1、 shnshn 钥匙钥匙缤纷缤纷一枚一枚 争着争着勾住勾住喇叭喇叭 厚厚厚厚一曲一曲 丰收丰收 盒盒 演变过程演变过程 规范 端正 整洁 秋天的雨秋天的雨, ,是一把钥匙。是一把钥匙。 秋天的雨秋天的雨, ,有一盒五彩缤纷的颜料。有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨秋天的雨, ,藏着非常好闻的气味。藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨秋天的雨, ,带给大地的是一曲丰收的歌带给大地的是一曲丰收的歌, ,带给带给 小朋友的是一首欢乐的歌。小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它 把
2、黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树 ，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的 海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ，紫红的、淡黄的、雪白的，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋
3、雨美丽的菊花在秋雨 里频频点头。里频频点头。 你看，它把黄色给了银杏树，你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪，扇走了夏天的炎热。 添加银杏叶落视频 你看，它把黄色给了银杏树，你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。了秋天的凉爽。 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，
4、紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的美丽的 菊花在秋雨里频频点头。菊花在秋雨里频频点头。 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的美丽的 菊花在秋雨里菊花在秋雨里频频点头频频点头。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它 把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树 ，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇
5、飘哇，邮来了秋 天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的 海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ，紫红的、淡黄的、雪白的，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨美丽的菊花在秋雨 里频频点头。里频频点头。 秋天的雨，秋天的雨， 。你看，。你看， 它把它把 ，黄黄的叶子像，黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪，扇走了，扇哪扇哪，扇走了 。它把。它把 ， 红红的枫叶像红红的枫叶像 ，飘哇飘，飘哇飘 哇，邮来了哇，邮来了 。金
6、黄色是给田。金黄色是给田 野的，看，田野像野的，看，田野像 。橙红色是给果树的。橙红色是给果树的 ，橘子、柿子，橘子、柿子 ，争着，争着 ！菊花仙子得到的颜色就更多了，！菊花仙子得到的颜色就更多了， 、 、 美丽的美丽的菊花在秋雨里菊花在秋雨里 。 秋天的雨把秋天的雨把 色给了色给了 ， 的的 像像 。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果 、橘子，好多好多香甜的气味，都躲、橘子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那 香味勾住。香味勾住。 秋天的雨，吹起了
7、金色的小喇叭，它告诉秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子 ，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞 ，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、 油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈妈妈 的的脚下。它们都在准备过冬了。脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨秋天的雨, ,是一把钥匙。是一把钥匙。 秋天的雨秋天的雨, ,有一盒五彩缤纷的颜料。有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨秋天的雨, ,藏着非常好闻的气味
8、。藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨秋天的雨, ,带给大地的是一曲丰收的歌带给大地的是一曲丰收的歌, ,带给带给 小朋友的是一首欢乐的歌。小朋友的是一首欢乐的歌。 1.1.想象一下，秋天的雨还会把颜色想象一下，秋天的雨还会把颜色 分给谁呢？请仿照课后第三题写下来分给谁呢？请仿照课后第三题写下来 。 2.2.有感情地背诵第有感情地背诵第2 2自然段。自然段。 3.3.阅读课后迁徙的季节。阅读课后迁徙的季节。 1 秋天的雨秋天的雨基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源：教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2018
9、年版 教学内容来源：教学内容来源：小学三年级语文语文（上册）第二组 教学主题：教学主题：心中的秋天 课时：课时：第一课时 授课对象：三授课对象：三年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 （1）基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、整洁。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 （2）基于阅读 初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中 关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表
10、达的思想感情；积累课文中 的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 （3）基于写作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感受的词句；根据表达的需要，使用省略号。 学习文章按照一定的顺序描写景物的方法，体会用优美语句表情达意的作用，优美的段落要背诵。 了解作者写作的特点，在课堂上仿说的形式练习，课下形成书面文字。 2 2教材分析教材分析 这是一篇洋溢着诗情画意和童真的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一 个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，
11、完整而有序。构段上，第二、 三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年 级学生阅读。表达上，运用富有表现力的词语、细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。 3 3学情分析学情分析 三年级学生好奇心强，形象思维的发展趋于成熟，但逻辑思维还处于起步阶段。虽然学生对秋雨、 秋天有了一定的生活积累，但是对于文章中比较文艺化、抽象化的语言理解还不够深刻。 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中 提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课
12、堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生 自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学 生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，注重学 习过程中学习方法的指导，力求使教学目标有效达成。 教学目标教学目标 1.通过学生多种形式认读词语、教师正音，学生观察、教师范写指导及学生书写练习，正确认读 10 个二类字，会写“盒、票、梨、争”4 个生字，培养良好的书写习惯。正确认读“喇叭、钥匙、缤纷、争 着”等词语，并积累运用。 2.通过自读、默读等阅读方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓中心句，了解
13、课文主要 内容，根据提示仿说句子。 2 3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 评价任务评价任务 任务一：任务一：通过同桌认读、全班交流认读 9 个生字词，书写“盒、票、梨、争”4 个生字。 任务二：任务二：通过范读、自由读等方式读课文，理解课文内容，会进行仿说。 任务三：任务三：通过引读、感情读等方式有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一 情景谈话 引入新课 1.谈话导入。 2.齐读课题。 联系生活谈话导入，有效调动学 生的学习积极性。 环节二 初读课文 学习生字 1.提出要求，初读课文。 2.多种形式读词语，检
14、查新词认读情况。 3.借助字源演变，指导书写生字“盒”“票”“梨”“争” 。 4.学生练习书写。 5.师生评议，展示。 把课文读准字音，不添字、不丢 字、读流利。读准字音、认清字形， 理解词义。会规范、端正、整洁的书 写“盒”“票”两个生字。 （评价目标一）（评价目标一） 环节三 初读感知 整体把握 1.学生找每个自然段的中心句。 2.交流学习成果。 3.连读小诗。 能正确读相关段落，读准字音、 不读破句、不丢字、不添字、不重复。 抓中心句，了解课文主要内容。 （评价目标二）（评价目标二） 环节四 读悟结合 深入理解 1.学生带着自己的感受读第一自然段。 2.抓“五彩缤纷”“频频点头”等关键词
15、，读悟结合学习 第二自然段。 3.生配乐读第二自然段。 4.根据提示试背第二自然段。 5.仿说练习。 引导学生入情入境地朗读，读出 感情。抓关键词，联系下文、借助多 媒体等方法读悟结合，学生加深对词 语的体验，进而理解。根据图片提示， 会仿说句子。 ( (评价目标评价目标 二、三二、三) ) 活动一 师生总结课文，升华课文内容。 感悟秋天的雨的美。 （评价目标三）（评价目标三） 环节四 总结升华 布置作业 活动二 布置作业： 1.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请仿照课后 第三题写下来。 2.有感情地背诵第自然段。 3.阅读迁徙的链接。 （完成目标一、二）（完成目标一、二） 完成课后习题；做到学以致用； 课外阅读丰富语言积累，同时为下节 课做铺垫。 （评价目标一、二）（评价目标一、二） 附：板书设计附：板书设计 秋天的雨秋天的雨 颜色 五彩缤纷 一把钥匙 气味 香香甜甜 丰收 欢乐 声音 准备过冬
