1、 人民教育出版社小学语文第五册 钥钥 shishiyoyo chnchn shsh bb l l xinxinshangshang 衔衔裳裳 菠菠 喇喇 匙匙趁趁 柿柿 清清凉凉 留意留意 钥匙钥匙 炎热炎热 邮票邮票 凉爽凉爽 菠萝菠萝 香香甜甜 粮食粮食 喇叭喇叭 衣裳衣裳 加紧加紧 扇子扇子 扇哪扇哪扇哪扇哪 扇扇 shnshn shsh n n ( (扇子扇子) ) （扇扇子扇扇子 ） 自由读课文提示： 1.注意看准字、读准音， 尽量把句子读通顺，遇到 难读的地方多读几遍。 2.标出课文自然段的序号 。 秋天的秋天的雨雨， 。 秋天的秋天的雨雨， 。 秋天的秋天的雨雨， 。 秋天的秋天
2、的雨雨， 。 有一盒五彩缤纷的颜料 藏着非常好闻的气味 告诉大家，冬天快要来了 是一把钥匙 秋天的秋天的雨雨，是是一把一把钥匙钥匙 。带着清带着清凉凉和温柔和温柔，轻轻地轻轻地， 轻轻地轻轻地，趁你没留意趁你没留意，把秋天，把秋天 的的大门打开大门打开了。了。 你看你看，它把，它把黄色黄色给了银杏树，给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。 1.你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。 2.你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把小扇子，扇走 了夏天的炎热。 随文练
3、习 它把它把红色红色给了枫树，红红的枫给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。来了秋天的凉爽。 金金黄色黄色是是给给田野田野的，的，看看，田野田野像像 金金色的色的海洋海洋。 橙橙黄色黄色是是给给果果树的，树的，橘橘子子、柿、柿 子子你挤我碰你挤我碰，争着要人们去摘呢争着要人们去摘呢 ！ 菊花仙菊花仙子子得到得到的的颜颜色色就更就更 多多了，了，紫紫红的红的、淡、淡黄的黄的、雪白、雪白 的的美丽美丽的的菊花在菊花在秋秋雨里雨里 频频点头频频点头。 五彩斑斓 五颜六色 万紫千红 五彩缤纷 五彩缤纷五彩缤纷 黄色黄色 红色红色 金金黄色黄色 橙
4、橙黄色黄色 紫紫红的红的 淡淡黄的黄的 雪白雪白的的 总 分 段落格式 它把黄色给了银杏树，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。邮来了秋天的凉爽。 它把金黄色给了田野，它把金黄色给了田野， 田野像金色的海洋。田野像金色的海洋。 它把橙红色给了果树，它把橙红色给了果树， 橘子、柿子你挤我碰。橘子、柿子你挤我碰。 菊花仙子得到的颜色更多，菊花仙子得到的颜色更多， 紫红的、淡
5、黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花美丽的菊花 在秋雨里频频点头。在秋雨里频频点头。 秋雨把秋雨把 给了给了 , 。 秋天的秋天的雨雨，藏着非藏着非常常好闻好闻的的气气味味 。梨梨香香的，香香的，菠萝菠萝甜甜甜甜的，的，还有苹果还有苹果 、橘、橘子子，好多好多好多好多香香甜甜的的气气味，味，都躲都躲 在在小小雨滴里呢！雨滴里呢！小朋友的脚小朋友的脚，常被那，常被那 香味香味勾住勾住。 秋天的秋天的雨雨, ,吹起吹起了了金金色的小色的小喇叭喇叭 , ,它它告诉大家告诉大家, ,冬冬天天快要快要来了。来了。 衔衔来树来树枝造房枝造房子，子， 找找来来松果当松果当 粮食粮食， 在加紧挖洞在
6、加紧挖洞，准备舒舒准备舒舒 服服地睡大觉服服地睡大觉。 穿上厚厚穿上厚厚的的、油、油 亮亮亮亮的的衣裳衣裳， 的叶子飘的叶子飘到到 树树妈妈妈妈的脚的脚下下。它。它们都在准备过冬们都在准备过冬了了 。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭 ，它告诉（ ）冬天快要 来了。 小小喜鹊喜鹊 小小松鼠松鼠 小小青蛙青蛙 松柏松柏 杨杨树树、柳、柳树树 秋天的秋天的雨雨, ,带带给给大地大地 的的是是一一曲曲 ， 带带给小朋友的给小朋友的是是一一首首 ！ 丰收丰收的的歌歌 欢乐欢乐的的歌歌 我可以我可以把把课文中喜欢课文中喜欢的的句句 子子写下写下来，来，背背一一背背。 我可以画我可以画一一幅幅秋天的秋天的画画
7、 。 秋天的雨教学设计 一、教材简介 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上 册的第 11 课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写 秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来， 给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本课的的学习， 使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、教学目标 1.知识与能力：培养学生理解语言文字的能力，从而初步培 养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。培养学生 整理、提取信息的能力。 2.过程与方法：读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理 解课文描写的景物特点。 3.情感、态度、价值观：读懂课文内容，感悟秋天的美好， 激
