1、卡通卡通 教学目标：教学目标：1、认知目标：了解卡通的基本知识，能够分析卡通的造型特点； 2、技能目标：学习卡通的表现方法，运用夸张、变形、拟人等手段 初步设计或改画出不同且富有个性的卡通造型； 3、情感目标：通过学习卡通，培养学生造型能力、审美能力，学习 体验卡通带来的快乐。 教学重难点教学重难点：1、重点：初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张等艺术特点，创 作个性鲜明的卡通作品，感受造型美及色彩美； 2、难点：如何改画出富有个性化、趣味性的卡通造型，突出创意 性及生动性。 教学课时：教学课时：1 课时 教学准备：教学准备：1、教师：多媒体 PPT、示范画、油画棒、勾线笔、素描纸、卡通范 图道
2、具等； 2、学生：勾线笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：首先，老师想请小朋友们闭上眼睛、竖起耳朵认真地听，猜猜看是什么 声音？ 生：大海的声音 师：是的，小朋友们很聪明，听得很仔细。大海的声音，你们看，老师的船 来了。今天老师要带大家来一场说走就走的旅行，我相信这次旅行肯定 让你们难忘。你们想不想参加啊？ 生：想 师：看来小朋友的热情高涨，一位小魔仙的出现让我们的这次旅行变得更加 有趣。 她有着强大的魔法， 还带来了大家熟知的好朋友， 你们看谁来了？ （出示小魔仙范图） 生：海绵宝宝、美羊羊（出示海绵宝宝、美羊羊范图） 师：小魔仙也想给老师变一变，魔法
3、棒轻轻点了点，你们看老师变成了谁？ （出示公主范图） 生：公主 师：小朋友们，你们说说它们的形象与我们生活中的不同，我们常常在哪里 见到它们呢？ 生：动画片、商店中. 师： 是的， 在游戏、 动画、 商品中.都能见到它们， 被称为什么形象呢？ 生：卡通形象 师：非常棒，那么今天老师就以公主的身份与小魔仙、海绵宝宝、美羊羊一 起带领大家来场海上之旅，走进奇妙的卡通王国。 揭题板书： 卡通卡通 设计意图设计意图：创设情境，熟知的卡通形象激发学生对本节课的好奇心，激发学生的 学习热情，导入新课，与此同时要注意语言的生动性。 二、新授二、新授 1 1、旅行刚刚开始、旅行刚刚开始 师：船要起航了，你们准
4、备好了吗？ 生：准备好了 A A、师：船慢慢航行，我们遇到了谁？我们来看看。 生：叮当猫、麦兜、猕猴桃怪兽、香蕉阿姨、胡萝卜小子 师：猜猜它们是由什么变来的呢？和原来的形象相比有什么不同？ 生：叮当猫是由猫变的，拥有很多法宝；麦兜是由猪变的，带着帽子，像人 一样帅气；猕猴桃怪兽是由猕猴桃变来的，耷拉着眼皮，歪歪的嘴角和 稀疏的牙齿，形象很可怕；香蕉阿姨紫色的眼影、红唇、美甲、高跟鞋， 很时尚 师： （总结）小朋友们说得很好，它们拥有人类一样的动作、表情、服装， 这样的绘画方法是什么？ 生：拟人 师： （板书）拟人 B B、师：船继续航行，又遇到了谁呢？ 生：大牙兔、大嘴猴、史迪仔、大头儿子与小
5、头爸爸、柯南 师：它们分别是由什么变来的呢？和原形有何区别？ 生：大牙兔胖胖的身体、长长的牙齿；大嘴猴长长的脸；柯南的眼睛变得好 大 师： （总结）它们在形状上发生了变化，夸张了某些特点，这样的绘画方法 是什么？ 生：夸张 师： （板书）夸张、变形 C C、师：船停到了海边，我们又遇到了谁？你们看？ 生：菠萝小子、皮诺曹、蟹老板 师：它们分别又由什么原形变来的呢？有何区别？ 生：有人的表情、动作，还有夸张了鼻子、眼睛 师： （总结）这些卡通形象具备了多种特点，既有拟人，又有夸张，我们称 之为综合的方法。 师： （板书）综合 设计意图设计意图：通过大量的欣赏，借助卡通原型，前后对比，学生在造型及
6、表现特征 等方面获得不同的体验，在自主探究中去发现问题、解决问题，归纳 出表现方法，突出教学重点。 2 2、旅行途中、旅行途中 师：接下来，船又起航了，在途中，海底也热闹起来，也想参加我们的旅行， 动物们纷纷探出脑袋观望，突然间我们遇到了可怕的人物，谁呢？（出 示海盗范图） 生：海盗 师：这时遇到了海盗，公主落难了。 “救命啊，快来救救我。 ”公主呼喊着。 情急之下，小魔仙变出了红太狼，她的平底锅很厉害的。随后，又变出 了苹果大力士，他有足够的力气打倒海盗。 师： （小组讨论）此刻，小魔仙想将魔法给你们，你会变成什么样的角色来 救公主呢？你的角色有什么样的特点？ 生：蜘蛛侠、功夫熊猫、铠甲勇士
7、 师：小朋友们都很厉害啊，你们角色扮演肯定能打败海盗，救回公主的。老 师这里也有一位很厉害的角色，我们来看看，文具家族。 师： （教师示范）铅笔王子 生：学生利用身边的剪刀、尺、颜料、铅笔来变一变，请 4 位小朋友上台一 起创作演示，台下学生积极思考 设计意图设计意图：途中创设危险情境，学生积极思考，达到本课高潮。通过先思考，后 师生合作，激发学生的兴趣，学生试画为设计卡通降低难度，学生初 步获得成功体验，为实践创作铺垫，突出本课的教学难点。 三、实践创作三、实践创作 师：说了这么多，小朋友们肯定迫不及待地将刚刚的角色画出来。公主说为 了感谢你们的救命之恩，哪组表现好有奖励，下面随着音乐开始吧
8、。作 业要求：用线描的形式画出你扮演的卡通形象。作业要求： （1）造型生 动有趣（2）可以是你自己创作的，也可以是你改画的一个喜爱的卡通 形象（3）画得快的小朋友可以涂上颜色。 生：创作实践 师：播放循环音乐，教师巡回辅导 四、作业展评四、作业展评 1、你扮演的卡通形象有什么特征？你是用什么方法来表现的？ 2、你最喜欢哪个卡通形象，为什么？说说你的理由。 3、教师总评鼓励 五、课堂小结五、课堂小结 3 3、旅行还没有结束、旅行还没有结束 师： 旅行还没有结束， 船向着远方起航今天我们学会了运用拟人、 夸张、 综合等方法来设计卡通形象，你们都很棒。其实，故事还没有结束，下 节课我们再来讲述。 教学反思教学反思：在本节课的教学中，主要创设一定的童话故事情节，贴近低年龄段孩 子的学习，激发学生表现卡通的欲望情趣。在教学中，强化教师与学 生的对话，达到有效互动，提升学生的想象力与创造力。本节课的教 学重难点就是要通过大量欣赏比较卡通与原形，归纳出设计方法，引 导学生去改画，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。
