1、花的学校花的学校教学设计教学设计 【教学目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等 13 个生字， 会写“阵雨、荒野”等 13 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能想象花“在绿草上跳 舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便 放假了”的表达写句子。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌中的场景。 【教学难点】 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放 假了”的表达写句子。 【教学准备】 PPT 课件、词卡、背景音乐 【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目
2、标】 1.会写“假”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多 音字“假” 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能圈画词语感知画面， 了解课文主要内容。 3.能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在 绿草上跳舞、狂欢”的情景。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 【教学难点】 能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿 草上跳舞、狂欢”的情景。 【教具准备】 课件、词卡、背景音乐 【教学过程】 一、谈话引入课题:孩子们，你们知道吗？花儿有自己的学校， 也有自己的妈妈，你们想了解它们的生活吗？ 1.板书课题：花的学校 2.阅读课后资料袋，了解作者相关
3、信息 3.齐读课题。 二、初读课文:自由读文，读准字音，读通句子,难读的地方 多读几遍。 1、检查带拼音的生字(ppt) 2、检查词语（ppt) 3、随文识字，并运用识字方法识记生字。(ppt) 1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。 认识生字“荒”和“笛” ，并认读词语：荒野 口笛 借助图片理解荒野和口笛的意思。 交流如何认识“荒”和“笛”的识字方法。 2.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们 站墙角的. 认识“罚”字，并认读词语：罚站。 ppt 小视频绍罚所表达的意思图文结合了解“罚”字的字形结 构特点，识记“罚”字。 3、雨一来
4、,他们便放假了。 认识“假”字，并认读词语：放假。 “假”是个多音字，本文读“ji” ，组词为“放假、请假、 病假”,还有一个读音是“ji” ，组词为“真假、假话、假山” 。 书写指导：视频演示“假”的笔顺，师指导书写“假”字， “假”三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。学生 书写（口诀：头正肩平双足稳，离前一尺加一寸） ） 4、这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 认识“裳”字，并认读词语：衣裳。 “裳”是形声字，也是多音字，识记“裳”字。 5浇花游戏巩固生字。 三、阅读展示台 谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？听老 师范读长句子，你们认真倾听,一会儿
5、看谁能读得比老师好。 指名读，读好停顿、重音，在教师的引导下读好难读的句子。 （配乐 ppt） 于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿 草上/跳舞、狂欢。 我自然能够/猜得出/他们是对谁/扬起双臂来：他们/也有/他 们的妈妈，就像/我有/我自己的妈妈/一样。 （1）学生谈自己读这些句子的感受。 （2）师生交流评价学生读书情况，有停顿有节奏地朗读课文。 四、整体感知，初步把握课文内容 师:现在让我们一起走进这首诗歌，感受一下诗歌语言的魅力 吧! （1）师：默读课文每部分内容，你看到了花儿们都在做什么？ 圈出相关的词语。并想象当时的画面。 学生默读第一、二自然段，学生在文本中圈出词
6、语：跳舞、 狂欢。 （ppt) 读完后想一想这交流反馈：描写了六月的阵雨落下时，花儿 在绿草上跳舞、狂欢的画面。 学生默读第三至五自然段，几个自然段又写了什么画面，试 着圈出文中表示花儿在做什么的词语。 交流反馈。画面如：花朵们关了门在做功课；花朵们放假了。 词语如：做功课、放假。(ppt) 学生用同样的方法读第六至九自然段，思考：这几个自然段 又写了什么画面，并在文中圈出词语。词语如：冲了出来、急急 忙忙、扬起双臂(ppt) 小结方法：边读边想画面，并在文中圈出词语，能更好地帮 助我们读懂课文的内容。 （5）根据圈画的词语，填空说一说课文描写的花的学校是什 么样的？(ppt)二人小组交流并汇
7、报。 五、学习第一、二自然段，品读有新鲜感的词句 1、自由朗读第一、二自然段。师：哪些词句你觉得有新鲜感， 给你留下了深刻的印象，用横线画下来。并想象当时的画面。 2、交流反馈。预设学生关注的词句：雷云、轰响、湿润的东 风、走过荒野、跳舞、狂欢。结合阅读体会谈感受。 3、想象画面，有感情地朗读。 （1）第一自然段，了解雷云、荒野、口笛等词语的意思，并 指导朗读东风走过荒野，在竹林中吹着口笛的相关语句。 （ppt) 指名做动作读 学生配乐读出东风的轻快与自由。 （2）第二自然段，引导学生交流想象到的画面。(ppt) 师：他们从无人知道的地方突然跑出来，会从哪些地方跑出 来呢？一群一群的花都有什么
8、样的？（ppt 出示一组鲜花开放图) 这些花美吗？你们想用哪些积累过的词夸夸他们？ （ppt 出示人跳舞、狂欢的图片）你能说说图片是什么样的情景吗？ 狂欢是什么意思呢？（纵情欢乐） （ppt 出示第二自然段）它们在说什么？想什么？花会怎样舞 蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？如造型、表情、动作、 声音。四人小组分享想象到的花儿跳舞、狂欢的场景。 （3）学生想象着这样的画面，做动作朗读第二自然段。(ppt) （4）男女生配乐合作读第一、二自然段：男生读第一自然段， 女生读第二自然段。(ppt) 六、总结提高，交流收获 1.学生交流收获 2.师总结： 本课的写作特点是把花当作人来写，通过丰富的想
