1、1 秋天的雨秋天的雨教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识“钥、匙”等 10 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清凉、 留意”等 14 个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感 兴趣的部分。 4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，能发挥想象仿照例句 写句子。 教学重点：教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。 教学难点：教学难点：通过课文生动的描写，体会秋雨的美丽以及秋天的美好。 教具准备：教具准备：多媒体课件、田字格、微课 课时准备课时准备：两课时 教学过程：教学过程
2、： 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1、认识“钥、匙”等 10 个生字，会写“票，飘”。 2、学习第二自然段，多种方法理解“五彩缤纷”。 3、会仿照例句写句子。 一、视频导入一、视频导入 1、视频导入，观看秋天的美景。师问：你能说说图片上表现的是什么季节 吗？你喜欢秋天吗？生答。 师总结：是呀，秋天是丰收的季节，它是美丽的。那秋天的雨又是什么样子 的呢？我们今天就一起走进第六课秋天的雨。（板书课题） 2、齐读课题。 二、认读词语，初识课文二、认读词语，初识课文 1、认读新词：钥匙 争着 喇叭颜料 勾住 歌曲 丰收 扇哪扇哪 飘哇飘哇 一把把小扇子 一枚枚邮票 2、默读课文，用“”划出带
3、有“秋天的雨”的句子。 2 （1）课件出示秋天的雨的句子，请学生朗读，感受秋雨的美丽。 （2）理解“总起句”。 （2）通过总起句，了解课文是从哪三个方面写了秋天的雨？ 指名回答。板书：颜色、气味、声音。 【设计意图：初步把握课文的结构特点，了解总起句，便于学生进一步加深 对文章的理解】 三、学习第二自然段，多种方法理解三、学习第二自然段，多种方法理解“五彩缤纷五彩缤纷” 1、请同学们朗读第 2 自然段，边读边想象画面，喜欢的句子多读几遍，用 “ ”标出表示颜色的词语 2、出示各种颜色，认识“五彩缤纷”。总结：联系上下文理解词语。 问：同学们在生活中还见过哪些五彩缤纷的场景或者画面？生答。 师总
4、结：联系生活实际理解词语。 问：你还知道用哪些方法理解词语的意思呢？。生答。总结：近义词、借助 图片。 3、赏析课文美句 课件出示句子：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！”贴图片。 请生个别读，带着动作读，齐读。评价学生朗读情况。指导朗读“扇哪扇哪” “飘啊飘啊”。齐读。 观察两个句子： （1）这两句话有什么共同点？ （2）反馈：比喻、ABAB 表示动作的词 照样子写句子： 【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！ _像_，_，_！ （3）谁来
5、读读你写的句子？相机指导。 4、预设 3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 指导朗读，想象画面。感受比喻句。 3 5、预设 4： “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢 ！” 体会“你挤我碰”拟人的写法。指名朗读，评价。 6、预设 5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美 丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1） “”省略号体会菊花仙子颜色多。 （2）体会“频频点头”拟人写法。 7、总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！黄色的 银杏，红色的枫叶，金黄色的田野，橙红色的果树，各色的菊花。真的是 （五彩缤纷）啊！ 8、尝试背诵第二自然
6、段。 【设计意图：通过学生朗读句子，相机指导，感受秋雨颜色的多样，进一步理 解作者采用的比喻和拟人的修辞手法以及文章中句式的特点。在不断地朗读中 感受进一步理解“五彩缤纷”的意思。】 四、生字书写四、生字书写 1、观察第二自然段出现的八个生字。 2、出示微课“票”和“飘”教学。范写“票，飘”。 3、生书写，教师巡视指导。 【设计意图：第二自然段中聚集了本课的大部分生字，引导学生观察生字结 构，以“票”和“飘”作为范写，指导学生知道同样是“票”，在不同的情况 中书写不同。】 五、谈学习收获。五、谈学习收获。 六、总结六、总结 同学们，通过这节课我们感受到秋雨五彩缤纷的颜色，那为什么说秋雨 藏着好
7、闻的气味呢？下节课继续来了解。 七、作业布置七、作业布置 1、背诵第二自然段；2、完成句子仿写练习；3、思考：为什么说秋天的雨 藏着好闻的气味呢？ 4 八、板书设计八、板书设计 秋天的雨 颜色、气味、声音 五彩缤纷 教学反思：教学反思： 这一课，我将课时目标设置成了三点：一、认识“钥、匙”等 10 个词，会 写“票，飘”；二、学习第二自然段，多种方法理解词语“五彩缤纷”。三、 会仿写句子。课堂上在认识新词方面，我给予读的时间还是少了点。学生在读 错时便急于纠正，应放时间让他们自己纠正读音。在重点学习第二自然段时， 强调了联系上下文，联系生活实际，借助插图，换近义词等方法。这点强化了 学生们理解
