1、玲玲的画玲玲的画 教学目标：教学目标： 1.会认 15 个生字，会写 10 个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方 法，游戏巩固并正确读写生字。 2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。 教学重点、难点：教学重点、难点： 会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要 肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学准备：教学准备： 生字卡、多媒体课件（或教学挂图） 教学课时：教学课时： 2 课时； 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 会认 8 个生字
2、，会写 9 个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法， 游戏巩固并正确读写生字 一、投影画面，揭示课题。玲玲的画优秀教学设计 1.多媒体投影玲玲画的画。 （板书课题：25玲玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字） ，观察画面：自己说说画上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？ 二、初读课文，自主识字。 1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。 2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。 3.汇报交流。 利用熟字加偏旁识记：王令玲讠羊详口十八叭月庄 脏 利用熟字换偏旁识记： 岭一山王玲副一刂巾幅数一文木楼 从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识
3、记：楼梯；从养了一只小狗 识记：狗。 在读课文时识记：糟、脑筋。 编口诀识记：止下月是“肯” ，竹下有月力是“筋” 。 4.交流不理解的同语。 端详：认真仔细地看。 收拾：整理；整顿。 懒洋洋：指无精打采的样子。 来不及：因为时间短促无法顾及或赶上。 5.指导写字。 (l)“玲”字右边是“令” ，不是“今” 。 (2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。 (3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字 中又把撇变成竖。 (4)指导笔顺：糟： “狗”指导反犬旁写好： 6.师范读、正音，生跟读，并组词。 7.游戏巩固识字。 （1） “找朋友” 。出示形旁和声旁
4、，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2） “我指你认” 。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三、再读课文，初知内容。 1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什 么？ 2.自由读文，小组交流。 3.汇报交流，师总结。 课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏， 在爸爸的启发下， 开动脑筋， 在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的 温馨。 四、作业。 听写生字、熟读课文。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑
5、筋，坏事也能变成好事的道 理。 一、复习导入。 1.出示生字长，指名读 2.开火车朗读课文。 二、自读自语。 1.多媒体投影爸爸说的一句话： “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ” 2.学生齐读这句话。 3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。 （1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。 （2）汇报交流。 （这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。 ） （ “动脑筋” ：想办法克服困难。 ） （坏事变成好事：指坏事转化成了好事。 ） （玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启 发下，玲玲在弄脏
6、的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添 了家的温馨，结果得了一等奖变成了好事。 ） （遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一 想弥补的办法。 ） 4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的 事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。 （1）学生在小组内相互讨论、启发。 （2）自由交流。 生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人 物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在 童装上加了一些卡通人物，销量很好。 生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一
7、动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装 饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。 三、朗读感悟。 1.读了课文，你感悟到了什么？ （好事坏事是可以转化的。 ） （只要善于思考，坏事情也会变成好事情。 ） （吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。 ） 2.小组分角色，按自己体会读课文。 3.师指导朗读、范读。 （1）读第 13 自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。 （2）读第 46 自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。 （3）朗读第 7 自然段，读出爸爸处事沉稳。 （4）朗读第 8 自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的
8、“满意” 心情。 （5）第 9 自然段要读出爸爸高兴的语气。 4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。 5.读得好的同学，全班表演读。 四、日积月累。 1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。 2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 板书设计 25玲玲的画 端详满意 不小心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事 动脑筋画狗 5.5.玲玲的画玲玲的画 教学目标教学目标: : 1 1复习巩固生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
9、 教学重难点教学重难点: : 1.正确.流利.有感情地朗读课文。 2 2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学准备教学准备: :课件 教学设计教学设计: : 第一课时第一课时 一、激趣导入，复习生字。 1.你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一位喜欢画画的新朋友，想 认识她吗？（课件出示玲玲的图片）瞧，她来了！ 2玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天， 我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画） 3.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。） 4.看了课题，你们有什么问题要问？ 5.现在，我替玲玲检查你们学生字的情况。（课件出示生字）开火车认
10、 读。 二、图文结合，朗读感悟。 1.亲爱的同学们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很 多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很伤心。课文中的玲玲也遇 到了一个麻烦， 她是怎样解决的呢？让我们一起来听听关于她的故事吧。 （范 读） 2.玲玲说同学们生字认得很好。她想加大难度，听听同学们课文读得怎 么样？ 3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。选择自己喜 欢的方式吧！ 4.那大家得先练练。这样吧，四人一组练读，愿意分角色读的，一个读 爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分，剩下一人认真听，好吗？开 始练习。 5.哪个小组先来？选两个小组比赛。（一组分角色读，一组
11、齐读） 6.读的非常生动。下面该你们小组了。（指导读“懒洋洋”） .玲玲告 诉我，她对你们的读书很满意，她说一组能得读书高手奖，二组能得读书大 王奖！ 7同学们还记得刚才看题目时提的问题吗？在你们读课文时，玲玲已 经悄悄把答案塞进你们脑子里了。信不信？ 8.不信？那我们试试看：玲玲画的什么呀？ 9.她画得怎么样？ 10.玲玲的画得了一等奖，你想对她说些什么呢？ 三、小结 四、课堂作业 1完成默写达人第一课时。 2.朗读课文。 第一课时第一课时 一、复习导入 1订正作业。 2分角色朗读课文。 二、深入学习，渗透思想 1.师问： 爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？如果此时你 就是玲玲，你会
12、怎样？她为什么急得直哭？此时玲玲的心情怎样？ 小组合作学习，指名汇报学习结果。 2. 玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的做法怎样？玲玲 这回满意了吗？ 同桌合作学习，指名汇报学习结果。 3.爸爸看了画后，怎么说的？指名回答。 4.爸爸针对这件事是怎么教育玲玲的呢？这里的坏事指什么？好事 呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（相机板书：肯动脑筋） 5.这两句话当中有四个字成了我们的拦路虎，就是那四个红色的，能写 好吗？ 6.爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？学生自由表达。 三、指导书写生字 1.课件出示生字，请人朗读。开火车读。 2.指导书写生字，并给生字组词。齐读词语。 四、深层拓展，名言激励， 1.同学们，在生活中，你遇到过玲玲这样的事吗？说出来大家一起为你 鼓掌吧！ 2.这节课，同学们表现地多出色啊！老师还要奖励奖励大家，送大家三 条名言，请认真朗读！（课件出示名言） 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 -（法 巴尔扎克） 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 -（美 爱因斯坦） 冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。 -（奥 弗洛伊德） 3.课堂作业。 完成默写达人第19、20页。 附板书设计： 25.玲玲的画 画弄脏坏事 变肯动脑筋肯动脑筋 得一等奖好事
