1、你 到了什么？ 你在生活中都发现了哪些美丽的 呢？ 这些 有什么 吗？ xin 生活中还有哪些 呢？ 这些 有什么 吗？ 如果我们把 和 放在一起，会变成什么呢 弯弯的路 歌 唱 m lo 米 罗 g chng 春 如 线 w gun zhng 吴 冠 中 chn r xin yu x yu x 春 冬 秋夏 梅花 你想用和 来画什么呢 tn so tn so 我画的是什么。 你喜欢哪一幅？ m 一、教材分析 本课和前面的大家都来做一课及 后面的下雨啦 五彩的烟花两课可以 视为一个以线造型为主的“造型表现” 单元。 本课主要是让学生欣赏中外艺术家的 绘画作品，感悟自然界是红的点和线，了解、体会
2、点与线在绘画创作中的作用。 在此基础上，通过引导学生联系生活体验，大胆尝试运用点和线来组合各种画 面。 课题中的“彩点”和“彩线”并非专指彩色的“点”和彩色的“线” ，而是 指用点与线组合创作出丰富多彩的画面效果。所以说“点点线线连起来，创造 美丽新画面。 ” 教材选择中国画家吴冠中的作品春如线 旨在通过相对具象的作品，引导学生将自己身边 的生活与点和线有机地联系起来。这种联系既可 以从具体内容上，也可以从表现方法上，所以在 学生作品中选择了表现春夏秋冬四季的水墨画作 品。 选择西班牙画家米罗的作品歌唱则 是从相对抽象的角度引导学生从其他艺术学 科（特别是音乐）中获得情感体验，借助点和线的运用
3、进行转换表现。当然， 这种较为抽象的表现手段，也完全可以运用在学生自己感受的生活体验中，选 择学生作品弯弯的路即基于此。 2、教学思路 根据一年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课 的教学目标，对于还不善于大胆表现的同学，我采用以下教学策略完成本课的 教学任务。 1. 老师与学生离开“桌椅课堂” ，共同围坐地板上进行让孩子更加轻松自 在的教学模式。 2. 通过“找朋友”情景创设，运用“启发式谈话法” 、 “观察比较法” ，引 导学生寻找自然界中的点、线，通过观察自主探索点的不同特征、线的不同特 征。 3. 通过欣赏探究，结合学生自主联想，运用“简介强化法” ，使学生在欣 赏
4、、观察与体验中，加深认识自然界及中外名作中的点、线等造型元素的魅力， 积累丰富的视觉经验，提升学生审美素养。 4. 运用“师生合作示范模仿法” 、 “操练反馈法” 、 ，让学生学会用 电、线的组合表现自然之景，内心之情，创造美丽新画面。 三、教学目标及教学重难点 （1）教学目标 1.知识与技能 在教师的启发引导下，通过欣赏、回忆与观察，让学生认识生活 中的点和线，初步了解美术语言的点、线的特性及组合规律，并尝试 用点、线表现各种美丽画面，发展学生的实践能力。 2.过程与方法 通过教师的示范引导，学生个人选择以绘画的形式，运用点、线 组合各种美丽的画面。在创作过程中，体验造型活动的乐趣，发展学
5、生的想象、创造和表达等综合能力。 3.情感、态度和价值观 通过欣赏、交流和实践体验，学生在认知点、线的特性及在绘画 创作中的作用，丰富了视觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣， 逐渐形成基本的美术素养，体验绘画创作的乐趣。 （2）教学重难点 1. 教学重点： 学生认识了解点和线的组合在美术表现中的特点及所起的作用。 2. 教学难点： 如何引导学生大胆运用点和线积极表现自己对事物的感受。 四、教学准备 教师：课件、小丑红鼻子、中外优秀绘画名作、可洗水粉颜料、不同大小 的画笔、刷子、棉签、可贴不干胶不同形状的点、围裙 学生：课本 5、教学设计 （1）趣味导入“小小红点有魔力” 戴好小丑红鼻子。欢