9、象使诗歌 充满了童趣，下节课我们继续学习本课，继续了解花儿在学校里 的生活。 阅读链接：金色花 板书： 2.花的学校 可爱活泼 跳舞狂欢 扬起双臂急急忙忙冲了出来 做功课放假 可爱 2 花的学校 2018部编.三年级语文上册 作者简介 泰戈尔（18611941），印 度著名诗人、文学家、社会活动 家、哲学家和印度民族主义者， 曾获诺贝尔文学奖。 主要作品：出版过飞鸟集园丁集 等五十多部诗集。 初读要求 自由读课文，读准字音， 读通长句子，难读的地方 多读几遍。 荒 笛 罚 假 裳 hung d f jishang 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳 随文识字 湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
10、 减一减减一减:荒慌 换一换换一换:笛油 荒 笛 随文识字 如果他们想在放学以前出 来游戏,他们的老师是要罚他 们站墙角的. 罚罚罚 随文识字 雨一来,他们便放假了。 放假 请假 放假 病假 真假 假话 假山 ji ji ji .48637e9c6a596f9bdb4d3a3b1f959fd5.mp4 随文识字 花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。 衣裳 shang 裳 形声字：尚声 衣意 多音字：裳 shang ( 衣裳） chng（霓裳） 一起来浇水 荒笛罚假裳 于是，一群一群的/花/从无人知 道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳 舞、狂欢。 我/自然能够/猜得出/他们是对谁/ 扬
11、起双臂来，他们/也有/他们的妈 妈，就像/我有/我自己的妈妈/一样。 听范读，边听边记住长句子的停顿。 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂 整体感知 默读每部分，你看到花儿们在做什么？圈 出相关的词语，并想像当时的画面。 第一部分（12） 第二部分（35） 第三部分（69 ） 跳舞 狂欢 做功课 放假 跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂 .六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草上（ ）、 （ ）。 .在学校，花儿们关了门（ ）。雨一来，花儿们 便（ ）了。这时,花孩子们（ ）。 .放学了，他们（ ）要去天上，对他们的妈妈 （ ）来。 跳舞 狂欢 做功课 放假冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
12、 阅读方法：边读边想画面，并在文中圈 出词语，能更好地帮助我们读懂课文的内 容哟！ 自由朗读课文第一、二自然段，哪些 词句你觉得有新鲜感，给你留下了深 刻的印象，用横线“”画下来， 并想像当时的画面。 品读想像 当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛。 走过荒野 吹着口笛 轰响 雷云：下雷阵雨时出现的一 种黑色云朵，一般是带不同 电荷的云朵撞击而能产生雷 电的云朵的总称。 荒凉的野外 口笛 中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等。类型： 两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、 音阶口笛和丁笛。 当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候， 湿润的东
13、风走过荒野，在 竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的/花/从无人知道 的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、 狂欢。 形容人多 跳舞 狂欢 纵情欢乐 于是，一群一群的/花/从无人知道 的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、 狂欢。 你能想象他们跳舞、狂 欢的样子吗？他们会说 什么？想什么？从造 型、表情、动作、声音 等方 面想象！ 四人小组合作交流： 和小组成员分享你想 象到的情景，带上动 作、表情、声音等。 于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 跳舞狂欢 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下 的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。 于是，一群一群的/花
14、/从无人知道的 地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 当雷云在天上（ ）,六月的阵雨( )的时候,湿润的东风( ),在竹林中 ( ). 于是,一群一群的花从无人知道的地方突 然( ),在绿草上( 、 ). 写作特点：把花当作人来写。 丰富的想象充满童趣。 阅读链接：金色花 1841c44910a04ee87f56f3b00e2a3318.mp4 再再 见见 花的学校花的学校教学反思教学反思 花的学校是一首非常优美的诗歌，诗中作者把事物当作 人来写，展开了丰富的想象力，富有童趣。在教学本课之前， 我钻研了好几天教材，从部编版新课标入手，设计教学目标， 抓教学重难点，查阅了很多关于本课的资料，
15、所以在课文的教 学中，我的成功之处是： 1.完成了识字，指导书写重点需指导的“假”字这个目标。 因为学生是从二年级步入三年级的一个衔接时期，识字还 是做为三年级的一个教学重点，所以在教学中我由字词句 进行了生字的逐层学习，并让学生交流自己掌握的识字方法， “荒和笛”字学生用了减一减、换一换、生活识记、想象识记 等方法进行了识记；在认识“罚”字时还运用了字型分析及秒 懂百科的小视频来丰富这个生字的知识面。 “假”通过多音字的 方法识记，其中“裳”不光是形声字，而且还是多音字。生字 学生掌握比较扎实。假通过三观察：一结构，二占位，三笔画 要点去观察并指导书写。 2.为了完成目标二，圈出相关的词语，
16、并了解课文内容。 这环节我也是思来想去，设计了用学生们圈画的词语来填空， 进行了一个整体感知课文内容的过程。 3.目标三，在关注新鲜感的词语上，让学生用横线画下来， 并结合想象说感受，我又多次设计了让学生去想象画面的环节， 提高学生的想象能力。如让学生想象雷云出现的时候天上是怎 样的情景？“荒野”和“竹林”的环境又是怎样的？湿润的东 风走过荒野，在竹林中吹着口笛的样子是怎样的？“你能想象 到花儿们跳舞、狂欢的样子吗？他们会说什么？想什么？从造 型、表情、动作、声音等方面去想象” ，然后小组交流，使每个 孩子都能去展开想象，参与到想象的活动中来。学生进行了充 分的想象，真正做到了课堂的主人。 不足之处： 1.学习课文的第一、二自然段时，应当多找些孩子单独朗读， 让学生产生互相比一比的想法，通过比赛让学生向课文读得棒 的同学学习，激发学生的学习兴趣，让阅读做为主要的学习手 段，从而使对文本的理解更加深刻。 2.识字教学环节用时有些长，导致对课文的第一、二自然段的 文本学习还不够扎实。
