1、走近我们的老师教学设计走近我们的老师教学设计 【教材分析】【教材分析】 第 5 课走近我们的老师是人民教育出版社 2016 版道德与法治三年 级上册第二单元我们的学校中第 2 课的内容。本课由两个板块组成。第一个 板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对 教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基 础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛 苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学 生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些 工作，进而在行动上学会为教
2、师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的 劳动。 【学情分析】 由于年龄尚小，大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与 教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师 做些什么， 怎么备课， 还承担着哪些工作职责， 喜欢什么， 会因为什么而烦恼 对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的 爱， 但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱， 尊敬出于表面而并非发自真心。 因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师. 【教学目标】 1. 讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。 2. 学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力
3、。 3.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师 的情感。 【教学重难点】 重点：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 难点：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学准备】 教师：多媒体教学课件、教具图片等 【信息技术】 利用微信软件进行照片投屏 一一活动导入活动导入 2min2min 环节一：猜谜 问题一：三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋，校园处处现身影，传道授业解 惑人。”猜一职业，你们猜到是什么了吗？ 生：老师（揭题并板书） 二回望生活二回望生活1 10 0minmin 环节一.理解的爱 问题一：今天就来谈谈我们
4、的老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们的成长，说 说咱们的任课老师都有谁？ 问题二：看看老师的照片，你最喜欢哪位老师？说说你的理由。 问题三：除了这些老师以外，你还和哪些老师有故事？ 三明理辨析三明理辨析8 8minmin 环节二：烦恼小信箱 问题一：看来老师是我们生命中重要的一个人，但她和我们有很多故事，有开心 的事，也有不开心的事，老师手里现在有个烦恼小信箱，请你们把烦恼写下来， 放到小信箱里，老师一会儿抽出几个烦恼，用微信投到大屏幕上，让我们一起来 读一读吧。 （信息化技术： 对学生写下的烦恼拍照， 利用微信软件进行拍照投屏） 抽到的烦恼一： 因为在走廊跑跳， 结果被值周的老师看到， 给我
5、们班级扣了一分， 真不开心，值周老师真是多管闲事。 抽到的烦恼二：今天因为没有好好写字，被老师批评了，老师还把这件事告诉了 妈妈，唉，回家又要挨妈妈的批评了，老师真是爱告状，真不开心。 问题二：如果你是这名同学，你会怎么想？说说你的理由 生：老师做得对，应该理解老师的做法。 问题三：老师为什么要这么做？ 生：老师是为了我们好，学校的规则必须遵守，为了我们养成好习惯。 总结：看来有些事当时不理解，事后发现老师是对的 四四深度辨析深度辨析1010minmin 问题一：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这 样的情况应该怎么办呢？ 情景一：刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑
6、，老师却批评我扫地不认真， 真是冤枉。 情景二：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老 师总是不点我名。我真不服气。 问题二：如果老师不听解释怎么办？应该怎么和老师说？ 生：尊重老师 总结：看来老师也会出错，但我们要理解老师，要善于和老师沟通，也要注意沟 通的方式方法 五五深度辨析深度辨析8 8minmin 环节一：看看任课表 问题一：这里有一张咱们千山路小学老师的任课表，里面有老师进校以后到放学 后老师回家前的全部行程。请你看一看老师每天有多少时间是和同学们在一起 的？ 生：老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起。 问题二：我们再来听一段对你们班主任的采访，想一想和同学们在一起时，老师 做些什么事？ 生：上课，组织跑操，看眼保健操，分饭，管纪律，看自习。 问题三：没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？ 生：批改作业，备课，其他工作。 环节二：我为老师帮点忙 问题四：老师每天可真辛苦啊！你以前做过哪些惹老师生气的事？你以后要怎么 做？ 生：好好学习，上课认真听讲，和同学好好相处。 五延伸生活五延伸生活2 2minmin 1. 呼吁同学们回家给老师写一张小纸条，感谢老师的辛苦。 板书 走近我们的老师走近我们的老师 理解的爱 沟通辛苦 不理解的爱误解有方法 理解
