1、1 第三单元第三单元 一、一、 【教学目标教学目标】 1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就。 2整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。 二、二、 【重点难点重点难点】 1.要准确抓住说明对象的主要特征。 2恰当地安排文章结构，逐层说明。 三、三、 【教学准备教学准备】多媒体设备 四、四、 【教学过程教学过程】 第一课时第一课时 一、导入语一、导入语 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。 ”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶
2、圣陶写的 说明文苏州园林 。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作 了具体而生动的说明。 二、预习检测：二、预习检测： 三、整体把握三、整体把握 1.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 解析：苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。用“标本”概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。 2苏州园林的总体特征是什么？作者从哪些方面具体说明的？ 提示：苏州园林的总体特征是“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画”为了说明这个总特征，作者从四个方面介绍：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的 配合，讲究花草树木的映
3、衬，讲究近景远景的层次。最后再从三个细的方面说明，也体现 了这一总特征。 3文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 提示：整体：四个讲究亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近 景远景的层次；局部每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。 4这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？ 2 提示：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特 色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高 度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。 进而采用了逻辑顺序。 5文章结
4、尾写什么？有什么特点？ 提示：文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方 面。结尾留有余地，让人回味无穷。 6作者按怎样的思路介绍苏州园林的？ 提示：作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部 分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。 7把握文章结构。 文章可分为三段。第一段(12 自然段)：概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二 段(39 自然段)：具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段(10 自然段)：交代说明 苏州园林的特点。 “不止以上这些” ，结束全文。 苏州园林苏州园林 叶圣陶叶圣陶 1.1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林
5、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林 的艺术成就。的艺术成就。 2 2整体感知课文，梳理文章的写作思路，整体感知课文，梳理文章的写作思路， 弄清作者介绍园林的条理和顺序。弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3 3领略作者笔下的图画美，激发学生热爱领略作者笔下的图画美，激发学生热爱 中国古老园林的情感。中国古老园林的情感。 教学目标：教学目标： 新课导入：新课导入： 俗话说：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”苏州之苏州之 所以获得所以获得“天堂天堂”的美称，在很大程度上由于它的美称，在很大程度上由于它 拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天
6、 我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明 文文苏州园林。叶圣陶先生从欣赏者的苏州园林。叶圣陶先生从欣赏者的 角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具 体而生动的说明。体而生动的说明。 轩轩 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋 相相 间间 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇 斟斟 酌酌 重重 峦峦 叠叠 嶂嶂 xun xiqi hln xn xing jinlu kngqing wi zhn zhu chng lun di zhng 池沼池沼 对称对称 chzho chn 预预 习习 检检 测测 思思 考考 1. 1. 作者对苏州园林的
7、作者对苏州园林的总的印总的印象象是什么是什么 2 2、苏州园林的、苏州园林的总体特征总体特征是什么？是什么？ 3.3.文章文章怎样分项说明怎样分项说明苏州园林的特征？苏州园林的特征？ 4.4.文章文章结尾结尾写什么？有什么特点？写什么？有什么特点？ 总总 的的 印印 象象 倘若要我说说总的印象，我觉得苏 州园林是我国各地园林的标本，各 地园林或多或少都受到苏州园林的 影响 务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征苏州园林的总体特征 1.1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。亭台轩榭的布局不讲究对称，
8、讲求自然之趣。 2.2.假山池沼的配合讲求自然美。假山池沼的配合讲求自然美。 3.3.花草树木的映衬给人图画美。花草树木的映衬给人图画美。 4.4.近景远景的层次给人景致美。近景远景的层次给人景致美。 5.5.每个角落都注意图画美。每个角落都注意图画美。 6.6.门和窗是高度的图案美。门和窗是高度的图案美。 7.7.极少用彩绘给人色彩美。极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣从七个方面紧扣 “ “无论站在哪个点上，眼前总是无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画一幅完美的图画”这个总体特征。这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 亭台轩榭的布局亭台轩
9、榭的布局 （3） 假山池沼的配合假山池沼的配合 （4） 花草树木的映衬花草树木的映衬 （5） 近景远景的层次近景远景的层次 （6） 主要方面主要方面 角落的图画美角落的图画美（7） 门窗的图案美门窗的图案美（8） 色彩的搭配美色彩的搭配美（9） 细微方面细微方面 由主到次 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还 很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾 留有余地，给人回味无穷。留有余地，给人回味无穷。 文章结尾写什么？有什么特点？ 这也是为这也是为 了取得从各个了取得从各个 角度看都成一角度看都成一 幅幅画画的效果。的效
10、果。 “游览者看游览者看 “鱼戏莲叶鱼戏莲叶 间间”，又是入，又是入 画画的一景。的一景。” 3.3.3.3.3.3.讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 着眼在着眼在画意画意. . 古老的藤萝就是一幅古老的藤萝就是一幅好画好画。 几丛书带草几丛书带草 爬山虎或蔷薇木香爬山虎或蔷薇木香 几竿竹子或几棵芭蕉几竿竹子或几棵芭蕉 极小范围得到美的享受极小范围得到美的享受 工艺美术的上品 工细而决不庸俗, 即使简朴而别具 匠心. 摄影家的称心如 意的照片. 苏州园林与北京园林苏州园林与北京园林 不同不同 极少用彩绘极少用彩绘, 广
11、漆、白色、浅灰色广漆、白色、浅灰色 与绿色相配合与绿色相配合,安静闲安静闲 适的感觉适的感觉 小结: 苏州园林无论是整体，还是它的每一苏州园林无论是整体，还是它的每一 个局部，甚至每一个细部处处都注意到个局部，甚至每一个细部处处都注意到 了图画美，作者反反复复用图画作比，了图画美，作者反反复复用图画作比， 目的在于始终强调苏州园林总的特征。目的在于始终强调苏州园林总的特征。 由此我们可以知道说明文始终要注意紧由此我们可以知道说明文始终要注意紧 紧抓住紧抓住被说明事物的特征被说明事物的特征。 说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用 （1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过
12、的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅一幅 完美的图画。完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。 （6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎或者着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁
13、，太单调了，给蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给 补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。 说明文的语言探究说明文的语言探究 （1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。 （3） “务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。 （4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。 （5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数
14、量上加以限制。 （6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”这几个动词恰当而这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。言的精练。 语言特点：语言特点： 语言准确、生动、 周密、精炼 作比较作比较 举例子举例子 打比方打比方 摹状貌摹状貌 分类别分类别 说明方法探究说明方法探究 1作比较：作比较： 在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台 轩村的布局跟宫殿和住宅相比；轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏突出了苏 州园林讲
15、究州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。 在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像没有修剪得像 宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树树”。这既是比喻，又是比较，表现了我。这既是比喻，又是比较，表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。国传统的审美观点和民族的特有风格。 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园 林相比较，林相比较，与北京的园林的不同，极与北京的园林的不同，极 少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺眼的颜色漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 2举例
16、子举例子 例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一 个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子， 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如 第第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地 说明了苏州园林花树的艺术风采。说明了苏州园林花树的艺术风采。 3摹状貌摹状貌 例如第例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。剪着眼在画意的描摹等。 小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法的运用，既突出了事物 的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。生动的要求。 小作文：小作文： 提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。共同点，先概述，后分说。 字数为字数为200200字。字。 我们的校园我们的校园
