1、富贵不能淫富贵不能淫教学设计教学设计 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 积累文言词汇，通过理解重点词句的含义，正确地翻译课文； 3. 感受“大丈夫”的英雄气度，增强对“仁” “礼” “义”的理解。 【教学重点难点】 1. 积累文言词汇，通过理解重点词句的含义，正确地翻译课文； 2. 感受“大丈夫”的英雄气度，增强对“仁” “礼” “义”的理解。 【学法指导】 小组合作、探究；师生对话、背诵 【课时安排】1 课时 【教学设计】 一、课堂导入一、课堂导入： 人们经常说“大丈夫说到做到” 、 “大丈夫行不更名，坐不改姓” ，那么是不 是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们这节
2、课就一起来看看亚圣孟子对“大 丈夫”的阐释。先请一位同学来介绍一下孟子。 （多媒体展示孟子语录） 二、二、作者介绍：作者介绍： 孟子（前 372前 289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东 邹县)人。儒家代表人物之一，后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔 子并称：孔孟，并尊其为“亚圣” 。 三、出示目标：三、出示目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 积累文言词汇，通过理解重点词句的含义，正确地翻译课文； 3. 感受“大丈夫”的英雄气度，增强对“仁” “礼” “义”的理解。 四、预习检测：四、预习检测： 公孙衍衍（ yn ）丈夫之冠冠（ gun ）女女家（ r
3、）富贵不能淫淫（ yn ） 五、五、整体感知：整体感知： （一）你读我读疏通文意 1、多种形式朗读课文。声音洪亮，读准字音，读出感情，读清句读。 2、翻译课文。先对照书下注释自主学习，疑难之处做标记，然后组内交流，还 有不明白的地方班内交流，互助学习。 富贵不能淫原文及翻译：富贵不能淫原文及翻译： （1 1）原文：）原文： 景春曰： “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 ” 孟子曰： “是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之 嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！ 以顺为 正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大
4、道。得志，与民 由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈 夫。 ” （2 2）译文：）译文： 景春说： “公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯们就 都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。 ” 孟子说： “这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时， 父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说： 到了你的夫家， 一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！ 把顺从当作原则的，是妇女之道。 住在天下最宽敞的住宅“仁”里，站在天下最正确的位置“礼”上，走着天下最 光明的大路“义”上。得志的时候和老百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独
5、自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 这样的人才称得上大丈夫！ ” （二）你思我想理解精髓 1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 （道德操守） 2、怎样才能做到有大丈夫之道呢？ 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道； （要讲仁德，守礼法，做事 合乎道义）仁、礼、义（比喻） 得志，与民由之；不得志，独行其道。 （无论得志与否，都不能放弃自己的 原则）坚守原则 （三）你讲我述感受英雄 1、思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名 字
6、，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。 富贵不能淫关羽、文天祥、方志敏 贫贱不能移陶渊明、杜甫、朱自清 威武不能屈李公朴、闻一多、刘胡兰 （四）你说我说畅谈理想 1、“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，说 说你准备做一个什么样的人? 言之有理即可 （五）你找我找探究问题 1、在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也 不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。 妻妾制度、三从四德、父母之命不可违（言之有理即可） （六）你练我练复习巩固 1、解释下列句中加黑词的意思。 丈夫之冠() 是焉得为大丈夫乎() 与民由之() 无违夫子() 往之女家() 2、翻译下列句子。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 3、尝试背诵课文 六、六、布置作业：布置作业： 1、背诵书下注释和全文； 2、翻译、默写课文，完成对应习题； 3、课外阅读孟子 ，积累语句，体会特点。 A 类同学完成以上三项作业； B 类同学自选两项作业并完成； C 类同学至少完成前两项作业； 七、板书设计：七、板书设计： 富贵不能淫 学习目标： 1. 积累实词仁、礼、义（比喻） 2. 翻译课文得志与否，坚守原则大丈夫 3. 感受气度道德操守/
