1、教学目标教学目标 1掌握字词，学会快速、流利地默读课文的方法。 2整体感知课文，理清故事情节。 3领会童话深刻的内涵，分析人物形象。 教学重难点教学重难点 理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉 吗？猜猜每幅图画各代表的是哪一个故事。它们有什么共同点？（出示幻灯） 同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起欣赏皇 帝的新装给我们带来的艺术感受。 二、生字词过关二、生字词过关 读准下列字词的读音，注意写法。 炫耀( ) 称
2、职( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 骇人听闻（ ） 钦差大臣（ ） （ ） 随声附和( ) ( ) 三、整体感知三、整体感知 1、指导默读 快速默读一遍课文（ 5 分钟） ，把握故事情节，并用自己的话简要复述课文内容。 出示默读提示： 默读时要静下心来努力扩大一次性进入视野的文字数量。 在每个段落结束时，稍作停顿，思考：这一段的主要内容是什么？ 哪几段的内容是紧密相连，并可以看作一个层次的？ 前段后段有怎样的联系？ 这样就把握了课文的主要内容和写作思路， 复述起来也比较有把握。 2、理清故事情节 课文以什么为线索？ 请根据文章内容及线索，在横线上填上一个动词，串联整篇文章的故事情节。
3、 新装 新装 新装 新装 新装（出示幻灯片） 明确： 爱 新装 做 新装 看 新装 穿 新装 揭 新装 3、概括主要内容 请根据以上故事情节，简要概述文章内容。 （提示：可在主要情节的基础上适当添 加时间、人物等要素） 四、精细研读四、精细研读 这篇文章写了那些人物？ 明确：骗子、老大臣、小孩、皇帝（骑士，其他大臣） 请从以上 4 个人物中选择一个角色，根据课文内容，以“我是”开头，用第一人 称的口吻讲述有关这个角色的故事，可适当加入语言、动作、 神态、心理独白，并表演出 来。 一个学生讲述完后，老师及时询问相关问题，及时分析人物形象。再轮到下一个学生 讲述。问题如下： 1、骗子，你知道欺君会
4、有什么后果吗？（砍头，死）那你为什么还要这样做呢？ 2、老大臣，你知道皇上为什么要首先叫你去看吗?（我老实忠厚，皇上信任我。 ）但是 你现在的表现可是辜负了皇上的信任啊？你如何解释？ 3、小孩，据说看不见这件衣服的人是不称职的、愚蠢的，你说你看不见衣服，你不怕 别人说你愚蠢吗？ 4、皇上，你现在不要虚张声势，其实我知道你听到小孩心理的话时是发愣的，安徒生 最明白，他说你听到小孩说你没穿衣服的时候有点儿发抖，但你还坚持把游行大典举行完 毕，还摆出一副更骄傲的神气。我有点儿不明白了，你明明心里都发抖了，为什么还要摆 出一副更骄傲的神气啊？赶紧回去啊，多丢人啊！ 五、自主探究五、自主探究 游行大典结
5、束之后，皇上越想越觉得窝囊，越想越觉得气愤，本来想风风光光、高高 兴兴的举行完游行大典就回去论功行赏，但现在却要论罪行罚，想一想在这个事件当中， 谁是第一责任人？ 六、感悟主题六、感悟主题 一篇皇帝的新装 ，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什 么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读：无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的 虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；揭示了受世俗影响虚伪的性格弱点；要有一颗诚实正 直的心。 ） 七、课后作业七、课后作业 作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间， 愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个
6、说真话的小孩， 还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀， 学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。 （发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情） 看图猜故事看图猜故事 卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩 海海的的女女儿儿 丑丑小小鸭鸭 拇拇指指姑姑娘娘 炫炫耀耀( ( ) ) 称称职职( ( ) ) 滑滑稽稽( ( ) ) 陛陛下下( ( ) ) 头头衔衔( ( ) ) 骇骇人听闻（人听闻（ ） 钦差钦差大臣（大臣（ ）（）（ ） 随声随声附和附和( ( ) ) ( ( ) ) chichi xunxun chnchn jjbb xinx
7、inhihi qnqn ff hh 一一 、生字词过关、生字词过关 二二 、整体感知、整体感知 理清故事情节理清故事情节 爱爱揭揭穿穿看看做做 新装新装 新装新装 新装新装 新装新装 新装新装 （1） （33-37）（25-32） （5-24）（2-4） 概括主要内容概括主要内容 请根据以上故事情节，请根据以上故事情节，简要简要概述文章内容。概述文章内容。 （提示：可在主要情节的基础上适当添加时间、人物等要素）（提示：可在主要情节的基础上适当添加时间、人物等要素） 三三 、精细研读、精细研读 骗子骗子 皇帝皇帝小孩小孩 老大老大 臣臣 请选择其中一个角色，根据课文内容，请选择其中一个角色，根据
8、课文内容，以以“我是我是” 开头，开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事， 可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演出来。可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演出来。 四四 、自主探究、自主探究 谁是第一责任人？谁是第一责任人？ 五五 、感悟主题、感悟主题 一篇皇帝的新装，一场可笑一篇皇帝的新装，一场可笑 的闹剧，留给我们了很多的思考的闹剧，留给我们了很多的思考 ，这篇课文想要告诉我们什么？，这篇课文想要告诉我们什么？ 希望同学们在今后在生活当中，不要做像希望同学们在今后在生活当中，不要做像 老大臣、皇帝那样爱慕虚荣、自欺欺人的老大臣、皇
9、帝那样爱慕虚荣、自欺欺人的 人，而要做像小男孩一样诚实、敢于讲真人，而要做像小男孩一样诚实、敢于讲真 话的人。话的人。 六、课后作业六、课后作业 作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无 限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢 的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会 怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会 厚待骗子？或是从此悔过自新，把精力放到料厚待骗子？或是从此悔过自新，把精力放到料 理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒 生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的 续篇。续篇。 续写故事续写故事 谢谢谢谢 ！
