第五单元-16 金色的草地-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：513e9).doc

1、金色的草地教学设计 第二课时 教学目标： 1、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细 致。 2、在朗读、交流中体会语言文字，感悟“我”对蒲公英的喜爱 之情。 3、培养学生仔细观察生活中的事物的好习惯。 教学重难点： 重点： 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 难点： 1、在朗读、交流中体会语言文字，感悟“我”对蒲公英的喜爱 之情。2、培养学生仔细观察生活中的事物的好习惯。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 1 课时 教学过程 一、复习导入 1、同学们，上节课我们跟随着一对兄弟来到了一片草地，这是 怎样的草地呢？ （金色的草地） 让我们再一次整齐、 响亮地读

2、出课题。 2、接下来，老师要对你们上节课的学习情况进行一个检查，对自己 有没有信心？（出示词语，学生认读） 设计意图：对上节课的内容进行一个摸底抽查，了解学生的掌握 情况。 3、词语掌握的这么好，老师相信，生字的书写也难不到你们， 现在请两个同学到讲台上来，谁愿意来？ （指名在预先画好的田字格中书写“蒲”和“察” ，其他同学在 自己的田字格本上书写，写完以后及时进行点评。 ） 过渡：词语和生字掌握的都很好了，那么我们来继续学习课文。 二、感悟第 3、4 自然段。 1、这片草地一直都是金色的吗？“我”有了一个什么新发现？ 带着这个问题，自己认真地读一读课文的第 3 自然段。 （请注意： 端正坐姿

3、，边读书边做好标注） 2、出示填空 谁能完成这个填空题？（根据全班学生的掌握情况，指一名学生 读文，其他同学一起说出“”上的内容。根据回答，老师及时 点评，如： “找的太对了！你们配合得真好！ ” ）这就是“我”的新发 现，你们想不想看一看这样的景象？ 3、出示图片，学生观赏 美吗？那老师要考考你们了， 你们知道这三幅图分别是什么时间 的吗？（指名猜一猜，并说出猜测理由） 4、同样的一片草地，为什么会出现这样的变化吗？ （1）同桌相互交流。 （2）指名回答。 （谁愿意来说说这个问题？） （3）出示相关内容。 齐读这一部分。 （的确是这样，让我们一起来读读这段话。 ） 过渡：为了能让我们更直观地

4、明白这种变化，文中用了一个句子 来说明。 你们知道是哪一句吗？ （句子： 蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合拢。 ） 这一句是什么句？（比喻句）把什么比喻成什么？（师： “多 么形象啊！ ” ） 过渡：同学们，你们想不想去这片草地感受一下它的变化？ 5、模仿游戏。 师：让我们伸出双手，闭上眼睛，跟着老师的提示来做。 提示语：好，我们已经来到了这片草地，让我们慢慢张开双手， 蒲公英的花开了，满眼都是金灿灿的；现在，我们再慢慢地合拢，草 地又变成绿油油的了。 （设计意图： 让孩子们在模拟的情境中， 去感受草地发生的变化， 有助于他们对文章内容的理解。 ） 6、师：这样的草地给你们什么样的感觉

5、？（指名说说）你们喜 欢吗？你们觉得文中的“我”对它是一种什么样的感情呢？你从哪里 看出来的？（喜爱）出示相关语句，指导学生读出喜爱之情。 7、 “从那时起”指的是什么时候？（从“我”发现草地的变化开 始。 ） “最喜爱”说明什么？（这种花是摆在心里第一位的。 ） 8、理解课文最后一句话。 （我们睡觉了，它合拢；我们起床了， 它才慢慢张开。 ） 9、出示巩固练习。 师：课文内容都理解了吗？现在我们来回顾一下课文的重点内 容。 （谁先举手谁回答） 10、小结：这原本并不引人注目的蒲公英，发生了这么奇特的变 化，是如何被发现的？（仔细观察）说明仔细观察能让我们获得更多 的快乐与知识。 三、拓展提升 1、联系生活，说说其它事物的变化。 （指名回答） 过渡：谁愿意分享一下你在生活中都有哪些发现？ 2、 总结： 罗丹说过：“生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛” 。 只要我们能留心生活，总会有意想不到的收获。 四、布置作业 回家后，把你知道的蒲公英（或是其它事物）的秘密与你的家人 分享。 板书设计： 16 金色的草地 蒲公英的花仔细观察 绿色的草地 张开合拢