8、发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 三、教学重难点 1.教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美 好，感受课文的语言美。 2.教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化， 或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情， 体会秋天的美好，感受课文的语言美。 四、教学流程 （一）谈话导入，寓情导学 1.师提出质疑：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天来 了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，来，让我们一起来欣 赏一下秋天的美景！ 2.师;谁用优美的词语来赞美一番秋天！ 3齐读课题。 （板书：秋天的雨） 4.过渡：秋天的雨是一把钥匙，它轻轻地来到我们身边，让 我们一起
9、走进这绵绵秋雨，感受秋天的美吧！ （二）初读课文，整体感知 1.生再课文：注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。遇 到难度的地方多读几遍。再标一标，课文有几个自然段？ 2.检查生字词 （1）带拼音读生字 钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 （2）去掉拼音读生字：钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 （3）指名读词语：清凉 留意 钥匙 炎热 邮票 凉爽 菠 萝 香甜 粮食 喇叭 衣裳 加紧 扇子 扇哪扇哪 （4）开火车读词语：清凉 留意 钥匙 炎热 邮票 凉爽 菠萝 香甜 粮食 喇叭 衣裳 加紧 扇子 扇哪扇哪 （5）识记多音字：扇 3.生再读课文，巩固识字：现在我们把生字朋友送回到课文 中，读读秋天的雨
10、 。想想课文都写了秋天的什么？ 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一 首欢乐的歌。 师;咦，这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的 小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗！ （三）精读课文 1.品读第 1 自然段 为什么秋天的雨是一把钥匙？ 2.品读第 2 自然段，感悟五彩缤纷 （1）指名读课文第 2 自然段。 （2）生再读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨 把颜色都送给谁了？ （3）师：请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。
11、（学生自由朗读） 师：谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？ 师：如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来 读读看好不好？ （4）出示句子 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇 走了夏天的炎热。 师总结：“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢 地来的；让我们仿佛看到了银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻 的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；这句话，一连用了三个扇， 使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银 杏叶写活了。 师：谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来。 师发问：从“
12、飘哇飘哇”中感受到什么？ 师指导朗读;在读的过程中把“你挤我碰” “争着”读得重些。 师：瞧，多美的菊花呀！（出示课件）你能说说这些菊花的 样子吗？ （5）生美读全段。秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这 么多的颜色，用文中的一个词语概括就是：（五彩缤纷） 师：你们选择了这么多精彩的句子来读，读得真不错，这些 优美的句子都是写“秋天的颜色”的，如果我们能背诵下来该多 好啊！ （四）品读第 3 自然段，体会气味的香甜 过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的 气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段。 师：小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？ 师：好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什
13、么气味？还有 吗？（结合生活实际说） 师：秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人， 令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流 出口水！指名读。 （五）学习第 4、5 自然段 师：小喇叭吹的是什么？ 师：读完这一段，你读懂了什么？ 我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果 香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的 雨！齐读第五自然段。 （六）拓展延伸 1.师：同学们，说说看，学了课文你看到了一个怎样的秋天？ 2.听了你们的发言，我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人 陶醉。你们个个都是小诗人！ （七）作业布置 1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。 2.画一幅秋天的画。 板书设计： 11 秋天的雨 秋天的颜色 秋天的气味 丰收的歌 秋天的事物 欢乐的歌