8、“五彩缤纷”的意思。第二自然段的语句写的十分优美，可是我在 教学时，范读的时间少了，重点放在了分析句子上，对于句子朗读的层次没有 好好把握。朗读方式也比较单一。主要以个别读，齐读为主。可以在适当的时 候采取男女生赛读，小组读，让学生在读中感受秋天颜色的丰富。由于自己总 是在赶时间，句子仿写给的时间较少，层次低的孩子还不能写出完整的句子， 所以在课后作业中，也将仿写句子的修改作为回家的任务，希望在课后的学习 中，孩子们的句子练习有所进步。 本课我仅挑选了“票和飘”两个字教学，目的是让学生们观察出票做部首 的时候，书写的变化。这个环节我只关注放没有注意到收。如果在学生写完生 字之后，选几个学生写的
9、字放在展示台上，结合微课的提示请学生说说在书写 时应注意什么。这样更能直观观察出在书写生字的时候应注意的要点。 在平时的教学中还需要扎扎实实的教学基础知识。注重自己课堂上过渡语 与 评价语的练习，不能让自己的评价语过于单调。 6、秋天的雨 钥匙 争着 喇叭 颜料 勾住 歌曲 丰收 扇哪扇哪 飘哇飘哇 一把把小扇子 一枚枚邮票 我会读我会读 它带着清凉 和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意， 把秋天的大门打开了。 秋天的雨，是一把钥匙。 自主学习： 默读课文，用“”划出 带有“秋天的雨”的句子。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，
10、有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏 树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了 枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田 野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着 要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美 丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还 有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那 香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来 了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，
11、小青蛙在加紧挖洞，准备 舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树 脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友 的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌 ，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总起句 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 自读要求： 读读课文第二自然段，想象画面 ，喜欢的句子多读几遍。 用“ ”标出表示颜色的词语。 黄色 红色 金黄
12、色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的 五彩缤纷 五颜六色 万紫千红 五彩斑斓 黄黄的 红红的 金色 五彩缤纷 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 像像 像像 扇哪扇哪扇哪扇哪 飘哇飘哇飘哇飘哇 扇扇 邮邮 它把它把 给了给了 ， 像像 ， ， 。 我发现我发现 金黄色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！你挤我碰 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 pn 秋天的雨有一盒五彩缤纷的
13、颜料。 你看，它把 给了银杏树， 叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把 给了枫树， 枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 是给田野的，看，田野像 的海洋。 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了， 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的、 淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 五彩缤纷 黄黄的 红红的 金色 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把 给了 ， 像 ，扇哪扇哪， 。 它把 给了 ， 像 ， 飘哇飘哇， 。 是给 ，看， 。 是给 ，橘子、柿子 ，争着 ！ 菊花仙子得到的颜色 ，紫红的、 美 丽的菊花在秋雨里 。 我会背我会背 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 盒 颜料 票 飘 争 仙 淡 1、背诵第二自然段。 2、完成句子仿写练习。 3、思考：为什么说秋天的雨藏着好闻的气 味呢？ 课后作业：
