1、第 3 课 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 一、教学目标 知识与技能：1.了解新闻特写的文体特点。 2把握吕伟的跳水过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。 3学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 过程与方法：通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的 情感。 情感态度与价值观： 领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情 感。 二、教学重难点 1重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 2难点：能够区分新闻特写与消息的异同，进而明确新闻特写的特点。 三、突破重难点的方法和手段 圈点关键词，勾画关键句，合作探究。 四、教学课时：1 课时 五、教学过程 【一、课堂导入】
2、 中央电视台，中央电视台为您播报了！今天是 1982 年 11 月 24 日，刚刚在 印度新德里举行了第九届亚运会女子十米跳台比赛。 我们现在来关注前方发来的 最新报道。 （出示消息 1 分钟读消息） 问题：谁来概括一下这则消息讲的什么内容？ 明确：吕伟在 1982 年印度新德里第九届亚运会跳水比赛中夺冠，为国争光。 【二、初读课文】 多媒体显示： 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里 11 月 24 日电11 月 24 日，中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台 跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10 米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按 照次序登台比赛。4 轮比赛过后
3、，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比 赛，选手们纷纷上了难度。 吕伟这最后一轮选择的动作是“5136” ，这是跳水比赛中难度系数最高的动 作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体 打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了 9.5 分的高分。凭借着 这一跳，吕伟获得第 9 届亚运会 10 米跳台跳水赛金牌。 提问：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新 闻特写各自的文体特点。 明确：我感觉 PPT 上的这篇更简洁，我们的课文更详细。 【 三、研读课文】 1.提问：这种描写很详细的，我们称之为新闻特写。那么什么是新闻特写呢？下
4、 面我们从特写与消息的异同点的比较中一起来探讨一下。请同学们小组合作讨 论，先来谈谈他们之间的不同点？ 明确：从新闻内容来考虑，本则消息基本具备“何时，何地，何人，何事，何 故，如何”六点，所以消息往往报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事 件中富有特征、最生动感人、最具有价值的片段予以放大并展开。抓住吕伟跳水 的精彩全过程。分为起跳、腾空、入水三个步骤。 2.提问： 吕伟这么精彩的跳水过程花了多少时间？作者强调 1.7 秒有什么作用？ 明确：体现了吕伟跳水的时间之短、速度之快、技艺之高超。 3. 提问：我觉得在现场观看了这精彩的 1.7 秒，并且用文字放慢、放大镜头让 我们看到这精彩的跳
5、水过程的作者也很厉害，两篇新闻还有什么不同点吗？ 明确：消息的语言准确简练，特写的语言生动形象。 4. 提问：具体说说文中哪儿体现了呢？ 明确：譬如文章使用了修辞来体现吕伟跳水如飞天一样轻盈美丽。3、4 段选 用了“流星” 、 “笔直的箭”这两个喻体，体现了吕伟跳水的速度之快，动作之规 范，技艺之高超。再现了精彩的跳水瞬间。 明确：文中有“哧”这个拟声词，语言生动形象，再现的吕伟入水的过程， 感觉身临其境，更加的真实。 5. 提问：两篇新闻还有什么不同点吗？ 明确：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙。而课文侧重描 写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写。 6. 提问：有哪些描写呢？
6、可以细说说吗？ 明确：环境描写，用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。 明确：动作描写。譬如起跳动作就分解为舒、举、蹬、飞四个连贯动作。准 确恰当地使用多个连贯动词的好处： “举”写出具体规范， “蹬”写出蓄势有力； “飞”写出敏捷快速；而“舒”更是写出她如飞天般的优美轻盈。文中使用这些 动词可以还原吕伟跳水动作的细节。使得描写更加地逼真，感觉身临其境。 （PPT 播放跳水小视频） 【四、情感升华】 提问：看完视频你想说些什么？ 明确：吕伟真的是太厉害了。 明确：吕伟，我为你骄傲，我为你疯狂打 call. 明确：吕伟，我崇拜你！ 提问：那我们来看看现场的观众朋友是什么反应？ 明确：外国记者说:”妙,
7、妙极了！ ”这是对吕伟表现的充分肯定和赞赏. 明确：还有一句，他说： “了不起，你们中国的人才太多了！ ”写出了外国记者 对中国体育事业人才辈出、蓬勃发展的赞扬。 十米跳台姑娘吕伟，你是一位飞天仙女，动作轻盈优美，你的凌空一跃，自 天而降，画出美丽曲线；你的笔直入水，震惊四座，赢得满堂喝彩。作者作为中 国人，心中满是骄傲和自豪。不仅为中国有这样优秀的跳水运动员而感到骄傲。 更为祖国体育事业取得长足进步而感到无比自豪，我是中国人，我骄傲！让我们 再一起齐读这两个句子，读出你的赞美，读出你的自豪！ 【五、课堂小结】 提问：现在谁来小结一下新闻消息与特写的不同点？ 明确：生小结。从新闻内容看：消息记
8、述事件全过程，特写抓住典型片段予以放 大并展开；从语言特点看：消息准确简练，特写生动形象；从表达方式看，消息 侧重记叙，特写侧重描写。 提问：谁再来说说新闻消息与特写的相同点呢？ 明确： 这则消息和课文写的都是同一事件吕伟夺冠， 都具有新闻性、 时效性、 真实性。 【六、拓展延伸】 课堂总结：这篇新闻特写篇幅不长，却胜在捕捉瞬间，落笔集中，截取新闻 中最具有新闻价值、最富有特征、最生动感人的片段和部分予以放大。利用动作 分解真实地描绘了吕伟 1.7 秒展现的飞天花卷。文章动静结合，正面刻画，侧面 烘托，将体育健儿为国争光的主题凸显出来。表达作者的赞美自豪之情。体育精 神如此地振奋人心，观看体育
9、项目又是如此地让人心潮澎湃。接下来就让我们也 来完成一篇新闻特写。 课堂小练笔： 学习本文新闻特写的写法，根据本校的体育节本班某位同学的相关表现，截取最 经典、生动、最具新闻价值的片段，小组合作写一篇新闻特写。 生写，展示交流小组合作完成的新闻特写。 （利用多媒体投影） 小组成员诵读小组作品，其他小组根据今天所学的新闻特写的特点进行点评。师 补充点评。 【七、课后作业】 预习第 4 课一着惊海天 ，完成导学案的表格，填写一下，通讯和消息特 写的不同点。 【八、板书】 3.“飞天”凌空 起跳动词异：同： 腾空修辞赞美、典型片段真实性 入水数量词、拟声词自豪生动形象新闻性 正、侧面描写侧重描写时效性