6、迎来到郭老师课堂！ 【学生思考】郭老师与之前有什么不一样的地方吗？（有一个红鼻子） 它让你联想到了什么？（小丑鼻子、乒乓球、苹果.） 学生大胆说说自己的联想。 【教师小结】其实，这个红鼻子和我们这节课即将认识的一个新朋友有 关。 （板书） “点” 。 （2）联系生活“点点线线在身边” 1.“彩点彩点你好呀” 【学生思考讨论】你在生活中都发现了哪些美丽的点呢？ 这些点有什么不同吗？ 【教师板书小结】 （板书） 空心/实心、大小不同、形状不同、色彩不同. . 认识新朋友后听听它有什么话对我们说。 【播放音频】 “点”：“认识你们真高兴，跟我们一起去认识一个新朋友 吧！” 课件点串联引出“线” 。
7、（板书） “线” 2.“彩线彩线你好吗” 【学生思考讨论】你在生活中都发现了哪些漂亮的线呢？ 这些线有什么不同吗？（曲直不同、粗细不同.） 【教师板书小结】 （板书） 3.“彩线彩点连起来” 【思考】如果我们把彩点和彩线放在一起，会变成什么呢？ （1）优秀学生作品欣赏 出示学生作品弯弯的路及马路实景照片。 对比作品与实景照片激发学生思维。 （2）中外大师作品欣赏 【欣赏】米罗歌 唱 、吴冠中春如线 【思考】 猜猜看，画中的点和线可能表现的是什么？ 依据画名大胆联想，积极讨论，畅所欲言，最大程度激发学生想象。 【教师小结】彩线连彩点，创造美丽新画面。 （板书）完整课题板书 （3） “点点线线做游
8、戏” 欣赏了大家的作品，你想试一试吗？老师也想试试。 “点”和“线”的游戏。 1.教师依据自己的生活体验，找出心中想表现的果园 。 2.师生合作完成示范，教师画树枝，学生添果子 （贴不同色彩的“点” ） （4） “彩线彩点画出来，你呀我呀乐开怀” 老师用点和线表现了果园。 【思考】你想用点和线来画什么呢？说一说，小组交流，再说一说。 【欣赏启发】欣赏课本第 5 页学 生作品春 、 夏 、 秋 、 冬 、 梅花 ，再次启发创作思维。 【学生实践】一起去探索吧！ 学习要求：用绘画的形式，借助手中的各种材料（不同粗细画笔、 棉签、刷子、可贴不同形状和颜色的点） ，把自己喜欢的点和线组合成有 趣的画面
9、。 （五） “彩点彩线有魔力，绘出美妙新世界” 1.说一说，我画的是什么。 （构思创意） 2.比一比，你喜欢哪一幅？（观察比较、激发运用） （六）教师总结，提升内化 彩点彩线有魔力，绘出美妙新世界。 通过今天本节课认识“彩点”和“彩线”两位新朋友，愿你们以后也能用 它们创造更加美丽的新画面。 下课！谢谢大家。 6、教学反思 作为一年级孩子的一堂课，本节课以“小丑红鼻子”为引子展开一节孩子 分享自己生活感受及经验的“联想应用”生本课堂。 课堂上注重引导孩子在玩中思考，在思考中体验，在体验中收获。通过认 识新朋友的情景创设，孩子们在欢快的气氛中逐步认识“点”与“线”这两位 新朋友，找到非常多生活中
10、的“点”与“线”并且发现他们的不同特点，解决 了教学重点。最后通过“优秀学生作品欣赏” 、 “中外大师作品欣赏”的二维作 品欣赏部分，以及师生共同合作“点”与“线”的游戏的体验过程，在“欣赏+ 示范引导+初体验”的过程中逐步引导学生学会运用点和线表达自己对事物的感 受。在实践探索部分，更有孩子在原有生活经验的基础上开拓思维积极加入自 身想象，形成了类似“夜晚之树” “魔法果子” “电线排水系统”等充满联想的 作品。 孩子们离开思维定势的“课桌教学” ，来到轻松自在的师生一起围坐地板上 的新新课堂，课堂教学氛围轻松愉悦，孩子们思维也得到充分发散。从作品来 看，大部分孩子能够大胆运用不同的点和线积极表现自己对事物的感受，少数 孩子由于性格内向，缺少丰富的生活体验，还需要老师更多的引导与关怀。教 学中可以将关注点再扩大一些，尽可能关注到每一个孩子的变化与思考。
