1、13 苏 州 园 林 叶圣陶 教学目标： 1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事 物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生 动的特点。 教学重点： 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时： 一、导入 1 导语 “
2、江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 ”如果我们来到江南就不免去苏州的园林看一看，它 虽然没有北京皇家园林的庄严肃穆；却也不失江南的婉约与妩媚。今天，就让我们跟随叶 圣陶先生，走进苏州园林，去欣赏那如诗如画的江南美景。 2、作者简介：叶圣陶（1894-1984） ，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之 ，童话集稻草人 ， 古代英雄的石像 。 出版有叶圣陶全集 。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特 征有深刻的体会 3、辨明字音： 轩榭（xun xi） 池沼（zho） 邱壑（h） 模（m）样 重峦叠嶂（zhng） 相间 （jin
3、） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yng） 镂（lu）空 蔷薇（qing wi） 4、整体感知：文章是从 D 角度，抓住 A 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 角度： A建筑学B园林历史C导游D欣赏者 特点： A苏州园林总的特点B有代表性的园林 二、速读课文，完成下列问题： 1、苏州园林的整体特征是什么？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画） 2、文章怎样分项说明苏州园林的特征？ a.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣. b.假山池沼的配合讲求自然美. c.花草树木的映衬给人图画美. d.近景远景的层次给人景致美. e.每个角落都注意图画美. f.门和窗是高度的图案美. g
4、.极少用彩绘给人色彩美. 从七个方面紧扣 无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画这个总体特征. 3、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 。 全文可分三部分。 第一部分（12）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（39）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文 文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面 分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。 “图画美”这一 对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点， 即“务必使游览者无
5、论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 。然后，从亭台轩榭的布 局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构 图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 4、以第 4 段为例，探究局部说明顺序。 本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感， 攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩； 或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的 游鱼，充满生气。 “图画美”贯穿整个段落。 第二课时 1、本文作为一篇说明文，最大的写作特点是什么？
6、请同学们在课文中找出除说明之外其他 表达方式的句子，说说其表达效果。 本文主要用解说的方法介绍苏州园林，熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园 林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象， 又耐人寻味、启人兴趣。 记 叙 1.“高树与低树俯仰生姿花树相间。 ”写出了万木争荣的景象。 2.“古老的藤萝珠光宝气。 ”烘托出园林的繁华气氛。 3. 游览者看“鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。描绘了游人观鱼的动人情景。 议 论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 ”评价苏州园林在园林艺术中的地位。 2.“我想，用图画来比方是不讲究对称的。评论不讲究对称的美学
7、原理。 3.“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。 ”评论这样栽种的艺术效果。 2、分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 本文采用的说明方法有以下几种： 分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的 映衬，讲究近景远景的层次。 ” （作用答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。 ） 作比较 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不 讲究对称。 ” “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ” （答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。 ） 引用 “游览者来到园里
8、，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的” 。 （答题思路：使说明内容更充实，增加说明的趣味性） 举例子 “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ” （ 答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。 ） 列数字 “四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。 ” （答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。 ） 3、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里 是
9、什么意思？） “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿 物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地 位以及对各地园林的广泛影响。 （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错 过苏州园林”？） 不能，原句突出了“苏州园林” 。 （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉 “一切” “决不” ，可以吗？） 不能去掉， “一切” “决不”表示十分肯定的意思，强调苏州 园林的总特点。 （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？
