1、沁园春，雪教学设计 教学要求 （一）教学目标 引导学生借助朗读、想像加深对诗歌中所描绘的具体景象、画 面的理解，从而深入领会诗歌的意境。 把握诗歌的情感，通过比较，引导学生理解诗词中议论、抒情 的作用。 （二）教学重点 感悟诗词的意境，把握诗歌的感情。 （三）教学难点 理解诗词中议论、抒情的作用。 教学过程 一、导语：同学们，我们学过很多的诗词，如柳宗元的“孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪。 ”岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖 的世界，又有一番怎样的情趣呢？今天我们一起来欣赏沁园春 雪 。 二、作者简介 ： 毛泽东： 字润之，笔名子任
2、。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭 韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无 产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产 党中央军事委员会主席（19361976） ，中国共产党中央政治局主席 （19431945）和中央委员会主席（19451976） ，中华人民共和国 中央人民政府主席（19491954）和中华人民共和国主席 （19541959） 。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。 三、文体简介 词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长 短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，
3、词牌就是词的调子，每个词牌 规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”词牌名与词牌没有必然的联系。 沁园春这个词牌规定 114 个字，分上下两阕，上阕 13 句，下阕 12 句，句号处必须压韵。 “沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取， 后人作诗以咏其事。 四、写作背景 沁园春雪写于 1936 年 2 月。当时,遵义会议确立了毛泽东 同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之 后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北，毛泽 东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地 形，欣赏“北国风光” ，过后饱含激情地写
4、下了这首气吞山河的壮丽 诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945 年 8 月重庆谈判期间，爱国民 主战士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道： “展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余 子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以 鼓舞。 五、教师范读，学生朗读，纠正读音，初步感知文意 六、研读文章 （一）分析上阕 1 “江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇”字,是褒义,是赞 扬。那祖国的江山有哪些可赞之景呢？看题目，什么景？在祖国的 什么地方？ 雪景，在祖国的北方（“北国风光” ） 2 北国风光怎样呢？ “千里冰封，万里雪飘。 ” （注意“封
5、”和“飘” ） 首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。 3 下面的内容由哪一个字领起? “望” 4 思考：望到了什么？ 从“长城内外，到欲与天公试比高。 ” 5 由此可见,上阕的结构特点是什么? 先总写,后分写 “长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。 ” 6 体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么? “惟余”体现白雪覆盖的范围之广， “顿失”表现冰封速度之快，用 了夸张的修辞。 7 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ” 山、原都是静止的事物，为何写它们“舞” 、 “驰”？ “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲 与天公试比高”一
6、句,表现“山” “原”与天相连,更有一种奋发的态 势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞” 、 “驰”是化 静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气 勃勃,生动活跃. 8 以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽的呢？ “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ” “须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。 9 总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景， 虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇” 。 （二）分析下阕 1 文中提到哪些英雄为江山折腰？ 明确：秦始皇（嬴政） 、汉武帝（刘彻）唐太宗(李世民)、宋太祖 （赵匡胤） 、元太祖（铁木
7、真） 。 2 对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？ 明确：“略输文采，稍逊风骚” 。 “只识弯弓射大雕。 ” 3 “惜”中含有哪些意思？ “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民 族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的 缺点（略输、稍逊、只识） ； “惜”中寓志， “惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上的 豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信 “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民 族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的 缺点（略输、稍逊、只识） ； “惜”中寓志， “惜”并不是苛求
8、古前人，蕴含无产阶级后来居上的 豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信 引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ”由评古落到颂今 （当代无产阶级和革命人民） ，点明了主题。 4 如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 作者以“往昔”与“今朝”对比， “英雄”与“风流人物”对比，突 出了“今朝”革命英雄主宰河山的历史作用。 “今朝”指的是当代无 产阶级革命英雄和广大的人民群众，也就是作者所说的风流人物， 也包括词人自己，抒发词人伟大的政治抱负和坚定的信念。 5 总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。 七、总结： 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合， 寄托了
9、诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一 代“风流人物” ，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代 无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热 情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。 八、作业： 读毛泽东的另一首 沁园春长沙 ，借助想像将词中写景的部分 按自己的理解进行创造性描述。形式不限，可以是图画，也可以是 片断作文。 同学们，我们学过很多的诗词，如柳 宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。”伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪 景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世 界，又有一番怎样的情趣呢？今天我们 一起来欣赏沁园春 雪
10、。 毛泽东是中国 人民的伟大领袖 ，也是一位伟大 的诗人。著名诗 人臧克家说过：“ 毛泽东诗词是伟 大的篇章。” 作者简介 毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶 山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（19361976），中国 共产党中央政治局主席（19431945）和中央委员会主席（ 19451976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 1954）和中华人民共和国主席（19541959）。1976
