1、1 苏 州 园 林教案 教学目标 1、自读课文，掌握文中重要词语。 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文。 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美。 教学重点 准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。 教学难点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能 力的培养。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、导入新课，欣赏美 1、欣赏苏州园林图片，导入新课。 同学们，常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我 国园林建筑中的一朵奇葩。当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一 幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的独特风姿。今天，
2、让我们 一同走进苏州园林，来领略它的艺术风采。 2、 阅读说明文应从几个方面入手？ 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序； 找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。 二、初读课文，感知美 自读要求及思考的问题： 1、请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生 字词，标好段序。 2 2、划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。 （中心句、总说 句、结论句，尤其是段首句） 3、作者对苏州园林的总体印象是什么？（苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ） 4、苏州园林的总体特征是什么？ （务必使游览者无论站在哪个点
3、上，眼前总是一幅完美的图画。 ） 三、小组合作，探究美 阅读课文 2-9 自然段，小组合作解决问题。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个 方面下了功夫? 明确：“四个讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树 木的映衬，讲究近景远景的层次。 “三个注意”：每一个角落都注意图画美，门和窗都注意图案美，园内建筑的色彩美。 2、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？ 明确： 逻辑顺序 四、拓展延伸，解说美 请你以小导游的身份介绍一下苏州园林的美。 5、课堂检测 1根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。_ （
4、2）出于自心的剪裁、创造。_ （3）独有的巧妙的构思。_ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。_ 2根据课文内容填空。 （1）苏州园林总的特征是_。 （2）本文的结构特点是_。 （3）常见的说明顺序是_、_、_，本文的说明顺序是_ 3 3选词填空。 假山的堆叠,可以说是一项_而不仅是_。 （技艺 技术 艺术） 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不_。 （相同 雷同） 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的_，讲究假山池沼的_， 讲究花草树木的_，讲究近景远景的_。 （映衬 布局 层次 配 合） 六 、学习小结 今天这节课你收获了什么？ 七、作业布置，表达美 请以导游的口吻介绍澄迈中学，写一段导游
5、词，不少于 200 字。 附：板书设计 苏州园林 完美的图画完美的图画 大大处讲究 小小处注意 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 建筑的色彩美 不止这些 总说总说分说分说总说总说 逻逻 辑辑 顺顺 序序 整体整体 局部局部 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 澄迈县白莲中学澄迈县白莲中学 王向荣王向荣 作者简介： 叶圣陶: (1894 1989)，原名叶绍钧，现代 著名作家、教育家，编辑家 ，有“优秀的语言艺术家” 之称，代表作有长篇小说 倪焕之。他原籍江苏苏州 吴县，22岁之前，他一直 生活在苏州，对苏州园林很 熟悉，又有
6、深厚的感情和深 入的研究。本文是叶老病愈 后为摄影集苏州园林写 的序言。 阅读说明文应从几个方面入手？ 1.明确说明的对象是什么。 2.分析说明对象的特征有哪些。 4.找出说明方法。 3.理清说明的顺序。 5.体会说明文语言准确性的特 点。 1、自读课文，掌握文中重要词语。 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文。 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建 筑美。 学习目标： 初读课文，感知美 自读要求及思考的问题： 1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，标注并 识记生字词，标好段序。 2.划出文中揭示课文主要内容、重要信息的关键语 句，快速把握文章大意。（如：中心句、总说句、结论句 ，尤其是
7、段首句） 3、作者对苏州园林的总体印象是什么？ 4、苏州园林的总体特征是什么？ 给下列红色字体注音： 轩榭轩榭 池池沼沼 丘丘壑壑 嶙峋嶙峋 镂镂空空 蔷薇蔷薇 重峦重峦叠嶂叠嶂 （xun）（ xi） (zho) (h)(l n)(xn) (lu) (qing)(wi ) (di)(zhng) 初读课文，感知美 1、作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、苏州园林的总体特征是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各 地园林或多或少都受到苏州园林的影 响。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。 小组合作，探究美 阅读课文2-9段，思考问题 。 “四个讲究”：讲究亭台轩榭的布局，
8、讲究假山池 沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层 次。 “三个注意”：每一个角落都注意图画美，门和窗都 注意图案美，园内建筑的色彩美。 2、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林的特征的？ 1、苏州园林为了达到“完美的图画”这个目的，作者 认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 讲究的布局美（段） 讲究的配合美（段） 讲究的映衬美（段） 讲究的层次美（段） 注意的图画美（段） 注意的图案美（段） 注意的搭配美（段 ） 完 美 的 图 画 大处 细处 不止 这些 说 说 说 顺序 （结构） 合作探究，完成文章结构脉络图 （2 段） （10 段） 亭台轩榭 假山池沼 花草树木 近景远景 角落布
9、置 门窗 色彩 3 4 5 6 7 8 9 总 分 总 逻辑 拓展延伸，解说美 请你以小导游的身份 介绍一下苏州园林的美。 导游词，是 导游人员引导游客 观光游览时的讲解词，是导游员同 游客交流思想，向游客 传播文化知 识的工具。特点是口语化，还具有 知识性、文学性、礼节性等特点。 介绍苏州园林的导游词 尊敬的游客们: 大家好!欢迎大家来到苏州 古典园林游玩,我是大家的导游,我叫徐悦,也可 以叫我悦导。苏州园林有100多处风景，设计 者和匠师们自出心裁修成的园林当然各不相 同。可是苏州各个园林在不同中有个共同特点 :务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。在建筑上苏州园林绝不讲
10、究 对称，并且园林的美术画可是不讲究对称的 , 园林中到了夏秋季节荷花和睡莲都开放了，这 所谓是“鱼戏莲叶间”. 课堂检测 1根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。 _ （2）出于自心的剪裁、创造。_ （3）独有的巧妙的构思。_ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。_ 2根据课文内容填空。 （1）苏州园林总的特征是_ 。 （2）本文的结构特点是_。 （3）常见的说明顺序是_、_、_ ，本文的说明顺序是_ 因地制宜 自出心裁 别具匠心 重峦叠嶂 务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画 总分总 时间顺序空间顺序逻辑顺序 逻辑顺序 3选词填空。 假山的堆
11、叠,可以说是一项_而不仅是 _。（技艺 技术 艺术） 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个 样，绝不_。（相同 雷同） 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的 _，讲究假山池沼的_，讲究花草树木 的_，讲究近景远景的_。（映 衬 布局 层次 配合） 艺术 技术 雷同 布局 配合 映衬层次 学习小结： 这节课你有什么收获？ 作者叶圣陶从游览者的角度来概括苏 州园林的特点，这就是：务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池 沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的 层次等四个主要方面，再从每一个角落的 构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等 三个细微方面来具体说明这个特点为了更 好地说明苏州园林的特点，作者采用了总 分总的结构和逻辑顺序。 课堂小结： -我来做导游 提示：注意校园的特征； 注意介绍的条理； 注意介绍的方法。 作业布置，表达美 请以导游的口吻介绍澄迈中 学，写一段导游词（不少于200 字）。
