， 从自己的情感体验 出发， 学生应该有话要 讲，
3、写出的文章不至于 空洞无物。 写好一篇文章， 选 （1）同学们想一想，该选哪些具体材料？ （2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料 呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能 让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？ 请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？ 示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。 我经常钓到一些大鱼。 有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。 在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。 我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。 （3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？ （4）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。 3. 请同学们说出要选的材料。 （板书：精心选材） 四、写作指导四、写作指导
4、1.怎样写好同学们所选的材料呢？（板书：按顺序写） 2.思考讨论：我的拿手好戏选择的材料有哪些?这些 材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定，要 让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸 引读者读下去。） 3.思考讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？ （最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写） （板书：详略得当） 五、范文评析五、范文评析 1.出示例文我的拿手好戏 我的拿手好戏 不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯 笼不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备 着。我想：新年中，我也应该做点什么。于是，我便决定 表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜西
5、红柿 炒鸡蛋。 我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上， 又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。 材至关重要。 指导学生 选材， 让学生在选材时 能够动脑筋分析一下， 所选的材料是否能表 现中心意思， 这是写好 作文的首要条件。 我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声，我成 功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真像个“小 太阳”！接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一 会儿快，一会儿慢，鸡蛋很快就搅拌好了。这时，我把西 红柿洗干净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！ 但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。我对着西红柿 左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！
6、我真为我自 己感到骄傲。接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后 把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱 油、盐、白糖、味精继续翻炒。虽然锅里的油吱吱的响， 但是我一点也不害怕。就这样，我的拿手好戏表演完毕 西红柿炒鸡蛋做好了！望着这盘菜，我心里甜滋滋的， 比吃了蜜还要甜！ 2.请各位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什 么？ 3.这中心能否符合这次作文的要求？是不是写自己做的 事？是不是写最拿手的事？ 4.例文是按什么顺序来写？ 5.例文一个突出特点是什么？ 6.从哪几个方面写具体？ 7.小结：写具体，主要把经过（发展）写具体。 六、列出提纲六、列出提纲 1.仔细阅读提纲示例。
7、 2.说一说这个提纲安排的合理吗？ 3.根据同学们所选的材料，列出提纲。 4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具 体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一 些。） 七、布置习作七、布置习作 按照你们所选的材料， 所列的提纲， 写一写你的拿手好戏。 写完以后和同学交流。 出示例文， 学生读 后思考。 目的要让学生 学习文章如何选材， 如 何安排顺序， 如何确定 详略等写作文的基本 方法， 为这次习作做导 引。 板书板书 设计设计 我的拿手好戏我的拿手好戏 精心选材按顺序写详略得当 教学反思教学反思 我的拿手好戏这是与学生生活密切相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己 的拿
8、手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范 围。 课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导， 使学生觉得难度变小了。 教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思考 讨论，汇报以后，教师根据情况给予点拨指导。由于指导是到位的，所以学生写起来没有 障碍，基本上是一气呵成，效果较好。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 咸（）耙（）荞（）霎（） 成（）粑（）桥（）需（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）土一（）种子一（）床一（）雪 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。
9、三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里 的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案：参考答案： 一、一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时） 成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要） 二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。
10、3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 咸（）耙（）荞（）霎（） 成（）粑（）桥（）需（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）土一（）种子一（）床一（）雪 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里 的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案：参考答案： 一、一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时） 成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要） 二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 3. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。