10、） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术” ， 意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 （5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） 去掉“往往” ，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思 （6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝 气 （这个描写的句子有什么作用？） 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛， 生机盎然，沁人耳目。 4、小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了 被说明事物的特点
11、，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾 驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以 致用。 苏州园林 叶圣陶 学习目标 1、学习本文围绕说明对象的特征，先总 后分，由整体到局部条理清晰地说明事 物的写作方法。 2、感受苏州园林的图画美，了解我国园 林建筑的成就。 苏州四大园林 宋代沧浪亭 元代狮子林 明代拙政园 清代留园 欣赏美 欣赏美 欣赏美 拙政园，是苏州园林的代表，苏州园林中面 积最大的古典山水园林。位于苏州市东北街 一百七十八号，始建于明朝正德年间今园辖 地面积约八十三点五亩，开放面积约七十三 亩，其中园林中部、西部及晚清张之
12、万住宅 为晚清建筑园林遗产，约三十八亩。与北京 的颐和园，承德避暑山庄，苏州留园并称中 国四大古典园林 留 园 留园始建于明嘉靖年间，厅堂红利轩敞，风 景明静清幽，以其建筑的合理位于苏州园林 之首 狮子林 狮子林，一般所指为苏州园林中的狮子林，狮子林为苏州四 大名园之一，至今已有650多年的历史。因园内“林有竹万， 竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者” 而得名。 网师园 网师园占地面积很小，不及拙政 园的六分之一，院内主次分明， 错落有致，是苏州园林中以少胜 多的典范。曾有诗写道：“寒花 瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。 我欲踱桥还却步，一池倒影怕人 惊。” 自学指导一：整体感知 1.作者对苏州园林的
13、总的印象是什么？ 是我国各地园林的标本,各地园林或多 或少都受到它的影响。 2、苏州园林的总体特征是什么呢？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的苏州园林为了达到图画美这个目的 ，具体设计主要表现在哪几个方面？，具体设计主要表现在哪几个方面？ 2、为了说明这幅美丽的“图画”，作者 是按怎样的顺序来说明苏州园林图画 美的特征的？ 自学指导二：把握结构，理清顺序 完美的完美的 图图 画画 讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次 3
14、3 段段 4 4 段段 6 6 段段 5 5 段段 分说分说总说总说 内容上一一对应内容上一一对应 （2 2 段）段） 四 个 讲 究 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主 要表现在哪几个方面？要表现在哪几个方面？ 注意角落的图画美（7段 ） 注意门窗的图案美（8段 ） 注意色彩的搭配（9段) 2、作者除了从以上4个讲究主要说 明苏州园林的特点外，有没有从哪 些细节方面补充说明苏州园林的图 画美呢？ 三 个 注 意 完完 美美 的的 图图 画画 讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的
15、层次（6段） 注意角落的图画美（7段） 注意门窗的图案美（8段） 注意色彩的搭配（9段） 整 体 局 部 主主要要 次次要要 逻辑顺序逻辑顺序 本文的说明顺序说明顺序是什么？ 1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答） 绝不讲究对称 2、该段中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画 3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画） 作比较 讲究亭台轩榭的布局（第3段） 绝不讲究对称绝不讲究对称, ,好像好像 故意避免似的故意避免似的. . 对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画, ,不是不是 美术画美术画. .而园林是而园林是美术画美术画
16、， 美术画要美术画要求自然之趣求自然之趣，是，是 不讲究对称的。不讲究对称的。 （自然之趣 ） 讲究假山、池沼的配合（第4段） 假山的堆叠 池沼的配合 是一项艺术而不仅是技术 “生平多阅历，胸中有丘 壑”与“忘却苏州城市，只 觉身在山间”照应 两种： 一种宽畅，一种成河道 相同点： 总是高低屈曲任其自然 问：该段中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 假山的堆假山的堆 叠，是一项艺叠，是一项艺 术而不仅是技术而不仅是技 术。术。 池沼或河道池沼或河道 的边沿很少砌齐的边沿很少砌齐 整的石岸，总是整的石岸，总是 高低屈曲任其高低屈曲任其自自 然。然。 2、讲究假山池沼的配合 （自然美 ） 讲究花草树木
17、的映衬（第5段 ） 1、花草树木的映衬有什么特点？ 着眼在画意 2、本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 3、该段中哪句话体现了“图画美”这一特征？ 3.讲究花草树木的映衬 高树与低树俯仰生姿，高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，落叶树和常绿树相间， 花时不同的多种花树相间。花时不同的多种花树相间。 着眼在画意. 古老的藤萝就是一幅好画。（图画美 ） 近景远景的层次（第6段） 1、近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 意思是：尽管猛看上去花墙和
18、廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍 ，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了 一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游 览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在 心理上觉得园林中景致有层次了。 苏州园林的墙壁苏州园林的墙壁 上有砖砌的镂空图上有砖砌的镂空图 案，增加了景致的案，增加了景致的 深度。深度。 廊子是隔而不隔，界而廊子是隔而不隔，界而 未界。未界。（景致美） 课堂练习： 欣赏完苏州园林后,如果让你用一 句比喻句来形容它的美，你会怎 么说？ 我觉得-苏州园林就像一幅幅 优美的图画。 讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段） 完 美 的 图 画 整 体 局 部 不止 这些 总说分说 总说 （2 2 段）段） 小结：
