1、走近韩愈： 1、关于作者，你了解哪些信息 ？ 2、按要求填空： 韩愈（768824）字 ， 代思想 家、文学家，和柳宗元携手倡导 ，并位居唐宋八大家之首。祖籍昌黎，世 称 ，谥号“文”，又称 。有 “文章巨公”和“百代文宗”之名。 退之 唐 古文运动 韩昌黎 韩文公 朗读诗歌: 要求：读准字音、注意停顿、融入情感 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 zho chng 一封/朝奏/九重天，夕贬/潮州/路八 千。 欲为/圣明/除弊事，肯将/衰朽/惜残 年。 云横/秦岭/家何在？雪拥/蓝关/马不 前。 知汝/远来/应有意，好收/吾骨/瘴江 边。 zhng 整体感知： 1、你如何理解题目左迁至蓝关示侄孙湘的意思
2、 ？ 2、韩愈为什么会被“左迁”？作者写此文给他的侄 孙子，希望韩湘为他做什么? 3、从诗歌中，你读出了作者什么样的心情？ 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 赏析体悟 ： 赏析要求： 任选一联或一句，从手法、内容或情感等角度 谈谈你的理解。 赏析提示： 如果感悟本诗采用的手法，可以从对比、抒 情、景物描写、引用典故等角度入手分析。 蹇叔哭之曰：“盂子！吾见师之出而不见其人也 ！”公使谓之曰：“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣” 蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤，
3、 崤有二陵焉。 其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文 王之所辟风雨也，必死是间， 余收尔骨焉！”秦师 遂东。 -蹇叔哭师（僖公三十二年） 本诗歌尾联，是由左转中“必死是间， 余收尔骨焉”一句化用而来，表达韩愈也在向 侄孙韩湘从容交代后事，透露出无限的哀痛。 观看“韩愈在潮州”视频 被贬潮州对韩愈是不幸的，对潮州的百姓而言 ，则是大幸。他在潮州仅八个月，政绩突出:驱赶鳄 鱼、治理洪灾、释放奴隶、关注农业、启用贤士、 新办学校 。对潮州的农业和文学的发展有着至关深 远的影响，至今仍被人们代代传颂。潮州山水因韩 愈的到来都改为姓韩，笔架山改为韩山，鳄溪（恶 溪）改为韩江，祭鳄台，韩祠椽木，铃渡秋风，昌
4、黎旧治，昌黎小学、韩愈祠等，均可见人们的敬仰 之情。 迁移拓展 ： 请结合本诗和链接材料，你从韩愈身上学到了些什么 ？ 谢谢合作 再见 左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘教学设计教学设计 教学目标教学目标： 了解诗句的含义，体会作者蕴含的思想情感。熟读并背诵诗歌。 教学重点教学重点：诵读诗歌，体会诗歌蕴含的思想感情。 教学难点教学难点：赏析诗歌蕴含的感情及手法的妙处。 教学方法教学方法：以诵读法、品析法来体会作者的思想情感。 教学过程教学过程： 一、 导入新课导入新课： 你知道韩愈的哪些诗句？我们学过韩愈的什么诗歌？学过的这首诗写了什么内容？告诉我 们什么道理？今天我们继续走近韩愈，看看面对
5、突如其来的不幸，他的内心世界是怎样的。 二、 作者介绍作者介绍： 1、 对于韩愈这个作家，你了解哪些信息？ 2、 看投影填空 韩愈（768824）字 ， 代思想家、文学家，和柳宗元携手倡 导 ，并位居唐宋八大家之首。祖籍昌黎，世称 ，谥号“文”，又称“韩文公”。有 “文章巨公”和“百代文宗”之名。 三、 朗读诗歌朗读诗歌： 1、 请学生个性化地朗读诗歌（朗读-点评-朗读） 2、全班齐读诗歌（注意情感） 四、 整体感知整体感知： 1、如何理解题目的意思？ 2、 韩愈为什么会被“左迁”？（学生介绍后，老师播放“韩愈谏迎佛骨表被贬官的视 频”，以了解本诗歌反映的时代背景。） 作者写这首诗给侄孙，希望
6、他做什么事？ 3、 你从本首诗歌中，读出了作者什么样的心情或感情？ 五、赏析体悟赏析体悟： 任选一联或者一句，从炼字、词语、手法、内容或情感等角度交流赏析。 （提示：如果从手法上赏析，可以从对比、环境描写、抒情、化用典故等角度入手，结合具 体词句品析感悟。） （要求：以小组为单位，交流谈论自己的看法，然后推举一人代表小组意见，到讲台上展示 赏析结果，并把主要情感板书到黑板上。） 六、迁移拓展迁移拓展： 1、播放动画视频韩愈在潮州，问：本视频中，韩愈在潮州做出了什么贡献？ 2、补充韩愈在潮州短短的八九个月，所做的主要贡献： 被贬潮州对韩愈来说是不幸的，对潮州的百姓而言，则是大幸。他在潮州仅八个月，政绩 突出:驱赶鳄鱼、治理洪灾、释放奴隶、关注农业、启用贤士、新办学校 。对潮州的农业和文 学的发展有着至关深远的影响，至今仍被人们代代传颂。潮州山水因韩愈的到来都改为姓韩， 笔架山改为韩山，鳄溪（恶溪）改为韩江，祭鳄台，韩祠椽木，铃渡秋风，昌黎旧治，昌黎小 学、韩愈祠等，均可见人们的敬仰之情。 3、结合本诗歌和链接材料，说说你从韩愈的身上可以汲取哪些精神力量？
