1、 学习目标学习目标 1、通过群文阅读教学方式学习三首古、通过群文阅读教学方式学习三首古 代诗歌。代诗歌。 2、抓住这些诗歌中的矛盾冲突点，解、抓住这些诗歌中的矛盾冲突点，解 读诗歌中所蕴含的情感。读诗歌中所蕴含的情感。 3、运用、运用“发现矛盾发现矛盾阐述矛盾阐述矛盾解释解释 矛盾意义矛盾意义”的方法逐渐走进诗歌学习。的方法逐渐走进诗歌学习。 一一、夕阳古道话秋思夕阳古道话秋思 1、这首元曲中的矛盾点是、这首元曲中的矛盾点是 什么？请说明理由。什么？请说明理由。 2、这个矛盾点反映出作者、这个矛盾点反映出作者 怎样的内心世界？怎样的内心世界？ 二二、遗风古道说归隐遗风古道说归隐 1、这首元曲中
2、的矛盾点是、这首元曲中的矛盾点是 什么？请说明理由。什么？请说明理由。 2、这个矛盾点反映出作者、这个矛盾点反映出作者 怎样的内心世界？怎样的内心世界？ 三三、今愁古恨谈艰难今愁古恨谈艰难 1、这首元曲中的矛盾点是、这首元曲中的矛盾点是 什么？请说明理由。什么？请说明理由。 2、这个矛盾点反映出作者、这个矛盾点反映出作者 怎样的内心世界？怎样的内心世界？ 课堂测试题课堂测试题 姓名：姓名： 班级：班级： 分分数数： 一、文学常识填空一、文学常识填空 马致远的天净沙马致远的天净沙秋思是一首散曲中的秋思是一首散曲中的 ，它的曲牌名是，它的曲牌名是 ，题目是，题目是 。 二、理解二、理解性性默写默写
3、 1、马致远的天净沙、马致远的天净沙秋思中表现主题的句子是秋思中表现主题的句子是 ， 。 2、陶渊明的饮酒（其五）中表达作者矛盾心理的句子是、陶渊明的饮酒（其五）中表达作者矛盾心理的句子是 ， 。 3、李白的行路难（其一）中表达作者矛盾心理的句子是、李白的行路难（其一）中表达作者矛盾心理的句子是 ， 。 三、阅读理解，完成练习三、阅读理解，完成练习 渔家傲渔家傲秋思秋思 宋：范仲淹宋：范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将
4、军白发征夫泪浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪 。 请找出这首词中表现作者矛盾心理的句子并说明理由。这个句子表达了作者怎样请找出这首词中表现作者矛盾心理的句子并说明理由。这个句子表达了作者怎样 的思想感情？的思想感情？ 教学设计教学设计 抓住矛盾点，解读诗歌情感抓住矛盾点，解读诗歌情感 执教年级 八年级 群文篇目 天净沙秋思 饮酒（其五） 行路难（其一） 教学目标 1、通过群文阅读教学方式学习三首诗歌。 2、抓住这些诗歌中的矛盾冲突点，解读诗歌中所蕴含的情感。 教学重难点 运用“发现矛盾阐述矛盾解释矛盾意义”的方法引领学生逐渐走 进诗歌教学。 学法指导 自主
5、、合作、探究式学习。 教学过程 一、检查导学案预习情况。 二、导入新课 询问学生学习诗歌的方式和喜欢的诗歌类型。今天我们一起来学习几首诗 词，找到一些学诗的方法，感受诗歌带给我们的艺术享受。 三、研习三首诗歌 （一）夕阳古道话秋思 1、 齐读（背）马致远的天净沙秋思。 2、带领学生找到这首元曲的矛盾点。 3、阐述矛盾点。 4、解释矛盾点所折射出作者的情感。 （二） 遗风古道说归隐 运用上述方式分组学习饮酒（其五） 问题设计： 1、 饮酒（其五）写了什么内容？试做概述。 2、 这首诗的矛盾点是什么？请阐述理由。 3、 这首诗道出了陶渊明怎样的思想感情？ 小组合作、讨论、回答 （三） 今愁古恨谈艰
6、难 集体学习李白的行路难（其一） 1、这首诗主要写了什么内容？ 2、这首诗的矛盾点是什么？请说明理由。 3、这首诗表现了李白怎样的思想情怀？ 小组合作，分配学习任务，展示学习成果，并作出评价。 4、齐读这几首诗歌，再次体会作者的内心情感。 四、课堂检测 1、完成测试内容。 2、以竞赛形式讲解答案。 五、布置作业 课下反复诵读这几首诗词，并搜集本课诗歌作者的其它作品来学习。 六、总结全文 中国古诗词言辞精炼，写景优美，意蕴丰富，融合了诗人们不同的人生际 遇和情感体验，值得我们欣赏与学习，希望下次能找到更多更好的方式去品味 这些优美的诗篇。 板书设计： 抓住矛盾点，解读诗歌情感 找矛盾 说矛盾 悟情感
