1、瓜果的想象瓜果的想象 教学目标：教学目标： 1 1）激发学生热爱生活的情感。）激发学生热爱生活的情感。 2 2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。 教学重难点：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色教学重难点：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色 彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。 课前准备课前准备 教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水 果刀等制作工具。果刀等制作工
2、具。 学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。 教学过程设计：教学过程设计： （一）（一） 、激趣导入、激趣导入 兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。 教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带 来了吗？来了吗？ 学生：带来了。学生：带来了。 教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的想象教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的想象 我们要来干什么？我们要来干什么？ （学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的（
3、学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的 说要做瓜果的面具、有的说要做瓜果的面具、有的教室里炸开了锅）教室里炸开了锅） （二）（二） 、启发想象、尝试练习、启发想象、尝试练习 德国的一个教育家曾说过德国的一个教育家曾说过一个坏的教师奉送真理，一个好的一个坏的教师奉送真理，一个好的 教师教人发现真理教师教人发现真理 。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点 出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地 学习。学习。 教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？教师：你的
4、瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？ 学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆 （梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等）（梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等） 教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？ 教师：你是根据它的什么特点来变？教师：你是根据它的什么特点来变？ 小组讨论小组讨论 学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的 腿腿 学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的
5、裙子，学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子， 用用 （拿出一个西瓜）（拿出一个西瓜） 教师：看到它你能想到什么？教师：看到它你能想到什么？ 学生：面具、小姑娘、渔夫学生：面具、小姑娘、渔夫 教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？ （根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。 ） 教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？ 学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜
6、叶来做它的头发 教师：怎么做？教师：怎么做？ 学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖 出人的嘴巴。出人的嘴巴。 用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做 头发头发（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、 插接插接） 联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新 鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、鲜
7、、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、 色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没 有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通 过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。 （三）（三） 、作品赏评、作品赏评 教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、 体验的过程。体验的过程。 教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就
8、变成了这教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这 些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？ 学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较 粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴， 在里面用大头针做它的牙齿在里面用大头针做它的牙齿 教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意 把你的作品拿出来和大
9、家分享一下？把你的作品拿出来和大家分享一下？ 学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙 子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的 学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去， 在里面插上白瓜子做他的牙齿在里面插上白瓜子做他的牙齿 教师：你觉得自己做的怎么样？教师：你觉得自己做的怎么样？ 学生：我觉得我做的头发不太好。学生：我觉得我做的头发不太好。 教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？教
10、师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？ 学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。 教师：还有没有？教师：还有没有？ 教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？ 学生：开心学生：开心 教师：老师也非常开心教师：老师也非常开心 下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下， 让他们也分享一下我们的快乐，好吗？让他们也分享一下我们的快乐，好吗？ 学生：好！学生：好！ 教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？ 学生：把剩下的
11、瓜果清理干净后吃掉。学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。 【评析评析】学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、 小昆虫，可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着小昆虫，可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着 美，只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对美，只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对 学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对 学生制作的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。学生制作的过程也
12、给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。 身穿绿衣裳， 肚里水汪汪， 生的子儿多， 个个黑脸膛。 黄金布， 包银条， 中间弯弯两头翘。 看看圆， 摸摸麻， 包着一肚小月牙。 远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。 以上我们猜的谜语都是我们常见的水果，以上我们猜的谜语都是我们常见的水果， 那接下来请同学们想象一下我们能把常见那接下来请同学们想象一下我们能把常见 的水果变成其他的东西呢！的水果变成其他的东西呢！ 常见的瓜果忽然变得 那么奇特，那么出人意料！ “变平常为神奇”, 这种本领真是高超！ 只要敢于尝试，开动大脑， 我们也能做到！ 1、充分利用瓜果本身的大小，形状 ，色彩进行创作。 2、选合适的瓜果，画一幅想象画 3、千变万变，还能使人看出是瓜果 变的。 4、也可以把真的瓜果加工改造成奇 特的想象。 1、说一说你用的哪些瓜果？ 2、说一说你给瓜果设计新造型 是什么？ 3、请你能说说这个造型你如何 怎么做的？