11、年9月9 日在北京逝世。 词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐 演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌 ，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的 字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“ 填词”词牌名与词牌没有必然的联系。 沁园春这个词牌规定114个字，分上下两阕 ，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园 ”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 词词 产生于梁代，发展于唐，壮大于五 代，兴盛于宋 婉约派：柳永，李清照 豪放派：苏轼、辛弃疾 写作背景 沁园春雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同
12、志率领长征部队胜 利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千 米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含 激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国 民主战士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后 ，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏 、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何 从的紧要关头，给人民以鼓舞。 沁园春 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外 成吉思汗 数风流人物 qn ro hn 初读，读准字音 mnggu xnfn sh “江山如此
13、多娇”是承上阕来写,用了一个“娇”字, 是褒义,是赞扬。那祖国的江山有哪些可赞之景 呢？看题目，什么景？在祖国的什么地方？ 分析上阕 雪景，在祖国的北方（“北国风光”） 北国风光怎样呢？ “千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”） 首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界 ，写法上动静结合。 下面的内容由哪一个字领起? “长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。” 体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么? 从“长城内外，到欲与天公试比高。” “惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表 现冰封速度之快，用了夸张的修辞。 “望” 思考：望到了什么？ 由此可见,上阕的结构特点是什么
14、? 先总写,后分写 以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽的 呢？ “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？ “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的 气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与 天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原 都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的 浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显 得生气勃勃,生动活跃. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” “须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。 沁园春 雪 毛泽东 上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
15、登高望远 （具体写） 概写 长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔 群山：银蛇舞 高原：蜡象驰 静态 动态 细描 晴日景象 （想象） 红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿 想象 实景 虚景 北国风 光 （总写 ） 概括 冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里 总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前 实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静 结合写出了“江山如此多娇”。 江山如此多娇 概括写景 具体写景 想象写景 （实写） （以动写静） （虚写） 热爱祖国大好河山 （写景、抒情） 文中提到哪些英雄为江山折腰？ 明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）唐 太宗(李世民)、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（ 铁木真）。
16、分析下阕 对于这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？ 明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识 弯弓射大雕。” “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华 民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同 时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人， 蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概，及 超越历代英雄人物的自信 “惜”中含有哪些意思？ 下阕为何要评说古代帝王？ 引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今 朝。”由评古落到颂今（当代无产阶级和革 命人民），点明了主题。 如何理解“俱往矣，数风流人物 ，还看今朝”？ 作者以“往昔”与“今朝
17、”对比，“英雄”与“风 流人物”对比，突出了“今朝”革命英雄主宰 河山的历史作用。“今朝”指的是当代无产阶 级革命英雄和广大的人民群众，也就是作者 所说的风流人物，也包括词人自己，抒发词 人伟大的政治抱负和坚定的信念。 总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。 引无数英雄竞折腰 （议论、抒情） 承上启下，引入论述 具体评论：“惜” 歌颂时代英雄：“数” 歌颂无产阶级英雄 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 短于“ 文治” 看 今朝风流人物 文韬 武略 词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词 作者怎样的情感？
18、 沁园春雪 北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封，（拉长） 万里雪飘。（高昂） 望 长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。（慢） 山舞银蛇， 原弛蜡象， 欲与天公试比高。（高昂） 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆，（慢） 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武，（低沉） 略输文采；（慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。（低，慢） 俱往矣，（慢，拉长） 数风流人物。 还看今朝。（高昂，坚定） 数风流人物。 还看今朝！（一字一顿） 总结 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写 景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山 河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一 代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大 抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比 信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和 民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。
