第一单元-2 花的学校-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:f005a).docx
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第一单元-2 花的学校-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:f005a).docx
1、花的学校教学设计 教材分析: 本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗,诗人以 清新流畅的笔触画出甜美纯净的儿童世界, 巧妙的从孩子的眼中 叙述花们的活泼可爱美丽向上,全诗充满了童真童趣,充满了丰 富奇妙的想象。 教学目标: 1、正确认读 5 个生字,会写 13 个生字,积累多音字“假” 。 2,有感情的朗读课文,想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的 情景。 3,在阅读理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体 会诗的意境。 4、关注有新鲜感的词语和句子是抓住关键的词,理解课文。 教学重难点: 1、想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。 2、抓住关键的词,理解课文。 教学准备: 课件。 教学过程: 一
2、、激趣导入 1、同学们,还记得这首歌吗?(唱)我们是祖国的花朵, 坐在明亮宽敞的教室里上课, 花儿也和我们一样, 有自己的学校, 有自己的妈妈,这节课我们接着学习花的学校 。 2、简介作者泰戈尔。 3、配乐朗诵,静静地听,你的脑海中呈现一幅怎样的画面。 4、花的学校给我们留下了深刻的印象,那么你想知道些什 么? 二、精读课文想象画面 1、我会问(课件) 花的学校是什么样的, 花的家在哪里? 花的妈妈是谁? 带着心中的问题认真阅读课文, 关注有新鲜感的词语和句子, 边读边想象画面,把关键的词语画出来。 2、学生汇报: 六月的阵雨落下的时候。湿润的东风走过荒野,在竹林中吹 着口笛。 抓住“走过荒野
3、” , “吹着口笛”拟人的写法,表达了东风对 花儿的欢迎。想象画面,指导朗读。 树枝在林中互相触碰着,绿叶在狂风里簌簌的响,雷云拍着 大手。 “互相碰触” “簌簌”说明风大, “拍着大手”说明雷声响, 也说明了,在欢迎花儿。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗? 反问表达急切的心情。 我自然能够猜得出,他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们 的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 孩子的猜测,透露着童真、童趣。 三、拓展想象感悟积累 1、花的学校还会发生哪些有趣的事,写一写。看谁想的奇 妙,写得美妙。 “雨一来,他们便放假了。 ”你喜欢这样的表达了,请你照 样子写一写,如“清风一吹,他们”蝴蝶一来,他们” 清风一吹,它们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来他们便跳起 了欢乐的舞蹈。 2、课内阅读,感受童真、童趣的语言。 3、你有什么收获?总结。 用童心感受生活,用童真、童趣的语言记录美丽的世界。 四、作业布置。 1、推荐阅读泰戈尔新月集 。 2、积累诗歌你喜欢的语句。 板书设计:花的学校 跳舞、狂欢可爱 花孩子冲出来活泼 急急忙忙美丽